8. Cấu trúc của luận văn
2.3.2.Thực trạng việc tổ chức lập kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý
cán bộ quản lý cơ sở dạy nghề
Tổ chức BD NVQL cho CBQL các CSDN ở huyện Phổ Yên được coi trọng đúng mức, biểu hiện ở sự quan tâm của các cấp QL thường xuyên lãnh đạo, chỉ đạo các cơ quan chức năng xây dựng kế hoạch và triển khai tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng NVQL cho CBQL. Có sự tập trung chỉ đạo các cơ quan, đơn vị bám sát mục tiêu, yêu cầu đào tạo để đề xuất tham mưu xây dựng kế hoạch tổ chức BD NVQL cho CBQL các CSDN. Qua tìm hiểu chúng tôi được biết, các CSDN đều có chương trình, nội dung bồi dưỡng NVQL. Đây là những nội dung thiết thực, đảm bảo thuận lợi cho việc tổ chức BD NVQL cho CBQL ở các CSDN.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 44
Để đánh giá các nội dung cơ bản kế hoạch tổ chức BD NVQL cho CBQL của Trường TCN Nam Thái Nguyên đã và đang triển khai trong hai năm 2013 và 2014, chúng tôi xin kiến đánh giá của 31 CBQL và giáo viên của nhà. Kết quả được thể hiện ở bảng 2.11:
Bảng 2.11. Kết quả khảo sát thực trạng lập kế hoạch BD NVQL cho CBQL CSDN
Nội dung kế hoạch
Ý kiến đánh giá Phù hợp Tƣơng đối phù hợp Không phù hợp SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ 1.Về mục tiêu BD 9 29,0% 16 51,6% 6 19,4% 2.Về đối tượng BD 26 83,9% 3 9,7% 2 6,4%
3.Về thời gian, thời điểm BD 25 80,6% 6 19,4% 0 0%
4.Về địa điểm BD 26 83,9% 5 16,1% 0 0%
5.Về kinh phí và CSVC 10 32,3% 16 51,4% 0 16,3%
Số liệu khảo sát bảng 2.11 cho thấy đa số ý kiến cho rằng kế hoạch tổ chức BD NVQL cho CBQL CSDN là phù hợp và tương đối phù hợp, tuy nhiên còn có những ý kiến cho rằng việc xác định mục tiêu BD, đối tượng BD và xây dựng kinh phí BD còn chưa phù hợp.