tư tưởng cho học sinh
1.1.3.1. Nhiệm vụ môn Giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông
Mục tiêu của giáo dục và mục tiêu đào tạo ở bậc phổ thông trung học được cụ thể hóa qua nhiệm vụ dạy học nhằm nâng cao tri thức, kỹ năng, bồi dưỡng và phát triển nhân cách tốt đẹp của học sinh. Nhiệm vụ môn GDCD xuất phát từ mục tiêu môn học. Có thể nêu lên nhiệm vụ của môn GDCD như sau:
Một là, trang bị cho học sinh một hệ thống các tri thức khoa học cơ bản,
phổ thông, thiết thực, hiện đại về thế giới quan và phươn g pháp luận khoa học, về thời đại, về kinh tế, đạo đức, pháp luật, về Đường lối, chính sách của ĐCSVN. Những tri thức này giúp học sinh có điều kiện để học tốt hơn các môn học khác, đặc biệt là giúp học sinh rèn luyện thêm tư tưởng, đạo đức.
Hai là, trên cơ sở những tri thức khoa học, môn GDCD bước đầu có
nhiệm vụ hình thành và phát triển ở học sinh thế giới quan khoa học, nhân sinh quan cách mạng, các phẩm chất, đạo đức của người công dân, người lao động mới, củng cố niềm tin vào lý tưởng CSCN, vào sự lãnh đạo của Đảng CSVN, không ngừng động viên tính tích cực của học sinh trong học tập, rèn luyện, trong tu dưỡng trong thực tiễn…
Ba là, từng bước hình thành cho học sinh thói quen, kỹ năng vận dụng
định hướng đúng đắn về chính trị, tư tưởng, đạo đức trong hoạt động xã hội. trong cuộc sống…
Bốn là, bồi dưỡng cho học sinh cơ sở ban đầu về phương pháp tư duy biện
chứng, về các mối quan hệ giữa các sự vật, hiện tượng trong tự nhiên và xã hội, biết phân tích, đánh giá các hiện tượng xã hội theo quan điểm khoa học, tiến bộ, biết ủng hộ cái mới, đấu tranh chống lại cái sai, lạc hậu, tiêu cực.
Trên đây là những nhiệm vụ của bộ môn GDCD trong giai đoạn hiện nay. Nhận thức đúng đắn, đầy đủ nhiệm vụ đó sẽ giúp giáo viên tránh được những sai lầm như: tầm thường hóa, đơn giản hóa tri thức khoa học của môn học, tách rời lý luận với thực tiễn. Thực hiện tốt nhiệm vụ trên sẽ góp phần đắc lực vào việc thực hiện mục tiêu giáo dục ở trường THPT nói chung, giáo dục chính trị, tư tưởng cho HS nói riêng.
1.1.3.2. Nội dung, cấu trúc chương trình môn Giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông
Xuất phát từ mục tiêu môn học, cấu trúc nội dung môn GDCD ở trường THPT được chia thành năm phần chính:
Phần thứ nhất: Công dân với việc hình thành thế giới quan, phương pháp
luận khoa học cung cấp cho HS những khái niệm, phạm trù thuộc lĩnh vực triết học tạo cơ sở hình thành thế giới quan khoa học để nhìn nhận, đánh giá mọi sự việc trong cuộc sống cũng như là cơ sở lí luận cho các học phần sau.
Phần thứ hai Công dân với đạo đức: nội dung chủ yếu cung cấp cho HS
các giá trị đạo đức của người Việt Nam như đạo đức, tư tưởng, chính trị, lối sống nhằm giúp HS giải quyết tốt các mối quan hệ trong xã hội. Phần thứ nhất và thứ hai được phân bố dạy trong chương trình môn GDCD lớp 10, gồm nội dung các bài đã thực hiện chương trình giảm tải năm học 2011 - 2012 như sau:
Bài 1: Thế giới quan duy vật biện chứng & phương pháp luận biện chứng (3 tiết)
Bài 3: Sự vận động và phát triển của thế giới vật chất (1tiết)
Bài 4: Nguồn gốc vận động, phát triển của sự vật hiện tượng (2 tiết) Bài 5: Cách thức vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng (2 tiết) Bài 6: Thực hiện chương trình giảm tải
Bài 7: Thực tiễn và vai trò của thực tiễn đối với nhận thức (2 tiết) Bài 8: Thực hiện chương trình giảm tải
Bài 9: Con người là chủ thể của lịch sử, là mục tiêu phát triển của xã hội (2 tiết)
Bài 10: Quan niệm về đạo đức (1 tiết)
Bài 11: Một số phạm trù cơ bản của đạo đức (2 tiết)
Bài 12: Công dân với tình yêu, hôn nhân và gia đình (2 tiết) Bài 13: Công dân với cộng đồng (2 tiết)
Bài 14: Công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc (2 tiết) Bài 15: Cộng dân với một số vấn đề cấp thiết của nhân loại (1 tiết) Bài 16: Tự hoàn thiện bản thân (1 tiết)
Phần thứ ba Công dân với kinh tế: trang bị cho HS những kiến thức cơ
bản nhất về một số phạm trù, quy luật kinh tế cũng như phương hướng phát triển kinh tế của nước ta giúp HS có được định hướng học tập cũng như lựa chọn cho mình nghề nghiệp phù hợp trong tương lai.
