14 Minh Nghĩa 10 27 12 62 25 52 542 62 238 15 Minh Khôi1027724726025326
2.4.Đánh giá chung về thực trạng
2.4.1. Mặt mạnh
- Công tác giáo dục của địa phương luôn được sự quan tâm sâu sắc của cấp uỷ Đảng và Chính quyền các cấp. Quá trình tổ chức thực hiện nhiệm vụ của ngành giáo dục đã được các cấp lãnh đạo luôn quan tâm chỉ đạo kịp thời. Huyện uỷ, HĐND, UBND huyện đã có các Nghị quyết, Chỉ thị chỉ đạo các ban ngành đoàn thể và chính quyền cơ sở xã, thị trấn tạo mọi điều kiện thuận lợi để đẩy mạnh công tác giáo dục ở địa phương.
- Công tác XHHGD được đẩy mạnh, các cấp, các ngành và đặc biệt là nhân dân ngày càng quan tâm tới việc học tập của con em nói riêng và sự nghiệp giáo dục nói chung.
- Đời sống nhân dân bước đầu đã được cải thiện, do vậy có điều kiện hơn trong việc chăm sóc, giáo dục con em và đầu tư cơ sở vật chất cho các nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho HĐDH.
- Đội ngũ cán bộ, GV đảm bảo đủ về số lượng, có trình độ chuyên môn vững, nhiệt tình trong công tác, có tinh thần tích cực học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nâng cao chất lượng giảng dạy.
- Quy mô, mạng lưới trường tiểu học được phát triển đều khắp ở các xã đáp ứng được nhu cầu học tập của mọi trẻ em trong độ tuổi đến trường.
- CBQL các nhà trường đã tham mưu có hiệu quả với Huyện ủy, UBND huyện ban hành chỉ thị, văn bản hướng dẫn, chỉ đạo các Đảng bộ và Chính quyền địa phương, các đơn vị tổ chức cho cán bộ, GV của ngành được tham dự các lớp bồi dưỡng về chính trị, 100% cán bộ GV trong ngành được học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Trước khai giảng năm học mới ngành phối hợp với Ban Tuyên giáo huyện uỷ tổ chức cho đội ngũ cốt cán học tập các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng, của ngành. Tổ chức cho 100% CBGV được học tập, nghiên cứu Chỉ thị 40/CT-TW của Ban bí thư TƯ đảng về nâng cao chất lượng đội ngũ GV và cán bộ quản lí giáo dục. 100% cán bộ GV và CBQL bậc tiểu học có tư tưởng lập trường chính trị vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, yêu nghề, nhiệt tình trong công tác quản lý và giảng dạy.
- PGD&ĐT thực hiện tương đối hiệu quả quản lý nhà nước về giáo dục; chỉ đạo các đơn vị trường học xây dựng nền nếp kỉ cương, xây dựng quy chế làm việc và tổ chức thực hiện nghiêm túc theo quy chế chuyên môn.
2.4.2. Hạn chế
- Nông Cống là huyện nông nghiệp, điều kiện còn nhiều khó khăn nên ảnh hưởng không nhỏ đến công tác giáo dục, một số xã đường giao thông không thuận lợi, diện tích tự nhiên nhỏ điều kiện kinh tế rất khó khăn nên ảnh hưởng không nhỏ đến xây dựng cơ sở vật chất trường học.
- Quy mô trường lớp ổn định song một số trường quy mô nhỏ như: tiểu học Trung ý, tiểu học Tế Tân, tiểu học Trường Minh số lớp từ 6 đến 8 lớp nên ảnh hưởng không nhỏ đến việc bố trí đội ngũ và chỉ đạo dạy học nâng cao chất lượng..
- Cơ sở hạ tầng, trang thiết bị dạy học đã được tăng cường hơn so với những năm trước nhưng vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới phương pháp và yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục.
- Đội ngũ GV tuy đã cơ bản đảm bảo được số lượng, tỷ lệ GV có bằng cấp chuyên môn trên chuẩn cao song trình độ, năng lực, nghiệp vụ chưa tương xứng. Một số GV được tuyển dụng trong những năm gần đây chất lượng còn thấp do được đào tạo chưa bài bản nên chưa đáp ứng được chất lượng dạy và học. Một số GV chưa thực sự nhiệt tình, tận tụy với công việc.
- Đội ngũ CBQL cơ bản đáp ứng yêu cầu song trong thực hiện nhiệm vụ theo cơ chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm còn bộc lộ những vấn đề bất cập trong xử lý công việc. Một số CBQL năng lực chuyên môn, nghiệp vụ còn hạn chế, xử lý công việc còn lúng túng.
- Chất lượng giáo dục toàn diện chưa đồng đều giữa các trường trong huyện; chất lượng mũi nhọn chưa tương xúng với đáp ứng yêu cầu, nguyện vọng của nhân dân.
- Công tác tham mưu với các cấp Uỷ đảng, Chính quyền địa của ngành chuyển biến còn chậm. Việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, tăng cường cơ sở vật chất cảnh quan môi trường, mua sắm trang thiết bị dạy học ở một số trường tiểu học còn chậm.
- Công tác kế hoạch đã được quan tâm song chất lượng kế hoạch chưa tốt, việc tổ chức thực hiện, điều chỉnh kế hoạch chưa kịp thời. Một số đơn vị chưa thực hiện có hiệu quả chức năng kế hoạch.
- Việc triển khai, áp dụng sáng kiến kinh nghiệm dạy học trong nhà trường chưa hiệu quả.
- Việc quản lí chuyên môn chưa thật sâu sát: việc đổi mới PPDH còn chậm; sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn, quản lý việc dự giờ của GV chưa thiết thực, hiệu quả còn mang tính hình thức...
- Công tác bồi dưỡng GV còn bộc lộ những bất cập về nội dung phương pháp, phương tiện và hình thức tổ chức. Việc huy động các nguồn lực và tạo môi trường cho GV và HS còn gặp những khó khăn nhất định.
- Công tác thanh, kiểm tra của các cấp QLGD hiệu quả chưa cao, nhất là việc thanh kiểm tra của Hiệu trưởng trường học. Việc đánh giá, xếp loại GV theo chuẩn chưa được coi trọng, còn manh tính hình thức.
- Quy trình, cách thức tổ chức thi đua khen thưởng còn gặp bất cập trong công tác tham mưu với các cấp lãnh đạo, xây dựng quy định chi tiết và kinh phí chi trả.
- Công tác quản lí hồ sơ chưa thật sự chú trọng: việc lưu trữ hồ sơ ở một số đơn vị sắp xếp chưa khoa học. Công tác thông tin báo cáo ở một số đơn vị vẫn còn hạn chế như thời gian chưa kịp thời, số liệu không đầy đủ, nội dung báo cáo còn sơ sài.