- Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động tự học của sinhviên
SƠ ĐỒ TỔ CHỨC
2.3.3. Thực trạng hoạt động của đội ngũgiáo viên chủ nhiệm kiêm cố vấn học tập
vấn học tập
Cố vấn học tập là những người có vai trò quan trọng, có ảnh hưởng lớn đến việc học tập của sinh viên. Với phương thức đào tạo theo tín chỉ thì sinh viên chủ động sắp xếp chương trình đào tạo cho bản thân, nhưng nhiều sinh viên lại tỏ ra bị động và không hiểu rõ đường hướng học tập trong đại học, do vậy khi đăng ký
môn học, nhiều sinh viên chỉ biết đăng ký theo bạn mà chưa hiểu rõ môn học đó ra sao, trường sẽ tổ chức như thế nào. Và đây chính là lúc mà đội ngũ CVHT phải vào cuộc, xác định đây là chỗ dựa tin cậy của sinh viên trong việc bám sát quy chế đào tạo và thực hiện các yêu cầu của đào tạo theo tín chỉ do vậy bên cạnh việc xây dựng những quy định về quyền lợi và nghĩa vụ của mình, việc tập huấn các kỹ năng, kiến thức cho họ cũng cần phải được chuẩn bị kỹ càng. Sau từng học kỳ tổ chức rút kinh nghiệm, tìm ra cách thức tư vấn tốt nhất cho sinh viên.
Bảng 2.11. Đánh giá về vai trò của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm kiêm cố vấn học tập tại trường ĐH KTCN Long An
TT Nội dung công việc của đội ngũ GVCN
Mức độ thực hiện % Đánh giá kết quả %
Thường xuyên Không thường xuyên Chưa thực hiện Tốt Tương đối tốt Trung bình 1 Tìm hiểu, nắm vững quy định, quy chế của trường, khoa và các quy chế về đào tạo theo tín chỉ.
68 32 0 34 54 12
2
Tư vấn có hiệu quả cho sinh viên đăng ký môn học đầu học kỳ
46 38 16 32 54 14
3
Giúp đỡ, hỗ trợ sinh viên khi gặp khó khăn trong học tập
36 54 10 28 42 30
4 Học hỏi, trao đổi, tổng kết rút kinh nghiệm
giữa các GVCN.
(Nguồn: Phòng Đào tạo) Bảng điều tra cho thấy GVCN của trường đã có những hoạt động thiết thực nhằm nâng cao chất lượng học - tự học của sinh viên. Đa số GVCN nắm được nội quy, quy chế đào tạo và các quy định của Trường. Điều này có ý nghĩa to lớn trong việc tư vấn có hiệu quả cho sinh viên. Việc tư vấn cho sinh viên đăng ký môn học đầu học kỳ chỉ có 46% GVCN làm việc thường xuyên, 38% GVCN tư vấn không thường xuyên và vẫn còn 16% GVCN chưa thực hiện. Điều này gây tâm lý hoang mang cho sinh viên khi có quá nhiều môn học mà họ chưa hiểu rõ và họ cho rằng đội ngũ GVCN chưa thực sự tâm huyết với sinh viên. Việc giúp đỡ kịp thời cho sinh viên khi gặp khó khăn vẫn còn hạn chế, 10% GVCN chưa thực sự có hành động giúp đỡ sinh viên khi gặp khó khăn. Học hỏi, trao đổi, tổng kết rút kinh nghiệm giữa các cố vấn học tập không được thực hiện thường xuyên chiếm 56%. Thực trạng trên đòi hỏi lãnh đạo Nhà trường, cần có những giải pháp kịp thời, hợp lý nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động của đội ngũ GVCN.
2.3.4. Mức độ thực hiện các giải pháp quản lý hoạt động tự học của sinhviên trường ĐH KTCN Long An