Khảo sỏt thực trạng đó thu về đƣợc kết quả là: số SV cú nhu cầu đọc tài liệu với nội dung khoa học tự nhiờn là 63 lựa chọn, chuyờn ngành đƣợc đào tạo là 91 lựa chọn, khoa học cụng nghệ là 41 lựa chọn, thể thao giải trớ cú 67 lựa chọn, văn học nghệ thuật là 87 lựa chọn, chớnh trị xó hội là 49 lựa chọn. Qua xử lý cú biểu đồ thể hiện tỷ lệ nhu cầu nội dung tài liệu nhƣ sau:
28
Biểu đồ 2.1: Nhu cầu về nội dung tài liệu
Qua tỷ lệ ở biểu đồ cho thấy, nội dung tài liệu mà SV Trƣờng ĐHHT quan tõm nhất là những tài liệu cú nội dung thuộc chuyờn ngành hoặc liờn quan đến chuyờn ngành đƣợc đào tạo với 47,4%. Nội dung thứ hai mà họ quan tõm, đú là văn học nghệ thuật với 45,3% bởi ngoài phục vụ nhu cầu học tập thỡ SV cũn tỡm đọc cỏc tiểu thuyết, truyện ngắn, thơ ca,..để thƣ gión, giải trớ cũng nhƣ để làm phong phỳ thờm đời sống tõm hồn.. Thứ ba là nội dung giải trớ và thể thao 35%. Xếp thứ tƣ là khoa học tự nhiờn 33%. Cuối cựng là chớnh trị xó hội 25,5% và khoa học cụng nghệ 21,4%. Nhỡn tổng thể thỡ, nhu cầu đọc của SV Trƣờng ĐHHT khỏ phong phỳ. Tuy nhiờn, nhu cầu đọc của SV chƣa cao, cú những nội dung cú nhu cầu đọc chƣa tƣơng xứng so với yờu cầu và nhiệm vụ của SV của một trƣờng đại học, chƣa cú lĩnh vực nào cú nhu cầu đọc lớn hơn 50%, kể cả những nội dung tài liệu thuộc chuyờn ngành đƣợc đào tạo. Mặt khỏc, những SV trong thời kỳ hội nhập ngày nay cần cú những hiểu biết về những thay đổi nhanh chúng của Khoa học cụng nghệ cũng nhƣ tỡnh hỡnh Chớnh trị xó hội nhƣng nhu cầu của SV về hai lĩnh vực này lại rất thấp. Chớnh vỡ thế ngoài việc đề ra những giải phỏp để kớch thớch, tăng cƣờng hơn nữa nhu cầu đọc thỡ cũn phải cú những định hƣớng trong nhu cầu đọc của SV. Đặc biệt, là cần phải định hƣớng cho SV tăng cƣờng nhu cầu đọc về nội dung tài liệu liờn quan đến lĩnh vực mỡnh đƣợc đào tạo nhằm mục đớch học tập và nghiờn cứu. Cần phải tăng cƣờng đọc sỏch khoa học cụng nghệ nhằm mục đớch tự nghiờn cứu bằng cỏch khuyến khớch tham gia NCKH. Bờn cạnh đú, cần chỳ ý đến phỏt triển nhu cầu đọc tài liệu cú nội dung chớnh trị xó hội để mỗi SV đều cú những hiểu biết phong phỳ hơn, sõu rộng hơn.
29