- Về chất lượng giỏo dục:
5 Phõncụng cho GV cú kinh nghiệm chuyờn trỏch 40.0 6Phõn cụng theo nội dung kiến thức.4.
3.5 Nguyờn nhõn của những hạn chế.
yờu cầu. Do sự trang bị về khoa học quản lý cho ban giỏm hiệu chưa đỏp ứng kịp thời yờu cầu, nờn hoạt động quản lý được thực hiện chủ yếu dựa trờn cỏc thụng tư, cụng văn hướng dẫn chung theo chuyờn ngành và dựa vào kinh nghiệm. Với phương chõm
“vừa làm vừa rỳt kinh nghiệm” thỡ tớnh khoa học khụng cao trong kế hoạch, trong tổ
chức thực hiện và khụng sỏng tạo trong chỉ đạo và kiểm tra là tất yếu. Bờn cạnh đú, chỳng tụi nhận thấy sự nhận thức chưa đầy đủ về tầm quan trọng của mạng lưới thụng tin, về xõy dựng mạng lưới quản lý bộ phận và phõn cấp, phõn quyền trong quản lý... cũng là những nguyờn nhõn của những hạn chế đó đề cập trờn đõy.
Từ những nghiờn cứu trờn, chỳng tụi nhận thấy: cần phải nghiờn cứu, đối chiếu với khoa học quản lý, tỡm những giải phỏp hữu hiệu về quản lý; để nõng cao chất lượng giỏo dục của nhà trường và để cho hoạt động quản lý nhà trường THPT Chuyờn Sơn La diễn ra theo logic khoa học, theo bài bản như một hệ thống cú hiệu suất ngày càng cao; là một nhiệm vụ quan trọng và bức thiết.
CHƯƠNG III
MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN Lí CỦA HIỆU TRƯỞNG
NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG THPT CHUYấN SƠN LA
Căn cứ vào những cơ sở lý luận về khoa học quản lý, bỏm sỏt cỏc chức năng và nội dung quản lý nhà trường, từ thực trạng về quản lý của hiệu trưởng trường THPT Chuyờn Sơn La; chỳng tụi xin đề xuất một số giải phỏp quản lý của hiệu trưởng nhằm nõng cao chất lượng giỏo dục trường THPT Chuyờn Sơn La.