Muốn đạt được mục tiêu của giờ học trong điều kiện thời gian cĩ hạn mà nội dung cần ơn, luyện tập lại quá nhiều thì GV phải biết quản lý, phân phối thời gian hợp lý. Xác định mục tiêu rõ rệt cho bài học là điểm khởi đầu của việc quản lý thời gian hiệu quả. Sau đĩ, sắp xếp các mục tiêu theo thứ tự ưu tiên rồi phân chia thời gian cho từng mục tiêu cụ thể.
Điều tốt nhất chúng ta cĩ thể làm được là tận dụng hết thời gian bốn mươi lăm của giờ học. Đồng thời, phân bố thời gian giữa hai phần ơn và luyện sao cho phù hợp. Thời gian
dành cho mỗi hoạt động ơn hoặc luyện phải được tính tốn chặt chẽ, khơng thừa, khơng thiếu. Khơng nên dành nhiều thời gian vào những nội dung khơng cần thiết, hoặc cắt xén thời gian khơng đủ để rèn các kĩ năng quan trọng.
Để đảm bảo được các hoạt động diễn ra đúng theo thời gian dự định, GV phải ấn định thời gian cho mỗi hoạt động, yêu cầu HS làm việc nhanh chĩng kịp thời. Mặt khác, GV luơn theo dõi, kiểm tra, nhắc nhở, gợi ý khi HS chưa kịp nghĩ ra hướng trả lời câu hỏi. Tránh để tình trạng HS thảo luận chệch hướng, khơng xốy được trọng tâm vấn đề cần giải quyết làm mất đi một khoảng thời gian vơ ích.
Cuối mỗi giờ ơn, luyện tập cũng cần phải dành ít nhất hai phút cho việc nhận xét chung về tiết học, nhắc lại một số vấn đề cần lưu ý khắc sâu cho HS những điểm quan trọng trong bài học.
Nếu trống báo hết giờ, GV vẫn cịn tiếp tục điều khiển lớp học, chưa đúc kết được nội dung bài thì chắc chắn chất lượng giờ ơn tập, luyện tập sẽ giảm. Vì khi đĩ HS khơng cịn tập trung chú ý vào hoạt động học tập mà chỉ lo nghĩ đến giờ ra chơi hoặc giờ học kế tiếp mà thơi.
Tĩm lại, sử dụng thời gian hợp lí cho việc ơn tập, luyện tập là việc rất cần thiết.
1.3.4.3. Trí nhớ và vấn đề luyện tập, ơn tập [3],[19]