trung học phổ thông và đưa vào môn thi tốt nghiệp trung học phổ thông
*Nâng cao chất lượng dạy học môn Giáo dục công dân ở các trường trung học phổ thông
GDCD là môn học đóng vai trò quan trọng trong chương trình giảng dạy ở trường phổ thông. Việc nâng cao chất lượng giáo dục chính trị, tư tưởng cho
HS thông dạy học môn Giáo dục công dân là một nhiệm vụ vừa mang tính cấp bách, vừa có ý nghĩa chiến lược lâu dài đối với sự nghiệp giáo dục và đào tạo con người.
Để nâng cao chất lượng giáo dục chính trị, tư tưởng cho HS thông dạy học môn giáo dục công dân ở các trường trung học phổ thông của huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa cần đào tạo bồi dưỡng GV để nâng cao chất lượng đội ngũ, bổ sung thêm tài liệu, trang thiết bị dạy học; khuyến khích GV bộ môn tích cực đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học, giúp các em có được định hướng tốt cho quá trình hình thành và phát triển nhân cách toàn diện. Vì các em chính là những chủ nhân tương lai của đất nước phải là những con người được phát triển đầy đủ, hài hòa về mọi mặt chân, thiện, mĩ... Muốn làm được điều đó đòi hỏi giáo viên môn GDCD ở trường THPT không những phải thường xuyên nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, tham dự nhiều tiết học của các đồng nghiệp khác để tham khảo, học hỏi PPDH của nhau mà còn phải không ngừng rèn luyện phẩm chất đạo đức để có nhân cách trong sáng, một tâm hồn phong phú, một bản lĩnh chính trị vững vàng… có như thế người dạy mới hóa thân vào bài dạy để chuyển hóa những tri thức của môn học thành thái độ, tình cảm, lẽ sống cho HS; biết cảm nhận, lắng nghe những đổi thay của cuộc sống, biết nắm bắt, cập nhật, sàng lọc, phân tích và xử lí thông tin để mang hơi thở của cuộc sống, của thời đại vào từng bài dạy, tiết dạy GDCD một cách phù hợp, sáng tạo. Từ đó nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục chính trị, tư tưởng cho HS.
* Đưa vào môn thi tốt nghiệp trung học phổ thông
Môn GDCD có mục tiêu giáo dục học sinh THPT trở thành người công dân nước Cộng hòa XHCN Việt Nam, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ tổ quốc Việt Nam. Vì vậy, thông qua môn GDCD để giáo dục chính trị, tư tưởng cho HS THPT của huyện Tĩnh Gia sẽ góp phần đào tạo thế hệ trẻ trở thành
người có ích cho xã hội, hình thành ở họ những phẩm chất, năng lực, nhân cách của người công dân mới.
Nhưng với cách nhìn lệch lạc, sự quan tâm chưa đúng mức hiện nay tới môn GDCD từ mọi phía: từ cấp lãnh đạo quản lý, đến nhà trường, gia đình, xã hội khiến cho giáo viên môn học này cảm thấy “ức chế”. Nhiều giáo viên đã chuyển từ sự nhiệt tình trăn trở sang dạy cho xong, hết chương trình, nội dung giáo dục chính trị, tư tưởng cho HS THPT của huyện Tĩnh Gia thông qua môn GDCD chưa được như mong muốn.
Bên cạnh đó nhiều học sinh THPT nói chung và học sinh các trường THPT ở huyện Tĩnh Gia nói riêng không chú trọng học môn GDCD, xem nhẹ công tác giáo dục chính trị, tư tưởng thông qua môn học này, nhiều HS cho rằng vì đây không phải là môn thi tốt nghiệp và thi đại học nên không cần quan tâm. Chính điều này đã gây ra nhiều khó khăn cho GV của huyện trong quá trình giáo dục chính trị, tư tưởng cho HS thông qua môn GDCD. Luật giáo dục 2005 luôn nhấn mạnh đến mục tiêu giáo dục toàn diện, chú trọng vấn đề giáo dục nhân cách, phẩm chất và năng lực. Nên chăng Bộ GD & ĐT nên đưa môn GDCD vào thành môn thi tốt nghiệp và môn thi đại học khối chuyên ngành hành chính nhà nước.
Môn GDCD nếu được “đối xử” bình đẳng, được đưa vào thi tốt nghiệp THPT như các bộ môn khác chắc chắn sẽ có tác dụng tích cực qua đó sẽ nâng cao hiệu quả của môn học đối với việc giáo dục chính trị, tư tưởng cho học sinh THPT của huyện Tĩnh Gia hiện nay.