8. Cấu trúc của luận văn
1.4.3. Tổ chức việc lựa chọn nội dung bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho
cơ sở dạy nghề
Xây dựng kế hoạch và kế hoạch hoá hoạt động BD NVQL cho CBQL ở các CSDN là một nội dung cơ bản của nhà QL. Xác định được mục tiêu BD, thời gian BD, địa điểm BD, kinh phí, cơ sở vật chất cho hoạt động BD... đảm bảo cho tiến trình tổ chức hoạt động BD được thực hiện một cách khoa học, có tính lôgic chặt chẽ, tính hệ thống và phù hợp với định hướng đổi mới GD&ĐT hiện nay. Đồng thời, giúp hoạt động BD NVQL cho CBQL ở các CSDN diễn ra có chất lượng, đạt được hiệu quả tối ưu.
1.4.3. Tổ chức việc lựa chọn nội dung bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho cán bộ quản lý cơ sở dạy nghề bộ quản lý cơ sở dạy nghề
Lựa chọn, sắp xếp các tri thức khoa học cần BD nhằm thỏa mãn mục tiêu đã xác định là BD NVQL cho CBQL CSDN và phù hợp với đối tượng được BD. Xác lập khung chương trình, nội dung bồi NVQL cho CBQL ở các CSDN
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 25
theo hướng chuẩn hoá chất lượng, cần tập trung vào nội dung xây dựng hệ thống tri thức khoa học bao gồm các tri thức cơ bản, tri thức cơ sở chuyên ngành và tri thức công cụ. Chương trình, tài liệu BD đảm bảo khoa học, thực tiễn và cân đối giữa lý thuyết với thực hành, giữa tính hàn lâm và thực tiễn, tính truyền thống kế thừa và tính hiện đại, cập nhật.
Nội dung đào tạo, BD CBQL nằm trong nội dung đào tạo BD cán bộ, công chức nhà nước đã được qui định trong Quyết định số 874/TTg, ngày 20/11/1996 của Thủ Tướng Chính phủ gồm 6 nội dung cơ bản sau: đào tạo, BD về lý luận chính trị, cập nhật đường lối, chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước; đào tạo, BD kiến thức về hành chính nhà nước; đào tạo và BD kiến thức về QL nhà nước trong nền kinh tế thị trường theo định hướng XHCN; đào tạo, BD về kiến thức QL các lĩnh vực chuyên môn nghiệp vụ, kỹ năng nghề nghiệp; đào tạo, BD ngoại ngữ; trang bị kiến thức cơ bản về tin học.