Ngồi mơi trường chung của nhà trường như khơng khí trong lành thơng thống, mát mẽ, yên tĩnh, phong trào thi đua của Đồn thanh niên. Mơi trường học tập mà chúng tơi muốn đề cập ở đây chính là khơng khí lớp học. “Khơng khí lớp học là trạng thái tâm lí – một dạng của của bầu khơng khí tâm lí HS tại lớp học. Trạng thái tâm lí này nếu chuẩn bị tốt sẽ giúp HS cĩ thể chiếm lĩnh kiến thức một cách thuận lợi nhất” [19, tr. 49].
GV giữ vai trị quyết định tạo nên bầu khơng khí lớp học. Chính thái độ, cách cư xử của GV tạo nên mơi trường học tập thân thiện. Sự cởi mở, vui vẻ, thân thiện và cơng bằng của GV tạo điều kiện cho HS phát huy được tính chủ động, sáng tạo trong học tập. Nĩ kích thích khả năng suy nghĩ độc lập, giải quyết các vấn đề học tập một cách nhẹ nhàng. Giờ học mà quá áp lực, căng thẳng sẽ làm cho HS sợ hải, chán nãn, làm tắt đi niềm vui thú học tập. Vì thế, khả năng tư duy sẽ khơng được phát huy đến mức cao nhất.
Trong giờ ơn, luyện tập, GV cần tạo điều kiện cho HS được gần gũi với mình, gợi ý để các em mạnh dạn đặt câu hỏi, tìm cách giúp HS tháo gỡ những gút mắc, tận tình hướng dẫn lại cho HS những vấn đề đã được luyện tập mà HS chưa nắm bắt được. Những việc làm này giúp cho tâm lí lĩnh hội kiến thức của các em tăng trưởng theo chiều hướng tích cực.
1.3.4.2. Sự chuẩn bị của GV và HS trước giờ luyện tập, ơn tập [15],[19],[38]
“Sự chuẩn bị của hơm nay quyết định thắng lợi của ngày mai” – Thomas Edison. Sự chuẩn bị càng kĩ thì cơ hội thành cơng càng cao. Như vậy, một trong những yếu tố cĩ ảnh hưởng nhiều đến chất lượng giờ ơn, luyện tập là sự chuẩn bị của GV và HS trước giờ học.