phấn và giao phối cận huyết trong chọn giống
- Dùng phương pháp này để củng cố và duy trì 1 số tính trạng mong muốn, tạo dòng thuần, thuận lợi cho sự kiểm tra đánh giá kiểu gen của từng dòng, phát hiện các gen xấu để loại ra khỏi quần thể, chuẩn bị lai khác dòng để tạo ưu thế lai.
3. Củng cố (3’)
- HS trả lời 2 câu hỏi SGK trang 101
4. Dặn dò (1’)
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK.
- Tìm hiểu vai trò của dòng thuần trong chọn giống
PPCT: 39
TKB: 9A: 2; 9B: 2
Ngày giảng: 9A: 21/12/ 2012
9B: 22/12/ 2012
Sĩ số: 9A: …/ 18 Vắng: ……….
9B: …/ 209B: ………. 9B: ……….
Tiết 39. Bài 35. ƯU THẾ LAI
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Học sinh nắm được khái niệm ưu thế lai, cơ sở di truyền của hiện tượng ưu thế lai, lí do không dùng cơ thể lai để nhân giống.
- Nắm được các phương pháp thường dùng để tạo ưu thế lai.
- Hiểu và trình bày được khái niệm lai kinh tế và phương pháp thường dùng để tạo cơ thể lai kinh tế ở nước ta.
2. Kỹ năng
- Rèn kỹ năng nhận biết, khai thác thông tin.
3. Thái độ
- Học sinh biết về ưu thế lai và thêm yêu thích bộ môn.
II. CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN
- Kỹ năng thu thập thông tin SGK, quan sát và trình bày 1 vấn đề. - Kỹ năng lắng nghe, hoạt động nhóm.
III. CÁC PHƯƠNG PHÁP- Quan sát. - Quan sát. - Hoạt động nhóm. - Giải quyết vấn đề. IV. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh phóng to H 35 SGK.
V. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
1. Kiểm tra bài cũ (không)2. Bài mới 2. Bài mới
HO T Ạ ĐỘNG 1: Hi n tệ ượng u th lai (12’)ư ế
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
- GV cho HS quan sát H 35 phóng to và đặt câu hỏi:
? So sánh cây và bắp ngô của 2 dòng tự thụ phấn với cây và bắp ngô ở cơ thể lai F1 trong H 35?
- GV nhận xét ý kiến của HS và cho biết: hiện tượng trên được gọi là ưu thế lai.
? Ưu thế lai là gì? Cho VD minh hoạ ưu thế lai ở động vật và thực vật?
- GV cung cấp thêm 1 số VD.
- HS quan sát hình, chú ý đặc điểm: chiều cao cây, chiều dài bắp, số lượng hạt
nêu được:
+ Cơ thể lai F1 có nhiều đặc điểm trội hơn cây bố mẹ.
- HS nghiên cứu SGK, kết hợp với nội dung vừa so sánh nêu khái niệm ưu thế lai.
+ HS lấy VD.
- Nghe nhớ và hiểu thêm.