14 Minh Nghĩa 10 27 12 62 25 52 542 62 238 15 Minh Khôi1027724726025326
3.2.5.Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học thông qua xã hội hóa giáo dục
học thông qua xã hội hóa giáo dục
3.2.5.1. Mục tiêu của giải pháp
Trong chiến lược phát triển giáo dục và trong văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng đã nêu định hướng về đầu tư, huy động và sử dụng các phương tiện điều kiện phục vụ dạy học trong giai đoạn hiện nay như sau: “Tăng cường đầu tư từ ngân sách Nhà nước, huy động mọi nguồn lực trong xã hội để phát triển giáo dục, đổi mới cơ chế quản lý tài chính. Chuẩn hoá và hiện đại hoá trường sở, trang thiết bị giảng dạy, nghiên cứu và học
tập”; “Tăng cường và hiện đại hoá trang thiết bị phục vụ đổi mới chương trình, nội dung phương pháp giáo dục”, “Huy động và sử dụng có hiệu quả mọi nguồn lực cho giáo dục”
Nói về tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, dự thảo chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2009-2020, lần thứ 13 đã nêu: Hoàn thành việc xây dựng chuẩn quốc gia về cơ sở vật chất kỹ thuật cho tất cả các loại hình trường nhằm đảm bảo những điều kiện vật chất cơ bản thực hiện việc đổi mới quá trình dạy học. Trong đó, chú trọng đến chuẩn hóa phòng học, phòng thí nghiệm, phòng học bộ môn và trang thiết bị dạy học ở các cấp học, đặc biệt là đồ chơi an toàn cho trẻ em.
Cơ sở vật chất, thiết bị và phương tiện dạy học trong nhà trường được hiểu là hệ thống các phương tiện vật chất và kỹ thuật khác nhau được sử dụng để phục vụ việc giáo dục toàn diện con người trong nhà trường. Điều kiện, CSVC, thiết bị dạy học, phương tiện dạy học và nguồn lực tài chính giữ một vị trí vai trò rất quan trọng đối với HĐDH nói chung và HĐDH ở bậc tiểu học nói riêng. Cùng với mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp dạy học, học sinh, giáo viên trong những điều kiện, môi trường xã hội nhất định. Điều kiện, CSVC, thiết bị và phương tiện dạy học là một bộ phận cấu thành trong quá trình sư phạm tổng thể, là một trong những tiền đề quan trọng để thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, đảm bảo chất lượng dạy học. Sự thành công trong dạy học, giáo dục không chỉ phụ thuộc vào đội ngũ CBQL, giáo viên mà còn phụ thuộc vào điều kiện, CSVC, thiết bị và phương tiện dạy học của các nhà trường. Nhận thức của học sinh tiểu học gắn liền với những hình ảnh vật dụng cụ thể để hình thành những tư duy đúng đắn vì vậy việc tạo dựng các điều kịên, tăng cường CSVC, thiết bị, phương tiện dạy học phải đảm bảo đúng lúc, đúng chỗ, đúng mức độ phù hợp với đặc điểm tâm lý học sinh sẽ làm tăng hiệu quả chất lượng dạy học.
Sử dụng hiệu quả CSVC, thiết bị, phương tiện dạy học là yêu cầu tất yếu trong giáo dục. Thực tiễn cho thấy CSVC, trang thiết bị dạy học chỉ phát huy được tác dụng tốt trong dạy học khi được quản lý, sử dụng có hiệu quả. Do đó đi đôi với việc đầu tư trang bị, điều quan trọng là phải chú trọng đến quản lý, sử dụng CSVC và thiết bị, phương tiện dạy học.
Thực trạng về tăng cường các điều kiện, CSVC, thiết bị và phương tiện dạy học hiện nay của các trường tiểu học trên địa bàn huyện Nông Cống còn thiếu chưa đồng bộ gây khó khăn nhiều cho việc nâng cao chất lượng dạy học. Việc quản lý, sử dụng CSVC, thiết bị chưa khoa học, hiệu quả thấp. Vì vậy cần có sự tăng cường các điều kiện, sử dụng hiệu quả CSVC, thiết bị và phương tiện dạy học đối với các trường tiểu học.
3.2.5.2. Nội dung của giải pháp
Tăng cường các điều kiện và sử dụng hiệu quả CSVC, thiết bị, phương tiện dạy học bao gồm:
- Các điều kiện, CSVC phục vụ dạy học
+ Khuôn viên trường học đảm bảo diện tích theo quy định chuẩn, bình quân 25 m2/1học sinh, diện tích sân chơi 6 m2/1học sinh, bãi tập 3m2/1học sinh.
+ Hệ thống cảnh quan môi trường, bồn hoa, cây cảnh, cây bóng mát. + Phòng học, phòng chức năng, thư viện: Xây dựng đủ mỗi lớp 1 phòng học đảm bảo diện tích, ánh sáng, chuẩn vệ sinh học đường. Thư viện nhà trường có phòng đọc giành cho giáo viên, học sinh và kho để sách, có đủ phương tiện, thiết bị dạy học và các loại sách, báo, tạp chí. Đủ các phòng: Phòng hiệu trưởng, phòng hiệu phó, văn phòng nhà trường, phòng hoạt động đội, phòng y tế học đường… thoả mãn các điều kiện phục vụ HĐDH.
