- Kiểm định giả thuyết thống kê: Để chứng minh kết quả của các lớp thực nghiệm cao hơn kết quả ở các lớp đối chứng là thật sự cĩ ý nghĩa chứ khơng phải do ngẫu nhiên,
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Từ mục đích và nhiệm vụ của đề tài, quá trình thực hiện luận văn chúng tơi đã giải quyết được những vấn đề sau:
1.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận của đề tài
- Tìm hiểu về tính tích cực nhận thức, những đặc điểm cũng như các yếu tố của tính tích cực nhận thức là cơ sở để đề xuất và xây dựng các biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo trong học tập của HS nĩi chung và trong giờ luyện tập, ơn tập nĩi riêng.
- Tìm hiểu về bài luyện tập, ơn tập phần hĩa hữu cơ lớp 11 ban cơ bản. - Tìm hiểu các phương pháp dạy học cơ bản trong giờ luyện tập, ơn tập.
- Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng giờ luyện tập, ơn tập: sự chuẩn bị của GV-HS; tâm lí lĩnh hội kiến thức và trí nhớ của HS…
- Tìm hiểu thực trạng thơng qua khảo sát, điều tra ở 11 nội dung và kết quả ghi nhận được cho thấy thực tế ở nhiều trường THPT trên địa bàn TP HCM, việc thực hiện tiết ơn, luyện tập đối với phần hĩa hữu cơ lớp 11 CB của đa số GV cần được quan tâm hơn.
2T
1.2. Xây dựng cở sở khoa học của các 2Tbiện pháp tích cực hố hoạt động nhận thức của học sinh khi dạy bài luyện tập, ơn tập học sinh khi dạy bài luyện tập, ơn tập
2T
- Các nguyên tắc của việc dạy học 2T 2T
- Đặc trưng của phương pháp dạy học hĩa học 2T 2T
- Đặc điểm của kiểu bài ơn tập, luyện tập2T 2T
- Đặc điểm của việc hồn thiện kiến thức kĩ năng, kĩ xảo 2T 2T
- Quan hệ giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học 2T
1.32T. Nghiên cứu và đề xuất 8 2Tbiện pháp tích cực hố hoạt động nhận thức của học sinh khi dạy bài luyện tập, ơn tập phần hố hữu cơ lớp 11 ban cơ bản khi dạy bài luyện tập, ơn tập phần hố hữu cơ lớp 11 ban cơ bản
2T
- Biện pháp 1: Sử dụng sơ đồ tư duy để tích cực hĩa hoạt động của học sinh 2T 2T
- Biện pháp 2: Sử dụng phương pháp grap dạy học 2T 2T
- Biện pháp 3: Sử dụng hệ thống bài tập để phát triển tư duy 2T 2T
- Biện pháp 4: Sử dụng algorit dạy học 2T 2T
- Biện pháp 5: Sử dụng hình thức nhĩm học tập 2T 2T
- Biện pháp 6: Sử dụng phiếu học tập 2T
-2TBiện pháp 7: Sử dụng trị chơi để kích thích hứng thú học tập 2T
1.42T. Xây dựng hệ thống bài tập để tích cực hố hoạt động nhận thức của học sinh khi dạy bài luyện tập, ơn tập phần hố hữu cơ lớp 11 2Tcơ bản bài luyện tập, ơn tập phần hố hữu cơ lớp 11 2Tcơ bản
2T
- Bài tập Đại cương hĩa hữu cơ2T (10 bài TNKQ + 4 bài TNTL)
2T
- Bài tập Hidrocacbon 2T(42 bài TNKQ + 15 bài TNTL)
-2TBài tập Dẫn xuất halogen – Ancol – Phenol 2T(30 bài TNKQ + 6 bài TNTL)
2T
- Bài tập Anđehit – Xeton – Axit cacboxylic 2T(20 bài TNKQ + 7 bài TNTL)