Phần thứ tư Công dân với các vấn đề chính trị - xã hội: cung cấp cho HS
hiểu tương đối đầy đủ những chính sách quan trọng của Đảng và Nhà nước cũng như về CNXH.
Phần thứ ba và thứ tư được phân bố dạy trong chương trình môn GDCD lớp 11, gồm nội dung các bài đã thực hiện chương trình giảm tải năm học 2011 - 2012 như sau:
Bài 1: Công dân với sự phát triển kinh tế (2 tiết) Bài 2: Hàng hóa - tiền tệ - thị trường (3 tiết)
Bài 4: Cạnh tranh trong sản xuất và lưu thông hàng hóa (1 tiết) Bài 5: Cung - cầu trong sản xuất và lưu thông hàng hóa (1 tiết) Bài 6: Công nghiệp hóa, hiện đại hóa (2 tiết)
Bài 7: Thực hiện nền kinh tế nhiều thành phần và tăng cường vai trò quản lí của Nhà nước (2 tiết)
Bài 8: Chủ nghĩa xã hội (2 tiết)
Bài 9: Nhà nước xã hội chủ nghĩa (3 tiết) Bài 10: Nền dân chủ XHCN (2 tiết)
Bài 11: Chính sách dân số và giải quyết việc làm (1 tiết) Bài 12: Chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường (1 tiết) Bài 13: Chính sách GD và ĐT, khoa học và công nghệ (3 tiết) Bài 14: Chính sách quốc phòng an ninh (1 tiết)
Bài 15: Chính sách đối ngoại (1 tiết)
Phần thứ năm Công dân với pháp luật: cung cấp cho HS những kiến thức
cơ bản về bản chất, vai trò, và một số nội dung của pháp luật Việt Nam cũng như hiểu được quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân trong giai đoạn hiện nay.
Bài 1: Pháp luật và đời sống (3 tiết) Bài 2: Thực hiện pháp luật (3tiết)
Bài 3: Công dân bình đẳng trước pháp luật (1 tiết)
Bài 4: Quyền bình đẳng của CD trong một số lĩnh vực của đời sống XH (3 tiết)
Bài 5: Quyền bình đẳng giữa các dân tộc, tôn giáo (2 tiết) Bài 6: Công dân với các quyền tự do cơ bản (4 tiết)
Bài 7: Công dân với các quyền dân chủ (3 tiết)
Bài 8: Pháp luật với sự phát triển của công dân (2 tiết)
Bài 9: Pháp luật với sự phát triển bền vững của đất nước (4 tiết) Bài 10: đã giảm tải
Riêng đối với các tiết thực hành, ngoại khoá thực hiện dựa trên các vấn đề:
Vận dụng các kiến thức đã học vào cuộc sống thực tiễn;
Những vấn đề cần thiết của địa phương tương ứng với các bài đã học; Những vấn đề cần giáo dục cho học sinh ở địa phương như: trật tự an toàn giao thông; giáo dục môi trường; phòng chống HIV/AIDS, ma tuý, tệ nạn xã hội…
Những gương người tốt, việc tốt, những học sinh chăm ngoan vượt khó, học giỏi;
Kể chuyện tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh gắn liền nội dung các bài học;
Các hoạt động chính trị - xã hội của địa phương.
* Nội dung cơ bản môn GDCD bậc THPT là nhằm giúp cho người học nắm được các vấn đề sau:
Thứ nhất, hệ thống tri thức khoa học về thế giới quan Mác - Lênin, về
CNXH, pháp luật, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước như: chính sách dân số và việc làm; tài nguyên và bảo vệ môi trường; chính sách quốc phòng an ninh,... Giúp HS xác định cách thực hiện và thái độ tôn trọng những chính sách đó.