+ Điều kiện vệ sinh: Trường học phải đảm bảo yên tĩnh, thoáng mát, thuận tiện cho đi lại, học tập của học sinh. Có hệ thống nước sạch dùng hàng ngày, có lán để xe cho giáo viên và học sinh, có tường bao, cổng đề tên trường đúng quy định, có công trình về sinh đảm bảo sạch sẽ hàng ngày…
+ Tạo dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, tạo điều kiện, động lực làm việc, học tập cho giáo viên và học sinh. Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực. Thực hiện nghiêm các chế độ chính sách đối với giáo viên. làm tốt công tác thi đua, khen thưởng tạo động lực cho người dạy, người học; tăng thu nhập cho người lao động.
- Thiết bị, phương tiện dạy học bao gồm: Vật liệu, mẫu vật mô hình, tranh ảnh, bản đồ, dụng cụ thí nghiệm, máy chiếu, máy tính, băng đĩa ghi âm, ghi hình, phần mềm dạy học, vườn trường, sách báo...; đồ dùng học sinh (dụng cụ học tập, bảng, bàn ghế...)
- Thiết bị, phương tiện dạy học tạo điều kiện cho giáo viên trình bày bài giảng, các vấn đề trừu tượng một cách sinh động, phong phú, tăng tốc độ truyền tải thông tin mà không giảm chất lượng thông tin, là phương tiện thực hiện các PPDH trực quan, củng cố kiến thức, rèn luyện kỹ năng, tăng cường cho học sinh khả năng tự chiếm lĩnh tri thức, tạo ra hứng thú, tiết kiệm thời gian trên lớp, giúp cho tổ chức HĐDH, giáo dục có cơ sở khoa học hơn, đạt hiệu quả cao hơn.
- Quản lý CSVC và thiết bị, phương tiện dạy học là tác động của người quản lý nhằm xây dựng, phát triển và sử dụng hiệu quả hệ thống CSVC, thiết bị dạy học phục vụ đắc lực cho công tác giáo dục, nhất là việc đổi mới phương pháp dạy học. Để sử dụng hiệu quả CSVC, thiết bị dạy học cần có một số điều kiện như:
+ CSVC, thiết bị, phương tiện dạy học phải đủ về số lượng, tốt về vật chất, được bảo quản tốt và đặc biệt được tổ chức quản lý sử dụng hợp lý.
+ Các điều kiện bảo đảm về kỹ thuật, môi trường (điện, nước, trang bị nội thất...)
+ Việc sử dụng thiết bị dạy học có liên quan đến nhận thức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ và thói quen của người sử dụng.
Do vậy, để sử dụng hiệu quả CSVC, thiết bị, phương tiện dạy học cần giải quyết một số vấn đề về quản lý như đầu tư trang bị, tạo các điều kiện thuận lợi cho việc sử dụng, khai thác, nâng cao trình độ nghiệp vụ, kỹ thuật và kỹ năng cho GV, thực hiện nghiêm túc các quy định về chuyên môn,...
3.2.5.3. Cách tiến hành
* Tăng cường các điều kiện, CSVC, thiết bị và phương tiện dạy học: - Chỉ đạo các nhà trường tự kiểm kê báo cáo và kiểm tra, khảo sát, đánh giá phân loại thực trạng CSVC, thiết bị dạy học ở tất cả các trường tiểu học trên toàn huyện,
- Chỉ đạo xây dựng quy hoạch, kế hoạch tăng cường các điều kiện, CSVC, thiết bị, phương tiện dạy học.
- Tham mưu với các cấp QLGD đầu tư ngân sách, tăng cường các điều kiện trang bị CSVC, thiết bị và phương tiện dạy học.
- Chỉ đạo các trường đẩy mạnh công tác tham mưu cho các cấp Uỷ Đảng, Chính quyền địa phương quy hoạch diện tích, quy hoạch khuôn viên
trường học đáp ứng yêu cầu theo tiêu chí trường chuẩn quốc gia. Thực hiện tốt chủ trương XHH giáo dục tăng cường đầu tư CSVC phục vụ cho HĐDH ở tiểu học. Xây dựng đủ phòng học đảm bảo đúng quy cách, đủ phòng học dạy học 2 buổi/ ngày, các phòng chức năng, sân chơi bãi tập… trang bị đủ thiết bị đồ dùng phục vụ cho HĐDH trong các nhà trường.
- Chỉ đạo các trường tích cực xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 và trường chuẩn quốc gia mức độ 2, xây dựng thư viện nhà trường đạt chuẩn, xây dựng tủ ĐDDH tại mỗi lớp. Đầu tư cho thư viện các trường đủ các loại SGK, sách hướng dẫn, sách tham khảo, báo, tạp chí, tập san phục vụ cho hoạt động giảng dạy.
