- Phương pháp nghiên cứu lí luận
8. Cấu trúc và khới lượng của luận văn + Mở đầu (03 trang)
1.2.3. Học sinh năng khiếu Vật lí []
Năng khiếu co tính bẩm sinh, là dấu hiệu biểu hiện sớm của trẻ em về mợt tài năng nào đo khi đứa trẻ chưa tiếp xúc với hệ thớng giáo dục co tở chức trong hoạt đợng tương ứng. Năng khiếu co tính bám sát và là mầm mớng của tài năng về sau.
Học sinh năng khiếu co năng lực tiềm tàng về mợt hoạt đợng nào đo, nhưng chưa bợc lợ ở thành tích cao vì chưa qua tập dượt, rèn luyện nên còn thiếu hiểu biết và chưa thành thạo trong lĩnh vực hoạt đợng đo.
* Tiêu chí để phát hiện học sinh co năng khiếu Vật lý [ ]27
- Trắc nghiệm chỉ sớ IQ ở mức cao
- Co tư duy lơgic tớt trong hoạt đợng vật lí, thể hiện năng lực vận hành các thao tác tư duy chính xác, nhanh và bợc lợ được những ưu điểm về phẩm chất tư duy.
- Bợc lợ được mợt vài đặc trưng của năng lực hoạt đợng sáng tạo như thấy được nhiều cách giải cho cùng mợt bài toán, kết hợp nhiều cách giải đã biết thành mợt cách giải mới, tìm được cách giải đợc đáo hơn cách đã biết, …
- Học sinh co hứng thú, yêu thích mơn học, co khả năng tập trung cao, ởn định, nghiêm túc và đạt điểm sớ cao nhất so với học sinh cùng lớp.
- Dựa vào kết quả thi tuyển chọn HSG vật lý theo khới lớp, trường, cấp tỉnh, cấp Quớc gia, khu vực và Quớc tế.
Khơng chỉ ở riêng mơn Vật lí mà ở mỡi mơn học, việc phát hiện sớm những học sinh co năng khiếu để bời dưỡng thành HSG là trách nhiệm cao cả của mỡi giáo viên, nhà trường và toàn xã hợi. Đây cũng là mợt nhiệm vụ vơ cùng quan trọng và kho khăn đới với cả giáo viên và học sinh.