CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÍCH CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG CÁC BÀI LUYỆN TẬP, ƠN
2.2.1.3. Lợi ích và mục đích của việc sử dụng sơ đồ tư duy trong các bài luyện tập, ơn tập mơn hĩa học
ơn tập mơn hĩa học
Việc ghi chép thơng thường khiến chúng ta khĩ hình dung tổng thể vấn đề, do đĩ dễ đọc sĩt, nhầm ý. SĐTD tập trung rèn luyện cách xác định chủ đề rõ ràng, sau đĩ phát triển ý chính ý phụ một cách logic.
Sơ đồ tư duy là một cơng cụ hữu ích trong giảng dạy và học tập vì chúng giúp GV và HS trong việc trình bày các ý tưởng một cách rõ ràng, suy nghĩ sáng tạo, học tập thơng qua biểu đồ, tĩm tắt thơng tin của một bài học, một chương hay thậm chí một cuốn sách, sơ đồ tư duy giúp hệ thống lại kiến thức đã học, tăng cường khả năng ghi nhớ và đưa ra ý tưởng mới…
Sử dụng thành thạo sơ đồ tư duy giúp HS cĩ phương pháp học tập chủ động, sáng tạo, giúp GV tiết kiệm được thời gian, tăng sự linh hoạt trong bài dạy và quan trọng nhất là giúp HS nắm được kiến thức tổng quát thơng qua một sơ đồ thể hiện sự liên kết chặt chẽ của kiến thức.
Thiết kế thành cơng SĐTD và áp dụng vào quá trình dạy học mơn hĩa học ở trường THPT sẽ giúp HS học và ơn tập hiệu quả, tiết kiệm được nhiều thời gian, tăng cường khả năng tự học, sang tạo và tư duy logic.
Nếu mục đích của các kỳ thi là kiểm tra kiến thức và mức độ hiểu bài chứ khơng phải khả năng viết của HS thì SĐTD là giải pháp lý tưởng cho các giờ luyện tập, ơn tập. SĐTD cĩ thể giúp GV thấy ngay HS cĩ bao quát được chủ đề hay khơng, cũng như nắm được các mặt mạnh, yếu của HS. Ngồi ra SĐTD cịn cho thấy những chỗ mà chuỗi liên kết ý tưởng, vì lí do nào đĩ, đã bị lệch lạc.