Thứ hai, hệ thống các giá trị truyền thống, chuẩn mực đạo đức cần có của
con người XHCN.
Thứ ba, HS hiểu được một số phạm trù, quy luật kinh tế cơ bản, phương
hướng phát triển kinh tế trong thời kì CNH- HĐH ở nước ta.
Thứ tư, HS hiểu được vai trò và giá trị cơ bản của pháp luật đối với sự
phát triển của Nhà nước và xã hội.
Thứ sáu, HS hiểu được trách nhiệm của công dân trong việc xây dựng,
Thứ bảy, cung cấp các luận cứ khoa học đúng đắn giúp HS chủ động tham
gia vào giải quyết tốt các mối quan hệ giữa cá nhân với gia đình và xã hội
Thứ tám, HS hiểu được con đường đi lên CNXH mà Đảng và Nhà nước ta
đang xây dựng và nhận thức được trách nhiệm của bản thân đối với cuộc cách mạng này.
Phương pháp và hình thức dạy học: Dạy học GDCD phải chú ý đến việc
rèn luyện kỹ năng và giáo dục thái độ, hành vi đúng đắn của học sinh; phải gắn với thực tế cuộc sống, hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức đã học để phân tích, giải quyết các tình huống, các vấn đề trong cuộc sống; vận dụng để lý giải một số vấn đề phát triển kinh tế trong đời sống xã hội; giúp học sinh có kỹ năng nhận xét, đề xuất và tham gia giải quyết những hiện tượng kinh tế, xã hội, pháp luật gần gũi và phù hợp với lứa tuổi; giúp cho học sinh có kỹ năng định hướng nghề nghiệp phù hợp với bản thân và yêu cầu phát triển của xã hội; Tôn trọng và tin tưởng đường lối, chính sách phát triển kinh tế của Đảng và Nhà nước; tin tưởng khả năng của bản thân trong việc xây dựng kinh tế gia đình và góp phần phát triển kinh tế đất nước.
Kết hợp sáng tạo các phương pháp truyền thống (thuyết giảng, vấn đáp, trực quan...) với các phương pháp hiện đại (động não, thảo luận nhóm, đóng vai, tình huống, giải quyết vấn đề, dự án...) để phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; tạo hứng thú học tập cho học sinh. Sử dụng hợp lý hình thức học cá nhân, theo nhóm, theo lớp; hình thức dạy trong lớp, ngoài lớp, ngoài trường.
Theo yêu cầu đổi mới, cấu trúc các bài trong SGK được thống nhất như sau:
Tên bài học.
Mở đầu bài học: nêu lên những yêu cầu, định hướng sự chú ý của HS về
Nội dung bài học: trình bày các đơn vị kiến thức của bài dưới dạng mục
lớn, mục nhỏ để học sinh dễ dàng theo dõi.
Trong phần nội dung SGK có sử dụng chữ in nghiên để nhấn mạnh những kiến thức cần nhớ (định nghĩa, khái niệm, nội dung quy luật…). Những dòng chữ in nhỏ thường được dùng để đặt câu hỏi dẫn dắt, cung cấp thông tin, chú thích những thuật ngữ, nhân vật cần thiết trong bài.
Tư liệu tham khảo: cung cấp những thông tin, tư liệu để giúp HS hiểu sâu
sắc về bài học và để làm bài tập.
Câu hỏi và bài tập: mục tiêu của các câu hỏi, bài tập nhằm giúp HS khắc
sâu kiến thức, mở rộng kiến thức, trau dồi lý tưởng đạo đức, rèn luyện kỹ năng, đáp ứng yêu cầu giảng dạy, có sự phân hoá đối với các trình độ khác nhau của học sinh. Vì vậy, dạng câu hỏi phải phong phú, có câu hỏi củng cố, câu hỏi khắc sâu, câu hỏi nâng cao, câu hỏi vận dụng.
