QUAN SÁTQUAN SÁT
1.3.2.4. Tổ chức hoạt động dạy học tại các góc là các góc tự do
Đây là hình thức hoạt động tạo nhiều cơ hội nhất cho học sinh thể hiện sáng kiến. Giáo viên sẽ đưa ra một số gợi ý cho từng góc. Học sinh sẽ tự do lựa chọn góc nào các em muốn hoạt động và số góc có thể hoàn thành. Thông qua việc tạo cho các em cơ hội sáng tạo, hình thức này sẽ đáp ứng tốt nhất nhu cầu khám phá thế giới xung quanh của các em.
Phương pháp làm việc này cần được giới thiệu từ từ sau khi đã quan sát mức độ tham gia về năng lực và mức độ tham gia của học sinh, hoạt động tự do dẽ cho các em cơ hội quý giá để khai thác sâu thêm những kiến thức bên ngoài. Thời gian đầu, giáo viên thường lo sợ cho các em hoạt động tự do sẽ khiến cho lớp học trở nên khó kiểm soát nhưng sau khi đã thử nghiệm, thông thường học sinh và giáo viên lại cảm thấy điều ngược lại. Học sinh sẽ lựa chọn những điều gây hứng thú cho các em (động lực khám phá) và kết quả là sự tham gia của các em được cải thiện rõ rệt.
Thông thường, trong một buổi học theo phương pháp học theo góc được thiết kế cẩn thận và cân bằng các nhiệm vụ, luôn luôn có cả các góc
bắt buộc và góc tự do, kể cả khi đó là buổi làm việc đầu tiên của học sinh theo phương pháp này. Điểm mạnh của học theo góc là ngoài những điều bắt buộc, học sinh có được khả năng có thể lựa chọn (và điều này đảm bảo sự thoải mái, sự tham gia và động cơ học tập). Ngoài ra, phương pháp này còn nhấn mạnh sự tin tưởng của giáo viên đối với khả năng làm việc độc lập, tự tổ chức công việc và mong muốn học hỏi của học sinh.
Đối với hình thức tổ chức hoạt động học tập này chúng ta có thể áp dụng cho các kiến thức sau :
- Các mối liên hệ giữa lí thuyết và thực tiễn thông qua các buổi học ngoại khóa với mục tiêu, nhiệm vụ của mỗi nhóm học sinh đã được xác định từ trước.
- Các thông tin thu được từ việc quan sát các hiện vật thông qua các buổi tham quan thực tế với mục tiêu, nhiệm vụ của mỗi nhóm học sinh đã được xác định từ trước