cho giáo viên, tạo điều kiện tốt nhất về thời gian và phân bố công tác để CBQL, GV, nhân viên có điều kiện tham gia khóa học và tự học. Khuyến khích cá nhân tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức và kỹ năng sử dụng CNTT.
- Có biện pháp ràng buộc CBQL, nhân viên phải nâng cao trình độ tin học, nếu không đủ năng lực đáp ứng nhu cầu sử dụng CNTT trong công việc sẽ phải điều chuyển công tác khác. Trước khi tiếp nhận nhân sự mới cần chú trọng đến kỹ năng CNTT là một trong các điều kiện cần thiết để được nhận vào làm việc.
- Thường xuyên mở chuyên về trao đổi kinh nghiệm ứng dụng CNTT cũng như các sáng kiến về ứng dụng CNTT trong các bộ phận để có thể triển khai rộng rãi.
- Khuyến khích và tạo điều kiện cho GV tin học đi học nâng cao trình độ từ đạt chuẩn đến trên chuẩn, làm lực lượng nòng cốt cho công tác mở các khóa đào tạo nội bộ nhằm bồi dưỡng, nâng cao kiến thức và kỹ năng về CNTT cho đội ngũ nhà trường. Các khóa học đầu tiên cần triển khai là: Tin học căn bản, truy cập Internet, sử dụng và khai thác hiệu quả các phần mềm quản lý nhà trường đã được cài đặt, xây dựng bài giảng điện tử,…
3.2.3.3. Tổ chức thực hiện
- Tổ chức các lớp đào tạo, bồi dưỡng nội bộ lấy lực lượng giáo viên tin học làm nòng cốt.
- Tổ chức các lớp học có cấp chứng chỉ do liên kết với các đơn vị ngoài.
- Xây dựng qui chế chi tiêu nội bộ dành kinh phí cho công tác đào tạo bồi dưỡng tin học.
- Xây dựng qui chế thi đua khen thưởng cho công tác đào tạo bồi dưỡng tin học.
- Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề để trao đổi về kinh nghiệm ứng dụng CNTT trong công tác.
3.2.3.4. Điều kiện thực hiện
- CBQL phải làm gương, đi đầu trong công tác tự học, tự bồi dưỡng và triển khai những ứng dụng CNTT có thể thực hiện được trong phạm vi công tác của mình. Mặt khác, sau khi áp dụng CNTT, hiệu quả công việc của nhà quản lý được tăng lên sẽ là minh chứng thuyết phục mọi người cùng tham gia công cuộc tin học hóa nhà trường.
- Lộ trình thực hiện cần xem xét độ tuổi từ người trẻ tuổi (từ 22 đến 40); trung niên (từ 40 đến 50); đến người lớn tuổi (trên 50 đối với nữ, trên 55 đối với nam). Áp dụng các mức từ không bắt buộc, động viên khuyến khích, đến bắt buộc tự học hoặc tham gia các lớp đào tạo bồi dưỡng.
- Khảo sát năng lực sử dụng CNTT sau mỗi giai đoạn để thực hiện sàng lọc hoặc bố trí công tác khác cho phù hợp.
3.2.4. Chọn và cài đặt một số hệ thống phần mềm tiên tiến nhấttrong lĩnh vực quản lý nhà trường hiện nay (V.EMIS, SMAS, quản lý cán trong lĩnh vực quản lý nhà trường hiện nay (V.EMIS, SMAS, quản lý cán bộ công chức của Sở Nội vụ)
3.2.4.1. Mục đích, ý nghĩa
- Tận dụng khai thác triệt để các phần mềm quản lý nhà trường miễn phí đã được phổ biến chung như V.EMIS của Bộ GD&ĐT, SMAS của tập đoàn bưu chính viễn thông quân đội Viettel. Việc làm này vừa phù hợp với chủ trương chung của ngành vừa tiết kiệm chi phí phần mềm. Đặc biệt quan trọng là các dữ liệu dùng chung, biểu mẫu báo cáo thống nhất và hệ thống được bảo trì nâng cấp chung.
- Tập trung đầu tư kinh phí vào một số phần mềm thiết yếu cho công tác quản lý như: Phần mềm hỗ trợ xếp thời khóa biểu, phần mềm kế toán…
- Giải pháp này là điều kiện đủ để thực hiện ứng dụng CNTT.
3.2.4.2. Nội dung