7/ Kết cấu của luận văn
3.1.2 Bối cảnh trong nước
Trước xu thế phát triển của thế giới cùng với những yêu cầu đặt ra của sự nghiệp CNH, HĐH đối với sự phát triển nền kinh tế của Việt Nam đã thúc đẩy Việt Nam không ngừng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Theo Giáo sư Hà Huy Thành – Viện phó Viện Kinh tế thuộc Trung tâm Khoa học xã hội và nhân văn quốc gia nhận định: dầu mỏ, than và các khoáng sản khác của Việt Nam chỉ vài chục năm nữa là cạn kiệt, trong khi các mặt hàng xuất khẩu chủ lực khác như nông sản, thủy hải sản có tốc độ tăng trưởng không cao. Chính vì vậy, muốn có sự đột phá, nền kinh tế Việt Nam phải có lao động công nghệ và lao động kỹ thuật tiên tiến chứ không phải lao động giá rẻ như hiện nay. Trước những đòi hỏi của xu thế phát triển hiện nay càng thúc đẩy Việt Nam cần có những giải pháp hiệu quả nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng được đào tạo cho người lao động. Mặt khác, trước những yêu cầu của sự nghiệp CNH, HĐH, Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội đang xây dựng Chiến lược Công tác dạy nghề giai đoạn 2011- 2020, và đặt ra mục tiêu tổng quát phát triển dạy nghề của Việt Nam đến năm 2020 là tạo sự đột phá về chất lượng dạy nghề theo hướng tiếp cận trình độ khu vực và thế giới, nhằm đào tạo nhân lực kỹ thuật trực tiếp trong sản xuất, kinh doanh, dịch vụ có kiến thức, năng lực thực hành nghề; có đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, tác phong công nghiệp đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động. Đồng thời, theo Chiến lược, từ nay đến năm 2020 nước ta sẽ tăng quy mô đào tạo nghề, nhằm đạt được 27,5 triệu người được đào tạo nghề, trong đó đào tạo nghề cho khoảng 10 triệu lao động ở nông thôn; nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề trong cả nước đạt 55%, trong đó 28%-30% có trình độ từ trung cấp nghề trở lên; khoảng 90% số người học nghề có việc làm và 70% có việc làm đúng với nghề được đào tạo. Trước bối cảnh trong nước đặt ra có thể thấy rằng hiện
nay công tác đào tạo nghề cho người lao động đang được toàn xã hội quan tâm.