- Về chất lượng
3.2.2. Nhóm giải pháp về giáo dục và đào tạo * Đổi mới giáo dục và đào tạo
* Đổi mới giáo dục và đào tạo
Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X chỉ rõ: “giáo dục và đào tạo cùng với khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu, là nền tảng và động lực thúc đẩy công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước" [19, tr.94-95].
Quan tâm chăm lo xây dựng nguồn nhân lực trí thức có chất lượng cao nhằm từng bước rút ngắn quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Muốn vậy, cần tính toán các đề án quy hoạch, đào tạo, bố trí, sử dụng, thu hút và đãi ngộ hợp lý đội ngũ trí thức nói chung. Riêng với trí thức người dân tộc thiểu số, cần phải có chế độ, chính sách khuyến khích, ưu tiên hơn. Mặt khác, đề xuất ban hành các chính sách đào tạo đông đảo đội ngũ cán bộ trí thức chuyên sâu, nắm bắt được khoa học công nghệ ở trình độ cao; coi trọng công tác phát triển đảng trong đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số của tỉnh. Đồng thời, Đảng bộ tỉnh phải tăng cường sự lãnh đạo đối với đội ngũ này thông qua các tổ chức của trí thức như Liên hiệp các hội khoa học - kỹ thuật. Đặc biệt, trong bối cảnh toàn cầu hoá và hội nhập, việc xây dựng các chính sách rộng mở để thu hút các chuyên gia nước ngoài, trí thức người Việt đang công tác trong và ngoài nước về làm việc tại tỉnh Lạng Sơn là vấn đề mang tính chiến lược. Bởi vì, trong quan hệ tổng thể đó chất lượng của đội ngũ trí thức của tỉnh sẽ được nâng cao, đồng thời thể hiện rõ quan điểm nhất quán của Đảng ta: Sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, phát triển kinh tế, văn hóa miền núi là sự nghiệp chung của nhân dân cả nước, trước hết là nhiệm vụ của nhân dân các dân tộc miền núi. Khai thác và sử dụng miền núi là vì lợi ích trực tiếp của nhân dân các dân tộc miền núi, đồng thời vì lợi ích chung của cả nước.
Ngoài ra, trường Chính trị tỉnh, thành phố các Trung tâm bồi dưỡng lý luận chính trị của các huyện trong tỉnh cần tăng cường mở các lớp đào tạo, bồi dưỡng kiến thức về chính trị, chuyên môn nghiệp vụ, các kiến thức quản lý nhà nước trên các lĩnh vực với nội dung và hình thức phù hợp với đối
85
tượng là người dân tộc thiểu số và ở vùng núi cao. Nhiệm vụ này không những đáp ứng được yêu cầu bức xúc của công tác cán bộ từ tỉnh đến cơ sở, mà còn trang bị cho đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số của tỉnh những kiến thức mới, nhận thức mới trước xu thế mở cửa hội nhập. Bên cạnh đó, phải đổi mới công tác triển khai, quán triệt Nghị quyết của Đảng về trí thức người dân tộc thiểu số, lắng nghe trí thức nói, khuyến khích họ đối thoại, đóng góp trí tuệ vào các giải pháp phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh.
Trí thức có vai trò rất quan trọng trong việc thực hiện chủ trương, đường lối của Đảng, Nhà nước về phát triển giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, tích cực tham gia vào sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Đội ngũ trí thức tỉnh Lạng Sơn chưa nhiều và mạnh so với khu vực phía Bắc và cả nước nhưng lại là vốn quý, là nguồn lực rất quan trọng cần được phát huy có hiệu quả trong quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá của tỉnh. Trong đó, việc đổi mới giáo dục và đào tạo đội ngũ trí thức của tỉnh nói chung và trí thức người dân tộc thiểu số nói riêng cần tập trung vào những nhiệm vụ lớn như sau:
- Đổi mới và bổ sung hoàn thiện cơ chế, chính sách, quy hoạch, dự án đào tạo trí thức dân tộc thiểu số cho phù hợp với tình hình thực tế của tỉnh. Xác định rõ trong giai đoạn trước mắt (2010 - 2015) cần ưu tiên đào tạo, bồi dưỡng những ngành nghề, lĩnh vực đang thiếu, nhất là nhân lực có trình độ cao, nhằm khắc phục dần sự thiếu đồng bộ trong đào tạo của tỉnh. Cơ chế, chính sách đúng đắn, hợp lý sẽ tạo động lực thúc đẩy khuyến khích các nhà khoa học, người trí thức say mê nghiên cứu, sáng tạo những sản phẩm trí tuệ để phục vụ quê hương, phát huy có hiệu quả vai trò, tiềm lực trí tuệ của đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá của tỉnh. Tuy nhiên, hiện nay cơ chế cho hoạt động nghiên cứu sáng tạo của trí thức còn nhiều bất cập. Một số chính sách đối với hoạt động nghiên cứu khoa học và đối với đội ngũ trí thức đã tỏ ra không phù hợp với tình hình
86
mới. Do vậy trong thời gian tới, cần tiếp tục nghiên cứu, bổ sung sửa đổi, hoàn thiện cơ chế chính sách cho phù hợp, có như vậy mới phát huy được vai trò của đội ngũ trí thức nói chung, đội ngũ trí thức dân tộc thiểu số nói riêng.
