CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÍCH CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG CÁC BÀI LUYỆN TẬP, ƠN
2.1.3. Đặc điểm của kiểu bài ơn tập, luyện tập [8], [12]
Mỗi kiểu bài lên lớp cĩ đặc điểm riêng của nĩ. Để cĩ biện pháp giúp HS học tốt, GV phải dựa vào đặc điểm riêng của từng kiểu bài lên lớp hĩa học.
Bài ơn tập cĩ các đặc điểm:
- Chức năng của kiểu bài này là giúp HS ơn tập hệ thống hĩa kiến thức hĩa học. - Tìm thấy sự liên hệ bổ sung cho nhau của các kiến thức đã học.
- Phân loại bài tập, tìm ra đường lối tổng quát để giải quyết một số dạng bài tập. - Hình thành cách nhớ hệ thống, biết suy luận cĩ hệ thống, tránh được hiện tượng bị hổng kiến thức chỗ này, hay chỗ khác.
Bài ơn tập gồm: ơn tập đầu năm, ơn tập chương, ơn tập học kì, ơn tập cuối năm. Biện pháp chung để nâng cao chất lượng bài ơn tập là thực hiện đúng mục đích của nĩ, tức là ơn tập hệ thống hĩa kiến thức và phân loại bài tập. Cần cĩ các đồ dùng dạy học đơn giản, quan trọng là các bảng tổng kết, sơ đồ hệ thống liên hệ các kiến thức. Cĩ thể ơn tập bằng một số thí nghiệm đơn giản.
Bài luyện tập cĩ đặc điểm như sau:
- Chức năng của kiểu bài này là luyện tập. - Luyện tập theo các mức độ khác nhau:
+ Mức độ luyện tập đầu tiên là giúp HS nhớ chính xác kiến thức cơ bản và vận dụng theo kiểu làm mẫu – bắt chước.
+ Mức độ luyện tập cao hơn là giúp HS rèn luyện tư duy sáng tạo theo tám bước của qui trình dạy HS giải quyết vấn đề.
Biện pháp chung để nâng cao chất lượng bài luyện tập là thiết kế bài học từ dễ đến khĩ để đáp ứng trình độ của HS. Phần đầu là bài tập để làm chính xác hĩa kiến thức. Phần tiếp theo là bài tập để HS tự vận dụng. Sự hỗ trợ của các grap ơn tập hệ thống hĩa, các quy trình thao tác để giải quyết một số dạng bài tập (algorit dạy học) giúp HS tự giải bài tập.