- Sở thớch trong thời gian rỗ
2.3.2. Văn húa ứng xử của sinh viờn đối với sỏch
Văn húa ứng xử với tài liệu là việc mọi ngƣời cú ý thức trõn trọng sỏch hay khụng, trỏnh những hành động gõy tổn hại đến sỏch nhƣ: cắt xộ, làm nỏt, viết lờn sỏch... Nhƣ vậy, nếu biết giữ gỡn, cuốn sỏch sẽ khụng bị mất đi giỏ trị nội dung và hỡnh thức và BĐ sẽ đƣợc sử dụng lõu dài mà sỏch vẫn cũn đẹp và mới. Kết quả khảo sỏt về thúi quen sử dụng sỏch của SV Trƣờng ĐHHT nhƣ sau:
Biểu đồ 2.7: Thỏi độ ứng xử với tài liệu của sinh viờn
Từ biểu đồ trờn cho thấy số lƣợng SV cú thúi quen gấp, đỏng dấu nội dung hay và quan trọng trong khi đọc sỏch chiếm 53%, cũn 34% SV thƣờng ghi chộp lại cỏc nội dung hay và quan trọng, 2% số SV đó từng cắt, xộ những nội dung quan trọng, cần thiết từ sỏch, bỏo để lƣu lại, số cũn lại khụng làm gỡ trong quỏ trỡnh đọc chiếm 11%. Kết quả trờn cho thấy thúi quen gấp mộp tài liệu, gạch chõn dƣới những đoạn văn bản là hành động phổ biến của BĐ nhằm đỏnh dấu lại những trang cú nội dung tõm đắc. Những hành động nhƣ vậy khụng chỉ ảnh hƣởng đến tuổi thọ của sỏch mà cú khi gõy ra cho chớnh bản thõn BĐ những rắc rối.Vớ dụ nhƣ việc mƣợn sỏch của thƣ viện về đọc, nếu BĐ gõy ra bất kỳ sự tổn hại nào đối với tài liệu đó mƣợn sẽ phải chịu những hỡnh phạt theo nội quy của thƣ viện. Đọc sỏch cú hiệu quả thể hiện ở kết quả ghi chộp. Ghi chộp trong khi
40
đọc sỏch sẽ động viờn đƣợc sự chỳ ý, giảm mệt mỏi và giỳp bạn kiểm tra mức độ lĩnh hội tài liệu, tạo cơ sở để ghi nhớ những kiến thức đó tiếp thu. Ghi chộp lại để sau đọc lại một cỏch ngắn gọn mà đầy đủ chứ khụng lặp lại cụng việc đó làm là đọc lại cả cuốn sỏch. Vỡ vậy, trỏnh đƣợc việc làm tổn hại đến hỡnh thức của cuốn sỏch mà vẫn thu nhận đƣợc đầy đủ nội dung, ý nghĩa của cuốn sỏch, BĐ cần tạo thúi quen ghi chộp lại cỏc trang, cỏc đề mục quan trọng và vấn đề cốt lừi nhất của cuốn sỏch.
Ngoài ra, việc sắp xếp tài liệu ngăn nắp hay khụng cũng thể hiện văn húa ứng xử với tài liệu. Nghiờn cứu vấn đề này, kết quả khảo sỏt thu đƣợc 29% SV cú thúi quen sắp xếp tài liệu thành cỏc chủ đề riờng, cũn phần lớn SV khụng thực hiện điều này chiếm 71%. Nếu sắp xếp cỏc tài liệu trờn giỏ sỏch một cỏch khoa học, cú trật tự thỡ khụng những giỳp BĐ cú thể tỡm kiếm đƣợc nhanh những cuốn sỏch mỡnh cần, đồng thời nú thể hiện tớnh cỏch và tƣ duy khoa học của bản thõn ngƣời đọc. Mỗi cuốn sỏch đều thuộc một mụn loại nhất định, sắp xếp theo chủ đề cũng chớnh là nắm đƣợc nội dung của cuốn sỏch. Đõy cũng là một cỏch thể hiện VHĐ, văn húa ứng xử với tài liệu.
Những thúi quen đọc của SV nhƣ đọc xong tiện đõu bỏ đú, gấp mộp, đỏnh dấu, viết vẽ lờn sỏch, cắt, xộ sỏch….là những hành động cần phờ phỏn. Bởi bất kỳ tài liệu nào đều là sản phẩm của trớ tuệ con ngƣời, của khoa học và xó hội, nú cú giỏ trị sử dụng vụ hạn. Vỡ vậy, bản thõn mỗi ngƣời cần phải quý trọng nguồn tri thức đú, thể hiện thỏi độ ứng xử với tài liệu một cỏch cú văn húa.