- Sở thớch trong thời gian rỗ
2.3.1. Kỹ năng đọc sỏch của sinh viờn
36
quen đọc, sở thớch đọc và kỹ năng đọc. Nếu một ngƣời cú thúi quen đọc, nhƣng thiếu kỹ năng đọc, hiệu quả đọc khụng cao, thậm chớ khụng cú hiệu quả, chỉ mất thời gian vụ ớch. Nếu nắm vững kỹ năng đọc, nhƣng khụng tạo đƣợc thúi quen đọc, cũng chẳng thu lƣợm đƣợc kiến thức là bao, thiếu những kiến thức cần thiết cho cuộc sống của chớnh họ. Nhƣng đụi khi ngƣời ta núi văn hoỏ đọc của mỗi cỏ nhõn đồng nghĩa là kỹ năng đọc của họ. Điều đú núi lờn tầm quan trọng của kỹ năng đọc của mỗi cỏ nhõn.
Vớ dụ nhƣ khi cú một cuốn sỏch mới bạn thƣờng làm gỡ ? Theo khảo sỏt cho kết quả nhƣ sau :
44%
14%5% 5%
37%
Chỉ đọc lƣớt qua nội dung Chỉ đọc đoạn hay
Giở ra phần nào đọc phần đấy
Đọc lần lƣợt từ đầu đến cuối
Biểu đồ 2.6: Cỏch đọc sỏch của sinh viờn
Cỏch thức đọc tài liệu của SV từ biểu đồ trờn cho thấy, khi đọc tài liệu, SV cú thúi quen chỉ đọc lƣớt qua nội dung chiếm 44% và đọc lần lƣợt từ đầu đến cuối là 37%. Nghiờn cứu cỏc phƣơng phỏp đọc sỏch bao gồm đọc lƣớt qua, đọc từng phần, đọc toàn bộ nhƣng khụng nghiờn ngẫm, đọc nghiờn ngẫm nội dung cuốn sỏch, đọc chủ động, đọc thụ động, đọc nụng, đọc sõu,… Việc đọc lƣớt qua nội dung của cuốn sỏch giỳp BĐ hỡnh thành những khỏi niệm và bố cục cuốn sỏch, nắm bắt đƣợc ý tƣởng của tỏc giả đề cập trong đú. Đặc biệt với cỏch đọc này, bạn cú thể bỏ qua một số đoạn hoặc trang nào đú, do đú sẽ khụng gõy nhàm chỏn khi đọc so với việc đọc từ đầu đến cuối. Tuy nhiờn, mỗi cỏch đọc sỏch trờn cú thể đỏp ứng cho những mục đớch đọc và loại sỏch khỏc nhau từ đú quyết định cả phƣơng hƣớng khai thỏc vấn đề trong cựng một cuốn sỏch. Do đú, chỳng ta phải lựa chọn những cuốn sỏch vừa hay vừa phự hợp với cụng việc học tập hay làm việc của mỡnh đồng thời nghiờn cứu lựa chọn đỳng phƣơng phỏp đọc để khi đọc xong chỳng ta sẽ lĩnh hội đƣợc nội dung mà nú truyền tải. Mục đớch cuối cựng của kỹ năng đọc là đọc cú hiệu quả cao nhất, nắm chắc nội dung cốt lừi và
37
biết vận dung những điều đó đọc đƣợc vào cuộc sống của chớnh ngƣời đọc. Ngoài xỏc định phƣơng phỏp đọc sỏch, BĐ cần phải rốn luyện cỏc thao tỏc đọc nhƣ tập trung đọc, tớch cực tƣ duy, tốc độ đọc, tƣ thế đọc, dụng cụ ghi chộp, … trong đú tƣ thế đọc của SV đƣợc thể hiện rừ nhất.
