T Các lực lượng giáo dục
3.2.2. Bổ sung và đổi mới nội dung giáo dục đạo đức nghề nghiệp phù hợp yêu cầu trong giai đoạn hiện nay
hợp yêu cầu trong giai đoạn hiện nay
Toàn cầu hoá và hội nhập thế giới đã và đang là xu thế lớn của thời đại, cuốn hút mọi quốc gia, khu vực ở mức độ khác nhau tham gia vào quá trình này. Bên cạnh mặt tích cực và những lợi thế do quá trình toàn cầu hoá mang lại, các quốc gia, vùng lãnh thổ đang phải đối mặt với không ít thách thức. Tại Đại hội XI, Đảng ta chỉ rõ: Toàn cầu hoá kinh tế tiếp tục phát triển về quy mô, mức độ và hình thức biểu hiện với những tác động tích cực và tiêu cực, cơ hội và thách thức đan xen rất phức tạp. Tình hình đất nước và bối cảnh quốc tế đang tạo ra cho chúng ta những thuận lợi và cơ hội to lớn, đồng thời cũng đặt ra cho chúng ta những khó khăn và thách thức gay gắt trong việc thực hiện các mục tiêu phát triển kinh tế xã hội, trong đó có giáo dục đào tạo. Để khắc phục những ảnh hưởng tiêu cực từ mặt trái của quá trình toàn cầu hoá, hội nhập quốc tế, cần phát triển mạnh mẽ sự nghiệp y tế, nhằm “tăng cường đào tạo và nâng cao chất lượng chuyên môn, y đức, tinh thần trách nhiệm của đội ngũ cán bộ y tế” [21]. Trong những năm qua trường Cao đẳng Y tế luôn coi trọng việc kế thừa và phát huy vai trò các giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp trong xây dựng y đức cho sinh viên. Có thể nói, nhà trường không chỉ là nơi dạy chữ, dạy nghề mà còn là nơi dạy người. Giáo dục lý tưởng đạo đức, đạo lý làm người, lối sống cho sinh viên và coi đó là một trong những nội dung giáo dục hàng đầu trong các nhà trường hiện nay.
Đổi mới nội dung, biện pháp tổ chức thực hiện công tác giáo dục chính trị - tư tưởng theo hướng gắn liền với đặc thù của ngành y. Giáo dục đạo đức truyền thống của ngành y tế: học tập, làm theo lời thề Hippocrate, lời thề và những điều y đức của Lê Hữu Trác, tư tưởng Hồ Chí Minh về y đức, đức hy sinh vì khoa học, vì sự nghiệp bảo vệ, chăm sóc sức khỏe của các bác sĩ Phạm Ngọc Thạch,
Đặng Văn Ngữ, Tôn Thất Tùng...Tài liệu dạy và học: Cần có sách giáo khoa và các tài liệu tham khảo hơn nữa về Đạo đức y học để sinh viên có thể tự nghiên cứu bên cạnh những giờ giảng trên lớp của giảng viên. Về mặt nội dung theo tác giả cần đưa ra những tiêu chí để xây dựng lý tưởng đạo đức nghề y một cách thiết thực bởi đã hành nghề y thì chỉ có tài thôi là chưa đủ. Trong đó xác định rõ nội dung cần rèn luyện, đó là những kỹ năng thực hành nghề cũng như những kỹ năng trong giao tiếp. Điều đó có nghĩa là thầy thuốc không chỉ biết làm cho bệnh nhân giảm đau về bệnh tật mà việc làm cho bệnh nhân giảm đau về tinh thần cũng quan trọng không kém. Để làm được điều đó, đòi hỏi thầy thuốc phải biết thương yêu người bệnh như người thân của mình thì trong giao tiếp mới có thể nhẹ nhàng giải thích, chia sẻ với người bệnh…
Trong nghề y tính nhân đạo cũng là một tiêu chí cần hướng đến, người thầy thuốc phải có tình người mới đối xử công bằng với những người bệnh, không phân biệt sang hèn, giàu nghèo…Những tiêu chí ấy rất quan trọng để đánh giá