14 Minh Nghĩa 10 27 12 62 25 52 542 62 238 15 Minh Khôi1027724726025326
2.3.4. Nguyên nhân làm ảnh hưởng đến chất lượng quản lý hoạt động dạy học ở trường tiểu học
Để xác định các nguyên nhân làm ảnh hưởng đến chất lượng quản lý HĐDH ở trường tiểu học tôi nghiên cứu vấn đề này qua việc tham khảo ý kiến của 12 CBQL chuyên viên PGD&ĐT, 36 Hiệu trưởng và 580 GV tiểu học huyện Nông Cống (với mỗi nguyên nhân cho điểm bằng số từ 1 đến 9,
theo thứ tự ảnh hưởng nhiều nhất đến ít nhất). Tổng hợp điểm bình quân theo từng nhóm đánh giá, kết quả như sau:
Bảng 2.14: Những nguyên nhân làm ảnh hưởng đến chất lượng quản lý HĐDH ở trường tiểu học TT Các nguyên nhân Nhóm đánh giá Điểm bình quân Xếp bậc 1
Do năng lực quản lý chuyên môn của chuyên viên phòng phụ trách bậc tiểu học chưa đáp ứng yêu cầu.
Phòng GD 8,7 Hiệu trưởng 8,5 GV 8,8
TB cả 3 nhóm 8,7 9
2
Do việc bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho Hiệu trưởng, GV các trường tiểu học chưa thường xuyên.
Phòng GD 8,2 Hiệu trưởng 7,7 GV 7,9
TB cả 3 nhóm 7,9 8
3 Do việc đầu tư tăng cường các điều kiệnphương tiện dạy học còn quá thấp.
Phòng GD 2,2 Hiệu trưởng 2,5 GV 1,9
TB cả 3 nhóm 2,2 1
4
Do chưa phát huy việc ứng dụng CNTT trong QTDH và QL HĐDH, PPDH chậm được cải tiến.
Phòng GD 6,2 Hiệu trưởng 6,5 GV 6,8
TB cả 3 nhóm 6,5 5
5 Do đội ngũ GV còn hạn chế về năng lựcchuyên môn nghiệp vụ.
Phòng GD 3,9 Hiệu trưởng 3,5 GV 4,2
TB cả 3 nhóm 3,9 2
6 Do chưa động viên khuyến khích kịp thờiphong trào dạy tốt - học tốt.
Phòng GD 7,7 Hiệu trưởng 8,1 GV 6,5
7
Do quá nhiều công việc làm hạn chế việc tự học tập bồi dưỡng, cập nhật những thông tin mới về khoa học giáo dục.
Phòng GD 5,5 Hiệu trưởng 5,8 GV 4,9
TB cả 3 nhóm 5,4 4
8 Do chế độ, chính sách chưa khuyến khíchđược được lao động của CBQL và GV.
Phòng GD 4,6 Hiệu trưởng 5,1 GV 4,2
TB cả 3 nhóm 4,6 3
9 Do thanh tra, kiểm tra HĐDH chưa thườngxuyên, chưa tốt.
Phòng GD 7,1 Hiệu trưởng 7,4 GV 7,1
TB cả 3 nhóm 7,2 6
Kết quả điều tra ở bảng 2.14 cho thấy: 9 nguyên nhân cơ bản làm ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý HĐDH ở trường triểu học. Trong đó nguyên nhân làm ảnh hưởng nhiều nhất là việc đầu tư tăng cường các điều kiện phương tiện dạy học còn quá thấp (xếp bậc 1) do nguồn kinh phí xây dựng CSVC hàng năm chủ yếu là do đóng góp của nhân dân địa phương nên CSVC còn nghèo nàn, thiếu phòng học, thiếu các phòng chức năng, sân chơi, bãi tập, đồ dùng dạy học còn sơ sài và thiếu các phương tiện dạy học hiện đại. Ngân sách đầu tư cho việc mua trang thiết bị, phương tiện dạy học còn hạn hẹp. Nguyên nhân ảnh hưởng tiếp theo là đội ngũ GV còn hạn chế về năng lực, chuyên môn nghiệp vụ (xếp bậc 2); chế độ chính sách chưa khuyến khích được người lao động, CBQL (xếp bậc 3)... Các nguyên nhân khác đều có ảnh hưởng nhất định đối với từng đơn vị trường học, từng GV và các cấp QLGD.