Theo kết quả điều tra về tƣ thế đọc sỏch của SV cho thấy, đối với hỡnh thức đọc sỏch tại nhà, SV cú thúi quen ngồi đọc sỏch tại bàn học, mỏy tớnh chiếm 47%. Tuy nhiờn, một tƣ thế đọc sỏch tại nhà của SV cũng đƣợc sử dụng khỏ nhiều đú là nằm đọc sỏch chiếm 53%. Tại nhà là địa điểm thõn quen của SV, mọi hoạt động diễn ra thoải mỏi, khụng bị gũ bú bởi bất cứu quy định nào. Tuy nhiờn tƣ thế đọc này sẽ tỏc động khụng tốt đến ngƣời đọc bởi tƣ thế đọc khụng những ảnh hƣởng đến thể chất của ngƣời đọc (mắt, cột sống, …) mà quan trọng hơn nú cũn là một trong số yếu tố quyết định hiệu quả đọc sỏch (tƣ duy, trớ nhớ, …). Đọc đỳng tƣ thế là đọc tại bàn viết, ngồi thoải mỏi, để sỏch vừa tầm mắt. Tƣ thế này cần hỡnh thành ngay từ khi con ngƣời biết đọc, biết viết và đƣợc sự hƣớng dẫn, nhắc nhở của cha mẹ, thầy cụ và những ngƣời xung quanh. Việc rốn luyện này nếu đƣợc thực hiện thƣờng xuyờn sẽ trở thành thúi quen và xõy dựng kỹ năng đọc hiệu quả cho mỗi cỏ nhõn ngƣời đọc. Mỗi cuốn sỏch, mỗi trang giấy đều chứa đựng một bài học, ý nghĩa đặc biệt, mỗi cỏ nhõn cú những mức độ cảm thụ về một vấn đề khỏc nhau. Hóy hiểu nội dung mà cuốn sỏch truyền tải. Đọc sỏch là để tỡm kiếm thụng tin và ý nghĩa của những điều mà mỡnh quan tõm. Do vậy, khi đọc cần cố gắng hiểu ý nghĩa, nội dung trong từng cõu chữ và cú thể đặt cỏc cõu hỏi rồi tự mỡnh trả lời hoặc cú thể chia sẻ với những ngƣời xung quanh nhằm giỳp chỳng ta phỏt triển tƣ duy, hiểu đƣợc sõu sắc những vấn đề mà ngƣời viết muốn truyền đạt.
Kỹ năng đọc sỏch là một trong những kỹ năng tự học cơ bản nhất quyết định hiệu quả học tập của SV. Kỹ năng đọc sỏch đƣợc hiểu là những phƣơng thức đọc sỏch phự hợp với từng điều kiện cụ thể nhằm đạt đƣợc mục đớch đọc đó đề ra. Kỹ năng đọc sỏch theo nghĩa hẹp bao gồm: kỹ năng đọc biết, kỹ năng đọc hiểu, kỹ năng đọc hiểu sõu.
Để tỡm hiểu thực trạng kỹ năng đọc sỏch của SV, chỳng tụi đó yờu cầu SV trả lời cõu hỏi “khi đọc sỏch chuyờn mụn bạn thƣờng đọc nhƣ thế nào?” Kết quả cho thấy kỹ năng đọc sỏch của SV chỉ đạt ở mức trung bỡnh, nghĩa là SV chƣa nắm vững nội dung của cỏc cỏch đọc một cỏch đầy đủ và chƣa thƣờng xuyờn thực hiện cỏc nội dung của cỏc cỏch đọc.
38
- Về kỹ năng đọc biết: Khi tiến hành đọc biết, điều quan trọng đối với SV là phải đọc đoạn mở đầu và đoạn kết luận của chƣơng vỡ đõy là cỏch nhanh nhất để nắm đƣợc nội dung của chƣơng cần đọc nhƣng chỉ cú 19,3 % SV thực hiện cỏch đọc này.
