- Hỡnh thức định hướng
3.4. Phỏt triển kỹ năng tỡm kiếm tài liệu, khai thỏc sử dụng cú hiệu quả cơ sở dữ liệu thƣ viện điờn tử thƣ viện số của nhà trƣờng
cơ sở dữ liệu thƣ viện điờn tử - thƣ viện số của nhà trƣờng
Hiện nay, đầu năm học mới Thƣ viện đó hƣớng dẫn kỹ năng sử dụng và khai thỏc thƣ viện điện tử cho từng khúa học. Việc tham gia cỏc khúa đào tạo, hƣớng dẫn sử dụng Thƣ viện điện tử, một quy định bắt buộc đối với BĐ trƣớc khi đƣợc cấp thẻ Thƣ viện. Chƣơng trỡnh giảng dạy của ngƣời học đƣợc cập nhật và đảm bảo cung cấp những kiến thức cơ bản nhất về cỏc hoạt động và cỏc dịch vụ của Thƣ viện. Ngoài những kiến thức cơ bản về cỏch thức sử dụng, cỏc dịch vụ của Thƣ viện... Thƣ viện cũn bổ sung đào tạo cỏc kỹ năng tra cứu thụng tin cho ngƣời dựng. Bờn cạnh việc tổ chức cỏc chƣơng trỡnh đào tạo cho SV mới, thƣ viện đó định kỳ tổ chức đào tạo lại cho BĐ, đặc biệt là khi thƣ viện cú những thay đổi về chuẩn nghiệp vụ, hay triển khai những dịch vụ mới... Mặt khỏc, thƣ viện đó tiến hành phỏt triển cỏc hỡnh thức tuyờn truyền khỏc nhƣ thụng qua Website, thụng qua cỏc bảng biểu, tờ rơi,...
Để nõng cao kỹ năng tỡm kiếm tài liệu, khai thỏc sử dụng cú hiệu quả CSDL thƣ viện điờn tử - thƣ viện số của nhà trƣờng hiệu quả. Hiện nay, Trung tõm Thƣ viện đó căn cứ vào đối tƣợng SV và nhu cầu của SV để tổ chức cỏc lớp học kỹ năng thụng tin.
Đối với cỏc nhúm sinh viờn năm thứ nhất, nội dung đào tạo, hƣớng dẫn cần tập trung vào giới thiệu khỏi quỏt về Trƣờng, về Trung tõm, về cơ cấu và tổ chức, về nội dung vốn tài liệu, cỏc loại hỡnh sản phẩm và dịch vụ thụng tin-thƣ viện hiện cú, về nội qui Thƣ viện...
Đối với cỏc nhúm sinh viờn từ năm thứ hai đến năm cuối, tuỳ thuộc vào mức độ, khả năng về năng lực thụng tin của họ mà đƣa ra cỏc nội dung đào tạo phự hợp. Nội dung đào tạo, hƣớng dẫn đối với nhúm SV này, cần tập trung chủ yếu vào truyền đạt phƣơng phỏp đọc khoa học cho SV. Cần rốn luyện và phỏt triển kỹ năng đọc, khả năng cảm thụ và lĩnh hội sõu sắc cỏc giỏ trị nội dung tài liệu qua cỏc hỡnh thức tuyờn truyền và phỏt triển VHĐ khỏc nhau, nhƣ: Thảo luận về nội dung sỏch; trao đổi cỏc vấn đề đặt ra trong cỏc tài liệu đó đọc; tổ chức cỏc cuộc thi NCKH cho SV để giải quyết một tỡnh huống cụ thể nào đú
57
trong thực tiễn... Điều này sẽ giỳp SV lĩnh hội sõu sắc hơn, nhuần nhuyễn hơn cỏc kiến thức đó đọc, tạo điều kiện thuận lợi để SV phỏt triển khả năng vận dụng cỏc tri thức đó tiếp thu đƣợc trong sỏch vở vào cỏc hoạt động sống của mỡnh.