- Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động tự học của sinhviên
3.2.1.2.Nội dungcủa giải pháp
SƠ ĐỒ TỔ CHỨC
3.2.1.2.Nội dungcủa giải pháp
- Đối với đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên.
Cần quán triệt mọi đường lối, chủ trương, chính sách của Nhà nước và nhà trường về biến quá trình giáo dục thành quá trình tự giáo dục, tự nghiên cứu và trải nghiệm.
Các phòng, khoa, ban cần đưa ra các kế hoạch, phong trào về nâng cao nhận thức cho cán bộ nhân viên, giảng viên trong toàn trường để họ hiểu được hoàn thiện công tác quản lý hoạt động tự học cũng chính là nâng cao hiệu quả công tác giáo dục.
Phát huy những mặt tích cực, tìm cách khắc phục những hạn chế còn tồn tại trong hoạt động tự học.
Giảng viên cần thường xuyên có các hình thức nâng cao nhận thức tự học cho sinh viên thông qua các bài giảng trên lớp.
Giảng viên phải phối hợp, vận dụng linh hoạt các phương pháp, các hình thức tổ chức dạy học nhằm kích thích tính tự giác, tích cực nhận thức của sinh
viên. Đổi mới việc quản lý, nội dung, chương trình, phương pháp cách tổ chức dạy - học, việc đánh giá, kiểm tra, cũng như nhận thức đường hướng đổi mới tư duy giáo dục là một giải pháp cần thiết.
- Đối với Đoàn- Hội
Đây là lực lượng tiên phong trong tham gia tổ chức các phong trào, do đó, phải nắm bắt được những chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước và nhà trường để có những định hướng đúng trong các phong trào nhằm giúp sinh viên chủ động tìm tòi, sáng tạo và nâng cao nhận thức hoạt động tự học.
- Đối với sinh viên:
Chủ động trong học tập, tham gia tích cực mọi hoạt động, phong trào do nhà trường khởi xướng để có nhận thức và động cơ đúng đắn trong học tập.
Để làm được điều đó thì bản thân mỗi giảng viên và sinh viên, những chủ thể của hoạt động dạy và học cần phải đổi mới tư duy, nhận thức đúng đắn về giáo dục và đào tạo ngày nay để nhanh chóng nắm bắt được những yếu tố mới, tích cực trong hệ thống đào tạo tín chỉ và sẵn sàng thích ứng.