- Về kỹ năng đọc hiểu: Cú 77,4% SV thƣờng xuyờn tiến hành đọc biết trƣớc để xỏc định chƣơng mục nào của tài liệu cần đọc hiểu. Từ kết quả này, cú thể đƣa ra nhận xột là phần đụng SV đó thƣờng xuyờn đọc biết trƣớc khi đọc hiểu, những SV này đó coi đọc biết là bƣớc bắt buộc phải thực hiện trƣớc khi tiến hành đọc hiểu. Tuy nhiờn chỉ cú 36,8% SV trong khi đọc thƣờng xuyờn tiến hành ghi chộp những ý mà mỡnh cho là quan trọng và cố gắng diễn tả những ý đú bằng sơ đồ, mụ hỡnh; trong khi số SV thỉnh thoảng và khụng bao giờ thực hiện nội dung này chiếm 63,2%. Kết quả này cho thấy số đụng SV chƣa nhận thức đƣợc rằng chớnh việc diễn tả lại những ý quan trọng bằng sơ đồ hoặc mụ hỡnh sẽ giỳp SV nắm chắc và hiểu rừ vấn đề hơn, đồng thời giỳp họ nõng cao khả năng diễn đạt vấn đề. Ngoài ra trong khi tiến hành đọc hiểu một cuốn sỏch nào đú, nếu đọc đến những nội dung khú mà SV biết tỡm đọc bổ sung những tài liệu khỏc cú liờn quan sẽ giỳp SV nắm rừ và đầy đủ vấn đề hơn. Hay trong khi đọc, tự trả lời cỏc cõu hỏi và bài tập trong sỏch sẽ giỳp SV biết mỡnh đó lĩnh hội đƣợc nội dung của sỏch đến đõu. Đõy là những nội dung rất quan trọng của cỏch đọc hiểu nhƣng số SV thƣờng xuyờn thực hiện lại chiếm tỉ lệ rất thấp, điều đú chứng tỏ SV chƣa thực sự nỗ lực, tớch cực tƣ duy, huy động nhiều thời gian và cụng sức cho việc đọc.
- Về kỹ năng đọc hiểu sõu: Kỹ năng đọc hiểu sõu đũi hỏi ngƣời đọc phải thực hiện việc đọc biết và đọc hiểu trƣớc khi đọc hiểu sõu để xỏc định chƣơng mục nào của tài liệu cần đọc hiểu sõu; trong quỏ trỡnh đọc phải tự tỡm những vớ dụ minh họa cho những nội dung đang đọc. Ngƣời đọc phải tƣ duy xem cỏc khỏi niệm và lý thuyết đang đọc cú liờn quan nhƣ thế nào đến những khỏi niệm và lý thuyết đó biết. Sau khi đọc xong ngƣời đọc phải tự xõy dựng đƣợc bảng túm tắt nội dung đó đọc theo trỡnh tự logic của riờng mỡnh, kốm theo sự so sỏnh với những tài liệu khỏc về cựng loại vấn đề và nờu lờn ý kiến bỡnh luận của riờng mỡnh.
Cú thể thấy rằng khi đọc sỏch thỡ phần đụng SV khụng thƣờng xuyờn thực hiện những nội dung quan trọng của kĩ năng đọc hiểu sõu. Sở dĩ cú tỡnh trạng nhƣ vậy cú thể là do: SV chƣa nắm vững cỏch thức đọc biết, đọc hiểu và đọc hiểu sõu. Cỏch đọc sỏch của SV chủ yếu là do họ tự mày mũ, rỳt kinh nghiệm
39
mà cú. Do chƣa cú kỹ năng đọc sỏch nờn hiệu quả đọc sỏch của SV khụng cao. Cú nhiều nguyờn nhõn ảnh hƣởng tới thực trạng kỹ năng đọc sỏch của SV, trong đú phải kể đến nguyờn nhõn cơ bản nhất là động cơ đọc sỏch. Rất nhiều SV đọc sỏch khi cú yờu cầu bắt buộc để làm bài tập, làm tiểu luận chứ chƣa cú tớnh tớch cực, tớnh tự giỏc nhằm trau dồi kiến thức cho bản thõn. Ngoài ra, SV cũng chƣa giành nhiều thời gian, cụng sức cho việc đọc sỏch.