Quy trình xây dựng chuyên đề bời dưỡng HSG Vật- 123docz.net

- Phương pháp nghiên cứu lí luận

8. Cấu trúc và khới lượng của luận văn + Mở đầu (03 trang)

1.4.4. Quy trình xây dựng chuyên đề bời dưỡng HSG Vật lý THPT

Dựa trên mục đích bời dưỡng, nợi dung HSG Vật lí và tiêu chí hệ thớng bài tập bời dưỡng HSG, chúng tơi sử dụng qui trình như đề xuất của PGS. TS Phạm Thị Phú để xây dựng chuyên đề bời dưỡng HSG vật lý cho mỡi phần, mỡi chương, mỡi chủ đề (sau đây gọi chung là chủ đề) gờm các bước sau đây:

1. Xác định chuẩn kiến thức, kỹ năng của chủ đề (Đây là mức đợ tới thiểu của học sinh đại trà, HSG phải đạt vượt chuẩn này ở mức đợ khá trở lên).

2. Khảo sát đề thi HSG cấp tương ứng trong 4 năm gần đây của địa phương và của mợt vài địa phương khác (Cấp tương ứng nghĩa là bời dưỡng HSG cấp nào thì khảo sát đề thi HSG cấp đo: Đợi tuyển HSG Tỉnh thì khảo sát đề thi HSG Tỉnh,..)

Việc khảo sát đề thi HSG nhằm:

- Xác định phở kiến thức của chủ đề được sử dụng trong các đề thi, mức đợ vượt khỏi chuẩn của kiến thức và kỹ năng làm cơ sở xác định kiến thức cần bở túc cho HSG thơng qua bài tập nâng cao kiến thức

-Xác định mức đợ phức tạp của bài tập luyện tập nâng cao làm cơ sở thiết kế các kỹ năng cần rèn luyện cho học sinh trong các bài tập luyện tập nâng cao.

- Xác định tần suất và dấu hiệu bài tập sáng tạo được sử dụng.

3. Đánh giá kiến thức kỹ năng và năng lực tư duy của đợi tuyển HSG (Xác định trình đợ hiện thời, đầu vào của đới tượng HSG) nhằm xây dựng bài tập phù hợp với vùng phát triển gần nhất của học sinh được bời dưỡng.

4. Xây dựng mục tiêu dạy học của chuyên đề bời dưỡng HSG Vật lí trên cơ sở các kết quả của các bước 1, 2, 3 trong quá trình.

5. Xây dựng chuyên đề gờm phần kiến thức bở sung của chủ đề và hệ thớng bài tập thỏa mãn các tiêu chí bài tập bời dưỡng HSG nhằm đạt mục tiêu ở bước 4.

6. Xây dựng phương án sử dụng chuyên đề đã xây dựng.

7. Thực nghiệm các phương án, đánh giá hiệu quả bài tập đã xây dựng. 8. Điều chỉnh, bở sung bài tập qua từng đợt bời dưỡng.

Trong chương 2, chúng tơi sẽ triển khai qui trình này cho chủ đề “Dòng điện xoay chiều” lớp 12 trường THPT.

Kết luận chương 1

Bời dưỡng HSG mơn học ở trường THPT là mợt hình thức dạy học phân hoa ở cấp đợ vi mơ, được thực hiên khá phở biến hiện nay ở nước ta. Là hoạt đợng chuyên mơn co tính chất mũi nhọn của các trường phở thơng. Mỡi giáo viên cần phải tự học tích lũy kiến thức kỹ năng bời dưỡng HSG – mợt thành tớ của chuẩn nghề nghiệp giáo viên vật lý.

Bời dưỡng HSG co thể thực hiện theo 2 nợi dung: + Bời dưỡng theo chuyên đề

+ Tham quan thực hành ứng dụng thực tế

Trong cơng tác bời dưỡng học sinh giỏi của các trường THPT hiện nay thường gặp những hạn chế về kết quả. Nguyên nhân chủ yếu là do nợi dung bời dưỡng: vì khơng phải là trường chuyên nên khơng co chương trình dành cho lớp chuyên, thiếu định hướng và thiếu tính liên thơng trong hệ thớng chương trình. Tất cả giáo viên dạy bời dưỡng đều phải tự soạn, tự nghiên cứu và tự sưu tầm tài liệu. Vì vậy việc xây dựng các chuyên đề bời dưỡng HSG theo từng chủ đề là hết sức cần thiết nhằm nâng cao chất lượng cơng tác bời dưỡng HSG. Do đo, trong đề tài này chúng tơi chọn nợi dung bởi dưỡng HSG theo chuyên đề.

Chương 2 chúng tơi sẽ xây dựng chuyên đề bời dưỡng HSG THPT mơn Vật lí nhằm bở sung nâng cao kiến thức, kỹ năng, phát triển tư duy, bời dưỡng niềm yêu thích mơn học cho HS khá giỏi, tạo tiền đề vững chắc để các em tham gia kỳ thi chọn HSG cấp tỉnh mơn Vật lí.

Qui trình xây dựng hệ thớng bài tập chuyên đề gờm 8 bước: 1. Xác định chuẩn kiến thức, kỹ năng của chủ đề.

2. Khảo sát đề thi HSG cấp tương ứng trong 4 năm gần đây.

3. Đánh giá kiến thức kỹ năng và năng lực tư duy của đợi tuyển HSG.

4. Xây dựng mục tiêu dạy học của chuyên đề bời dưỡng HSG Vật lí trên cơ sở các kết quả của các bước 1,2,3 trong quá trình.

6. Xây dựng phương án sử dụng chuyên đề đã xây dựng.

8. Điều chỉnh, bở sung bài tập qua từng đợt bời dưỡng.

Mỡi bước đều co vai trò và tầm quan trọng nhất định, trong đo bước 5 xây dựng chuyên đề gờm phần kiến thức bở sung của chủ đề và hệ thớng bài tập chiếm vị trí và sự đầu tư nhiều nhất, kế thừa hệ quả của các bước trước, đờng thời chất lượng và nợi dung chuyên đề phù hợp sẽ quyết định hiệu quả của các bước sau và của cả chuyên đề. Khâu thực nghiệm sử dụng chuyên đề đã xây dựng với các giáo án dạy học, đề thi thử HSG nhằm đánh giá hiệu quả của chuyên đề đã xây dựng cũng khơng kém phần quan trọng, từ đo GV co sự điều chỉnh bở sung kịp thời cho phù hợp với từng giai đoạn và đới tượng bời dưỡng nhằm mục đích đạt kết quả cao nhất cho trong kỳ thi HSG cấp tỉnh.

Chương 2. XÂY DỰNG CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HSG THPT MƠN VẬT LÍ CHƯƠNG “DỊNG ĐIỆN XOAY CHIỀU”

Quy trình xây dựng chuyên đề bời dưỡng HSG Vật lý THPT

Học sinh giỏi Vật lí

Học sinh năng khiếu Vật lí []