chuỗi aa.
- Giải thích được mối quan hệ trong sơ đồ: gen (1 đoạn phân tử ADN) ARN prôtêin tính trạng.
2. Kỹ năng
- Tiếp tục phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình.
3. Thái độ
- Học sinh hiểu hơn về gen từ đó có thái độ yêu thích bộ môn
II. CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN
- Kỹ năng thu thập thông tin SGK, quan sát và trình bày 1 vấn đề. - Kĩ năng ra quyết định khi vận dụng kiến thức vào thực tế
- Kỹ năng lắng nghe, hoạt động nhóm.
III. CÁC PHƯƠNG PHÁP- Quan sát. - Quan sát. - Vấn đáp, tìm tòi. - Hoạt động nhóm. - Giải quyết vấn đề. IV. CHUẨN BỊ. - Tranh phóng to hình 19.1; 19.2; 19.3 SGK. - Mô hình động về sự hình thành chuỗi aa.
V. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
1.. Kiểm tra bài cũ (4’)
? Vì sao Prôtêin lại đa dạng và đặc thù? Chức năng của prôtêin?
2. Bài mới
? GV viết sơ đồ Gen (ADN) ARN prôtêin tính trạng. ? Bản chất của mối quan hệ giữa gen và tính trạng là gì?
HO T Ạ ĐỘNG 1: M i quan h gi a ARN v prôtêin (18’)ố ệ ữ à
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
- GV thông báo: gen mang thông tincấu trúc prôtêin ở trong nhân tế bào, rôtêin lại hình thành ở tế bào chất.
? Hãy cho biết giữa gen và
- Nghe, nhớ
- HS trả lời
I. Mối quan hệ giữa ARN vàprôtêin prôtêin
- mARN là dạng trung gian trong mối quan hệ giữa gen và prôtêin.
prôtêin có quan hệ với nhau qua dạng trung gian nào? Vai trò của dạng trung gian đó ?
- GV yêu cầu HS quan sát H 19.1, thảo luận nhóm và nêu các thành phần tham gia tổng hợp chuỗi aa.
- GV sử dụng mô hình tổng hợp chuỗi aa giới thiệu các thành phần. Thuyết trình sự hình thành chuỗi aa.
- GV yêu cầu HS thảo luận 2 câu hỏi:
? Các loại nuclêôtit nào ở mARN và tARN liên kết với nhau?
? Tương quan về số lượng giữa aa và nuclêôtit của mARN khi ở trong ribôxôm?
- Yêu cầu HS trình bày trên H 19.1 quá trình hình thành chuỗi aa.
- GV giúp HS hoàn thiện kiến thức.
? Sự hình thành chuỗi aa dựa trên nguyên tắc nào?
? Mối quan hệ giữa ARN và prôtêin? - GV nhận xét hoàn thiện - Lớp nhận xét - HS quan sát và ghi nhớ kiến thức. - HS quan sát, ghi nhớ kiến thức. - HS thảo luận nhóm nêu được:
+ Các loại nuclêôtit liên kết theo nguyên tắc bổ sung: A – U; G – X + Tương quan: 3 nuclêôtit 1 aa. - 1 HS trình bày. HS khác nhận xét, bổ sung. - Nghe, nhớ
- HS nghiên cứu thông tin để trả lời.
- Nghe nhớ
- mARN có vai trò truyền đạt thông tin về cấu trúc của prôtêin sắp được tổng hợp từ nhân ra tế bào chất.
- Sự hình thành chuỗi aa:
+ mARN rời khỏi nhân ra tế bào chất để tổng hợp chuỗi aa. + Các tARN một đầu gắn với 1 aa, đầu kia mang bộ 3 đối mã vào ribôxôm khớp với mARN theo nguyên tắc bổ sung A – U; G – X.
+ Khi ribôxôm dịch 1 nấc trên mARN (mỗi nấc ứng với 3 nuclêôtit) thì 1 aa được lắp ghép vào chuỗi aa.
+ Khi ribôxôm dịch chuyển hết chiều dài của mARN thì chuỗi aa được tổng hợp xong.
- Nguyên tắc hình thành chuỗi aa:
+ Dựa trên khuôn mãu mARN và theo nguyên tắc bổ sung A – U; G – X đồng thời cứ 3 nuclêôtit ứng với 1 aa.
+ Trình tự nuclêôtit trên mARN quy định trình tự các aa trên prôtêin.
HO T Ạ ĐỘNG 2: M i quan h gi a gen v tính tr ng (18’)ố ệ ữ à ạ
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
- GV: Dựa vào quá trình hình thành ARN, quá trình hình thành của chuỗi aa và chức năng của prôtêin sơ đồ SGK.
- Yêu cầu HS quan sát kĩ H 19.2; 19.3, nghiên cứu thông tin SGK thảo luận câu hỏi:
? Giải thích mối quan hệ giữa các thành phần trong sơ đồ theo trật tự 1, 2,3?
? Bản chất của mối liên hệ trong sơ đồ?
? Vì sao con giống bố mẹ?
- Nghe - HS quan sát hình, vận dụng kiến thức chương III để trả lời. - Rút ra kết luận. - Một HS lên trình bày bản chất mối liên hệ