dân theo hướng dạy học tích cực
Môn GDCD giữ vai trò quan trọng và trực tiếp trong việc giáo dục chính trị, tư tưởng cho HS. Vì vậy, môn GDCD ở các trường THPT của huyện Tĩnh Gia cần tích cực đổi mới nội dung, PPDH để đáp ứng yêu cầu của công cuộc đổi mới đất nước, thực hiện CNH, HĐH và phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN. Chính trong phương pháp mới vai trò của GV được đánh giá cao hơn bao giờ hết với sự đòi hỏi về vốn kiến thức, khả năng tư duy, năng lực tổ chức, điều khiển hoạt động trí tuệ cho học sinh. Điều đó đòi hỏi GV phải không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, tự học, tự nghiên cứu để đáp ứng việc dạy học trong thời giai đoạn hiện nay.
Các trường THPT của huyện Tĩnh Gia cần đẩy mạnh việc khuyến khích GV sử dụng bài giảng điện tử kết hợp với các phương pháp dạy học hiện đại, bên cạnh đó cần tổ chức các hoạt động ngoại khóa hoạt động văn hóa, thể dục thể thao nhằm gắn kết nội dung bài học với thực tế đời sống nhằm nâng cao chất lượng giáo dục chính trị, tư tưởng cho HS thông qua dạy học môn GDCD.
Trong mỗi bài giảng, GV phải kết hợp nhuần nhuyễn các PPDH hiện đại và truyền thống, giảng dạy theo hướng tích cực; bởi vì mỗi một phương pháp có những ưu điểm và hạn chế riêng. Cho nên, việc phát huy những ưu điểm khắc phục những hạn chế là yêu cầu tất yếu của đổi mới PPDH, Đồng thời phải tăng cường sử dụng những phương tiện dạy học hiện đại như: máy chiếu, sử dụng giáo án điện tử, Video, laptop, các tình huống sử dụng các phương tiện trực quan nhằm đem lại những tiết học, bài học sinh động, cuốn hút sự chú ý của HS
vào quá trình lĩnh hội tri thức mới. Từ đó nâng cao chất lượng giáo dục chính trị, tư tưởng cho HS thông qua dạy học môn GDCD.
Đồng thời với việc đổi mới phương pháp dạy là đổi mới phương pháp học tập môn GDCD cho học sinh.Trong quá trình dạy học GV không chỉ đơn giản truyền đạt tri thức mà còn dạy HS phương pháp học, trong đó cốt lõi là phương pháp tự học. Nếu rèn luyện cho HS có được phương pháp, kĩ năng, thói quen, ý chí tự học sẽ tạo ra cho họ hứng thú ham học, khơi dậy nội lực vốn có trong mỗi con người, sẽ làm cho kết quả giáo dục chính trị, tư tưởng cho HS thông qua dạy học môn GDCD sẽ được nhân lên gấp bội. Vì vậy, ngày nay người ta nhấn mạnh mặt hoạt động tự học trong quá trình dạy học, nỗ lực tạo ra sự chuyển biến từ học tập thụ động sang tự học chủ động không chỉ tự học ở nhà sau bài lên lớp mà tự học cả trong tiết học có sự hướng dẫn của GV.
Tự học không chỉ dừng lại ở việc hướng dẫn người học chủ động tiếp nhận tri thức, mà quan trọng hơn là hướng dẫn họ tự vận dụng tri thức đã có vào đời sống thực tiễn. Đây cũng chính là mục đích cuối cùng đạt tới của quá trình dạy học. Không thể nâng cao hiệu quả, chất lượng giáo dục chính trị, tư tưởng cho HS thông qua dạy học môn GDCD nếu không coi trọng biện pháp tự học của học sinh. Việc rèn luyện phương pháp tự học không những là biện pháp cơ bản nâng cao hiệu quả, chất lượng giáo dục chính trị, tư tưởng cho HS thông qua dạy học môn GDCD mà còn là mục tiêu của đổi mới phương pháp dạy và học. Chính vì vậy hơn ai hết, mỗi một học sinh phải ý thức được tầm quan trọng của nhiệm vụ tự học, từ đó tự giác học tập, chủ động thực hiện nhiệm vụ tự học, tự nghiên cứu, tự chiếm lĩnh tri thức...