- Đẩy mạnh công tác đào tạo trên đại học (tiến sĩ, thạc sĩ, bác sĩ chuyên khoa), nhanh chóng hình thành đội ngũ cán bộ khoa học - kỹ thuật đầu đàn có trình độ chuyên môn cao, trước hết là cán bộ giảng dạy trong các trường chuyên nghiệp, trường chính trị, đơn vị quản lý khoa học và công nghệ, các trung tâm nghiên cứu, chuyển giao khoa học và công nghệ. Coi trọng bồi dưỡng những cán bộ khoa học - kỹ thuật trẻ người dân tộc thiểu số có triển vọng trong các lĩnh vực, mạnh dạn tạo điều kiện thử thách họ trong vị trí lãnh đạo từ thấp đến cao nhằm tạo nguồn cán bộ lãnh đạo kế cận.
- Thường xuyên cập nhật kiến thức, bồi dưỡng nâng cao trình độ chính trị, chuyên môn cho đội ngũ trí thức dân tộc thiểu số hiện có, trước hết là cán bộ lãnh đạo, quản lý chủ chốt các cấp, các ngành, giám đốc doanh nghiệp, cán bộ khoa học và công nghệ trong một số ngành kinh tế mũi nhọn của tỉnh.
- Đa dạng hoá các hình thức học tập, các loại hình trường, lớp cao đẳng, đại học. Tranh thủ các bộ, ngành trung ương sớm đầu tư trường đại học, cao đẳng cộng đồng tại tỉnh nhằm tạo điều kiện và cơ hội học tập cho mọi đối tượng, đặc biệt chú trọng đào tạo trí thức người dân tộc thiểu số và trí thức nữ.
Đầu tư nâng cấp cơ sở vật chất, nâng cao chất lượng đào tạo các trường dân tộc nội trú, trường cao đẳng sư phạm, trung học chuyên nghiệp. Chú ý công tác tuyển chọn, cử tuyển đúng đối tượng và đảm bảo chất lượng, trú trọng công tác phát hiện, đào tạo bồi dưỡng các năng khiếu, tài năng trẻ là con em đồng bào dân tộc thiểu số trên các lĩnh vực.
- Thực hiện tốt chính sách hỗ trợ kinh phí cho cán bộ người dân tộc thiểu số, nhất là cán bộ trí thức trẻ có điều kiện tiếp tục học và làm các luận án thạc sĩ, tiến sĩ. Tăng nhanh đội ngũ cán bộ có trình độ trung cấp chuyên nghiệp, xây dựng đội ngũ công nhân lành nghề. Mở rộng quan hệ đào tạo với
87
các trường công nhân kỹ thuật, cao đẳng sư phạm và các trường dạy nghề khác, triển khai đúng tiến độ dự án xây dựng trường đại học cộng đồng tại tỉnh Lạng Sơn.
* Xây dựng và ban hành chính sách, chế độ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ trí thức ng-êi dân tộc thiểu số
Những năm qua, tỉnh Lạng Sơn đã vận dụng, ban hành một số chính sách đối với cán bộ và trí thức người dân tộc thiểu số, song nhìn chung các chính sách chế độ này còn nhiều bất cập và chưa thống nhất. Do vậy, trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ trí thức người dân tộc thiểu số cần phải xây dựng và ban hành chính sách chế độ mang tính đặc thù như: chính sách ưu tiên đặc biệt cho những dân tộc có số lượng trí thức còn ít hoặc chưa có trình độ đại học, sau đại học.
Xây dựng và ban hành chính sách chế độ đối với trí thức nữ người dân tộc thiểu số, trong thời gian đào tạo nếu có con nhỏ, ngoài hưởng sinh hoạt phí, phải được bố trí nơi ở thuận lợi và hỗ trợ tiền gửi con ở nhà trẻ, mẫu giáo công lập.
Xây dựng và ban hành chính sách chế độ hỗ trợ kinh phí đối với cán bộ trí thức người dân tộc thiểu số vừa học, vừa làm (được cơ quan chủ quản đồng ý), học từ xa hoặc học có hướng dẫn và được cấp bằng tốt nghiệp của hệ thống giáo dục quốc dân, nhằm khuyến khích cán bộ trí thức người dân tộc thiểu số tự học tập, hoàn thiện và vươn lên.
Xây dựng và ban hành chính sách đãi ngộ thỏa đáng cho trí thức người dân tộc thiểu số có thành tích xuất sắc trong học tập, công tác như: khen thưởng, tăng lương, bổ nhiệm... Những cán bộ trí thức người dân tộc thiểu số nòng cốt, có uy tín cao, có trình độ học vấn cao, có cống hiến lớn phải được tôn vinh các danh hiệu và nhận phần thưởng cao quý.
88