- Hỡnh thức định hướng
3.2. Phỏt triển thúi quen, kỹ năng đọc sỏch và sở thớch đọc sỏch cho sinh viờn
sinh viờn
Để gúp phần hỡnh thành thúi quen và kỹ năng đọc sỏch của SV cần nhiều giải phỏp đồng bộ: Trƣớc hết, cần xõy dựng đƣợc ý thức đối với vấn đề đọc sỏch của SV; sau đú là tạo điều kiện thuận lợi về khụng gian đọc, đỏp ứng cỏc sở thớch, thị hiếu đa dạng về sỏch; xõy dựng hệ thống thƣ viện, tài nguyờn học liệu, cơ sở vật chất phục vụ cho việc đọc sỏch; quan trọng hơn là tạo dựng và nuụi dƣỡng đƣợc “bầu khụng khớ đọc sỏch” để những SV ớt chịu đọc sỏch cũng sẽ tự cảm thấy phải hũa nhập vào “bầu khụng khớ” đú. Bờn cạnh đú, cũng cần thƣờng xuyờn tổ chức cỏc buổi giao lƣu để chia sẻ, trao đổi kinh nghiệm và định hƣớng đọc sỏch cho SV; mời cỏc chuyờn gia về VHĐ hƣớng dẫn kỹ năng đọc sỏch, giới thiệu sỏch hay cho SV, thành lập cỏc cõu lạc bộ đọc sỏch trong SV, tạo cơ hội để cỏc em tớch lũy và phỏt triển kiến thức...
- Cỏc nội dung cú liờn quan tới sự hỡnh thành và phỏt triển thúi quen đọc sỏch, ứng xử cú văn húa với tài liệu, làm sao để ý thức giữ gỡn, trõn trọng và bảo quản tài liệu trở thành hành vi cố hữu của mỗi SV, rằng việc làm này cú ớch trƣớc hết cho quỏ trỡnh học tập của bản thõn họ, sau đú là của cỏc thế hệ SV sau đú.
- Cỏc nội dung cú liờn quan tới việc xỏc định mục đớch đọc; cỏch lập kế hoạch đọc; cỏch sử dụng cỏc phƣơng phỏp đọc phự hợp. Trong đú, đặc biệt nhấn mạnh vào cỏc hoạt động nhằm truyền tải cho SV cỏc kỹ năng cần thiết, nhƣ: kỹ
53
năng chọn sỏch; cỏch định hƣớng nguồn tài liệu; kỹ năng đọc sỏch; cỏch ghi chộp những thụng tin cần thiết; cỏch hệ thống húa và so sỏnh cỏc kiến thức đó đọc đƣợc; và kỹ năng quan trọng nhất là cỏch vận dụng cỏc kiến thức đó đọc đƣợc vào thực tế, đỏp ứng yờu cầu nhiệm vụ học tập của mỗi SV. Đõy thực sự là cỏc nội dung quan trọng, hỗ trợ cho SV cỏc khả năng cần thiết để thực hiện ý tƣởng học suốt đời mà UNESCO đó phỏt động, giỳp họ tớch lũy tri thức cần thiết, phự hợp với mụi trƣờng sống của họ.
- Cỏc nội dung cú liờn quan tới cỏc kỹ năng sử dụng thƣ viện. Đõy là những nội dung thiết thực, là cơ sở nền tảng cho phỏt triển VHĐ của mỗi SV, cần đƣợc tiến hành thƣờng xuyờn ngay từ khi SV mới nhập trƣờng cho tới khi ra trƣờng, tuỳ thuộc vào từng mức độ cụ thể. Mục tiờu là, nhằm cung cấp cỏc kiến thức chớnh yếu về cỏch thức sử dụng thƣ viện; huấn luyện SV về kiến thức thụng tin; phổ biến nội dung cỏc quy định về bản quyền tỏc giả;… Đồng thời, cần thƣờng xuyờn thu thập cỏc thụng tin phản hồi từ phớa SV, để cú hƣớng điều chỉnh hoạt động của Trung tõm cho phự hợp, gúp phần nõng cao chất lƣợng đỏp ứng nhu cầu đọc của cỏc nhúm SV khỏc nhau.
Nhƣ chỳng ta đều biết, ngƣời dựng tin càng thụng thạo cỏc kỹ năng sử dụng thƣ viện thỡ việc thỏa món nhu cầu tin của họ càng cú hiệu quả và càng cú chất lƣợng hơn. Qua đú, đồng thời phỏt sinh nhu cầu đọc mới, tăng mức độ hứng thỳ đọc, kộo theo đú là sự thỳc đẩy hoạt động thụng tin - thƣ viện phỏt triển, tiếp đú là sự tỏc động tớch cực của hoạt động TTTV trong phỏt triển VHĐ cho cỏc đối tƣợng NDT. Do vậy, việc tổ chức đào tạo và hƣớng dẫn ngƣời dựng tin là vấn đề đũi hỏi khỏch quan, cần đƣợc tổ chức thƣờng xuyờn, lõu dài và cú kế hoạch, cũng nhƣ nội dung phự hợp với trỡnh độ và đặc điểm của từng đối tƣợng (nhúm đối tƣợng) NDT.