Về mặt cơ sở lý luận, chúng tơi đã nghiên cứu, đúc kết thành hệ thống các vấn đề liên quan để cĩ cái nhìn bao quát giúp soi sáng thực tiễn và làm cơ sở cho những biện pháp sẽ đề xuất sau này.
Phần tìm hiểu về tính tích cực nhận thức giúp chúng tơi nắm được mặt chủ quan của đối tượng, đĩ là tâm lí HS. Hiểu được những đặc điểm cũng như các yếu tố của tính tích cực nhận thức là cơ sở để chúng tơi đề xuất và xây dựng các biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo trong học tập của HS nĩi chung và trong giờ luyện tập, ơn tập nĩi riêng.
Qua phần bài ơn, luyện tập trong chương trình hĩa học hữu cơ lớp 11 CB ta thấy được vị trí, mức độ, dung lượng, thời lượng của nĩ trong tương quan với các phần khác của chương trình. Nhờ đĩ, chúng ta dễ dàng xây dựng cấu trúc bài giảng sao cho phù hợp và bảo đảm đúng các yêu cầu để hồn thành tiết dạy.
Tìm hiểu về các phương pháp dạy học cơ bản trong giờ luyện tập, ơn tập cho chúng tơi cái nhìn bao quát về các phương pháp nền tảng. Trên cơ sở đĩ, chúng tơi chọn lựa, kết hợp hài hịa các phương pháp này với các phương pháp dạy học tiên tiến nhằm thiết kế được những giờ luyện tập, ơn tập sinh động và hiệu quả, gĩp phần nâng cao chất lượng bộ mơn, giúp HS thêm say mê, hứng thú mơn học.
Thơng qua nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng giờ luyện tập, ơn tập: sự chuẩn bị của GV-HS; tâm lí lĩnh hội kiến thức và trí nhớ của HS…chúng tơi thấu hiểu và nỗ lực bám sát cũng như tạo điều kiện thuận lợi nhất cho các yếu tố này; đĩ là tiền đề xây dựng thành cơng tiết học luyện tập, ơn tập.
Từ cơ sở lý luận cĩ được, chúng tơi tìm hiểu thực trạng thơng qua khảo sát, điều tra ở 11 nội dung và kết quả ghi nhận được cho thấy thực tế ở nhiều trường THPT trên địa bàn TP HCM, việc thực hiện tiết ơn, luyện tập đối với phần hĩa hữu cơ lớp 11 CB của đa số GV cần được quan tâm hơn. Vì thế, chúng tơi cố gắng đề ra một số biện pháp nâng cao chất lượng giờ luyện tập, ơn tập được trình bày ở chương tiếp theo.