1.1.3.3. Vị trí, vai trò của môn Giáo dục công dân trong việc giáo dục chính trị, tư tưởng cho học sinh trung học phổ thông
Giáo dục THPT là thời kỳ giáo dục trong đó học sinh được dẫn dắt để trở thành những người lớn vừa có tri thức, vừa có đạo đức, có phẩm chất chính trị, tư tưởng, ý thức trách nhiệm cộng đồng, gia đình, tập thể và bản thân mình. Vì vậy, giáo dục chính trị, tư tưởng cho học sinh THPT trở thành một trong những vấn đề vô cùng quan trọng của công tác giáo dục trong nhà trường hiện nay. Môn GDCD là một trong những môn học giữ vai trò nòng cốt, hàng đầu trong việc giáo dục chính trị, tư tưởng cho học sinh THPT hiện nay.
* Trang bị thế giới quan, nhân sinh quan và phương pháp luận khoa học cho học sinh trung học phổ thông.
Trong giai đoạn hiện nay, khi thế giới đang có những biến đổi mạnh mẽ và sâu sắc, đất nước đang có những đổi thay tích cực, thì vị trí và vai trò của môn GDCD lại được đánh giá cao hơn trong việc giáo dục chính trị, tư tưởng cho học sinh như về kiến thức thì giúp các em hình thành cho mình thế giới
quan và phương pháp luận khoa học. Về kĩ năng và thái độ giúp các em rèn luyện cho mình khả năng tư duy, độc lập và vận dụng sáng tạo vào cuộc sống thể hiện qua cách ứng xử và hành vi cá nhân; nhận thức tốt lí tưởng sống của con người Việt Nam.
Trang bị thế giới quan, nhân sinh quan và phương pháp luận khoa học cho học sinh trung học phổ thông, qua dạy học môn GDCD, tức là thông qua nội dung, chương trình của môn học, giáo viên giúp cho học sinh nắm được về bản chất vật chất của thế giới, sự vận động và phát triển của thế giới vật chất tuân theo những quy luật khách quan, con người có khả năng nhận thức và cải tạo được thế giới khách quan, về tồn tại xã hội và ý thức xã hội, về con người - chủ thể của lịch sử và là mục tiêu phát triển của xã hội… Ngoài ra giúp cho học sinh THPT có những tiền đề lý luận cơ bản để hiểu và nhận thức được tính tất yếu khách quan của quá trình đi lên CNXH trong thời đại ngày nay và sự nghiệp cách mạng XHCN của Đảng và nhân dân ta.
Trang bị thế giới quan, phương pháp luận khoa học là một trong những nhiệm vụ quan trọng của môn GDCD, thể hiện vai trò của bộ môn này trong việc giáo dục chính trị, tư tưởng cho học sinh.
* Giáo dục cho học sinh những phẩm chất chính trị, tư tưởng của người công dân
GDCD là môn học có nội dung tri thức mang tính lí luận cao. Kiến thức bộ môn mang tính trừu tượng, khái quát hoá cao, biểu hiện thông qua các phạm trù, khái niệm, nguyên lý của Triết học, Kinh tế chính trị học, Chủ nghĩa xã hội khoa học.Vì, dục chính trị, tư tưởng thông qua dạy học môn GDCD góp phần hình thành phẩm chất chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống mới cho con người.
Phẩm chất chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống mới là những yếu tố cấu thành nhân cách của con người. Công tác giáo dục chính trị, tư tưởng là công tác giáo dục con người, tác động đến tư tưởng, tình cảm đạo đức của học sinh, giúp họ nâng cao trình độ chính trị, tinh thần tự giác và tính tích cực trong sự nghiệp
giáo dục của nước nhà. Giáo dục chính trị, tư tưởng còn giúp học sinh hình thành hệ thống giá trị với những nội dung mới phù hợp với sự biến đổi và phát triển của đất nước.
Môn GDCD có vai trò giáo dục cho học sinh những phẩm chất chính trị, tư tưởng là biến những giá trị đề cao tinh thần hy sinh xả thân vì dân, vì nước trong lịch sử hào hùng của dân tộc thành giá trị với nội dung mới là phải làm tất cả những gì để cho dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ, văn minh; Phát huy ý thức cộng đồng, truyền thống đoàn kết, khai thác mọi tiềm năng để nước ta thoát khỏi đói nghèo; Trong lao động, không chỉ là chăm chỉ, cần cù mà còn phải là lao động có tri thức khoa học, có lương tâm trách nhiệm, là phải chú ý đến năng suất, chất lượng, hiệu quả...Với ý nghĩa trên, việc giáo dục chính trị, tư tưởng thông qua dạy học môn GDCD có tác dụng rất lớn đối với học sinh, giúp cho họ hình thành nếp nghĩ, lối sống, phong cách của người lao động mới đáp ứng yêu cầu sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá của nước nhà.