- Chỉ đạo các trường thực hiện tiết kiệm ngân sách đầu tư mua thêm thiết bị, phương tiện dạy học để thực hiện đổi mới PPDH và nâng cao chất lượng dạy học.
- Chỉ đạo các đơn vị xây dựng văn hóa nhà trường, trường học thân thiện học sinh tích cực tạo các điều kiện thuận lợi cho việc nâng cao chất lượng HĐDH, cụ thể: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Xây dựng bầu không khí dân chủ, cởi mở, hợp tác, cùng chia sẻ hỗ trợ lẫn nhau; mọi người đều được tôn trọng, luôn được coi trọng và có cơ hội thể hiện, phát triển các khả năng của mình.
+ Xây dựng các quy tắc giao tiếp ứng xử với mọi người trong nhà trường qua các tuyên bố về giá trị (quy tắc HS-HS, HS-GV, GV-GV, GV-HT, HT-HS...)
+ Xây dựng các quy tắc ứng xử với môi trường: Bảo vệ sức khỏe, giữ gìn vệ sinh trường lớp, bảo vệ môi trường sống, tiết kiệm năng lượng.
+ Tạo dựng môi trường làm việc học tập an toàn, thân thiện để mọi cá nhân đều được hưởng thụ giáo dục có chất lượng, công bằng trong giáo dục, tạo điều kiện để mỗi GV, HS đều phát triển hết khả năng, năng lực cá nhân, phát triển tài năng và sự sáng tạo
- Kiểm tra việc thực hiện chế độ ngày giờ công theo quy định; thực hiện chính sách đối với giáo viên: Chi trả lương; thực hiện các chế độ bảo hiểm cho người lao động; công tác nâng lương thường xuyên, nâng lương trước thời hạn; tạo thu nhập thêm cho người lao động.
- Chỉ đạo các đơn vị thực hiện tốt công tác thi đua khen thưởng đối với GV, HS theo quy định nhằm tạo động lực cho GV, HS nỗ lực phấn đấu nâng cao chất lượng dạy học.
- Khảo sát đánh giá hiệu quả sử dụng ngân sách chi cho tăng cường cơ sở vật chất, tăng thu nhập cho người lao động và đặc biệt là chi cho hoạt động chuyên môn. Trên cơ sở đó tiếp tục chỉ đạo, điều chỉnh để nâng cao hiệu quả sử dụng ngân sách chi cho HĐDH.
* Quản lý, sử dụng hiệu quả CSVC, thiết bị và phương tiện dạy học: - Nâng cao nhận thức lý luận và thực tiễn về CSVC, thiết bị và phương tiện dạy học qua việc tổ chức nghiên cứu các văn bản hướng dẫn, chỉ đạo, các tài liệu QLGD trong và ngoài nước; tổ chức các lớp tập huấn chuyên đề, hội thảo, các lớp bồi dưỡng CBQL tập trung; tham quan học tập các trường có CSVC và phương pháp quản lý tốt.
- Chỉ đạo các đơn vị lập kế hoạch bổ sung, duy trì, bảo quản CSVC, thiết bị và phương tiện dạy học. Tập trung khai thác công nghệ thông tin sử dụng các phương tiện dạy học, xây dựng giáo án điện tử phục vụ hiệu quả cho việc đổi mới hình thức, phương pháp dạy học.
- Mở các lớp bồi dưỡng cho giáo viên sử dụng, bảo quản các trang thiết bị phục vụ dạy học và sử dụng máy tính, khai thác tài nguyên qua mạng Internet, phục vụ dạy học.
- Tổ chức hội thi sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học; hội thi giáo viên tự làm đồ dùng dạy học đạt chất lượng, khen thưởng GV sáng tạo, cải tiến đồ dùng dạy học nâng cao chất lượng dạy học ởtiểu học.
- Chỉ đạo các đơn vị tăng cường quản lý, khai thác và sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học thông qua việc xây dựng quy định, kiểm tra việc thực hiện quy định chuyên môn, kiểm tra hoạt động của phòng thư viện, phòng thiết bị.
3.2.5.4. Các điều kiện thực hiện giải pháp
- Việc đầu tư tăng cường các điều kiện phương tiện dạy học phải được được tiến hành thường xuyên, có sự quan tâm, chỉ đạo của Huyện Uỷ, HĐND, UBND huyện, sự phối hợp giữa lãnh đạo ngành giáo dục và lãnh đạo các xã thị trấn trong huyện.
- Quản lý, giám sát chặt chẽ các nguồn đầu tư cho việc xây dựng CSVC mua sắm trang thiết bị dạy học, việc đầu tư phải có trọng tâm, trọng điểm tránh dàn trải không đem lại hiệu quả thiết thực.
- Xây dựng hệ thống hồ sơ, sổ sách ghi chép, theo dõi quá trình xây dựng CSVC mua sắm trang thiết bị dạy học đồng thời phân công trách nhiệm việc bảo quản, kiểm kê hàng năm.