9. Đảng Cộng sản Việt Nam (2004) Chỉ thị 40-CT/TW của Ban bí thư, Về việcnâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục. nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục.
10. Nguyễn Thúy Hồng, (2007), Đổi mới đánh giá kết quả học tập môn Ngữ văn
của học sinh THCS, THPT, NXB Giáo dục, Hà Nội.
11. Nguyễn Thúy Hồng, (2008), Một số vấn đề đổi mới phương pháp dạy học môn
Ngữ văn của học sinh THCS, NXB Giáo dục, Hà Nội.
12. Phạm Minh Hùng - Hoàng Văn Chiến (2002), Giáo dục học I, Trường Đại
học Vinh.
13. P.V.Khuđominxky (1984), Cơ sở lý luận của khoa học quản lý, TrườngCBQL TW, Hà Nội. CBQL TW, Hà Nội.
15. K.Marx và Ăng-ghen (1995), K.Marx và Ang ghen toàn tập, NXB Chính trịQuốc gia Hà Nội. Quốc gia Hà Nội.
16. Hồ Chí Minh (1997), Về vấn đề giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội.
17. Lưu Xuân Mới (1998), Kiểm tra, thanh tra, đánh giá trong giáo dục, Trườngcán bộ quản lý giáo dục, Hà Nội. cán bộ quản lý giáo dục, Hà Nội.
18. Vũ Nho, Nguyễn Trọng Hoàn,… (1998), Một số vấn đề về đổi mới phươngpháp dạy học ở trường THCS môn Ngữ văn, Bộ GD&ĐT năm 2002 pháp dạy học ở trường THCS môn Ngữ văn, Bộ GD&ĐT năm 2002
19. Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáo dục học - Một số vấn đề về lý luận
và thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội.
20. P.V.Zimin, M.I.Konđacôp (1985), Những vấn đề quản lý trường học, TrườngCBQL Giáo dục, Bộ giáo dục. CBQL Giáo dục, Bộ giáo dục.
21. Lê Đức Phúc (1997), Chất lượng và hiệu quả giáo dục, NXB Giáo dục, HàNội. Nội.
22. Võ Quang Phúc (1996), Mấy vấn đề cấp bách của lý luận dạy học, TrườngCBQL Giáo dục & Đào tạo II, TP.Hồ Chí Minh. CBQL Giáo dục & Đào tạo II, TP.Hồ Chí Minh.
23. Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục,NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội. NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội.
24. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý giáo
dục, Trường CBQL Giáo dục TW I, Hà Nội.
25. Nguyễn Ngọc Quang (1994), Chuyên đề lý luận dạy học, Trường CBQL Giáodục và Đào tạo II, Thành phố Hồ Chí Minh. dục và Đào tạo II, Thành phố Hồ Chí Minh.
26. Tài liệu bồi dưỡng giáo viên môn Ngữ văn - NXB Giáo dục năm 2007.
27. Nguyễn Cảnh Toàn (2002), Tuyển tập tác phẩm bàn về GD Việt Nam, NXBLao động, Hà Nội. Lao động, Hà Nội.
28. Từ điển Tiếng Việt (1999), Trung tâm biên soạn Từ điển Hà Nội.
29. Thái Văn Thành, Chu Thị Lục (2000), Giáo dục học II, Trường Đại học Vinh.30. Đỗ Ngọc Thống (2002), Học văn và làm văn, NXB Giáo dục, Hà Nội. 30. Đỗ Ngọc Thống (2002), Học văn và làm văn, NXB Giáo dục, Hà Nội.
31. C. U-dri-a-sep (1970), Phương pháp dạy - học văn, NXB Giáo dục.32. Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, NXB ĐHQG Hà Nội 32. Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, NXB ĐHQG Hà Nội
33. V.A. Xukhomlinxki (1984), Một số kinh nghiệm lãnh đạo của Hiệu trưởng
Mẫu số 1:
PHIẾU XIN Ý KIẾN VỀ TÍNH CẦN THIẾT CỦA CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CỦA CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ
Ông (bà) xin vui lòng cho biết ý kiến của mình về tính cần thiết và tính khả thi của các giải pháp quản lý chất lượng dạy học môn Ngữ văn THCS huyện Tân Kỳ (bằng cách đánh dấu X vào một trong các ô trống của bảng dưới đây)
Một số giải pháp quản lý chất lượng dạy học môn Ngữ văn THCS (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tính cần thiết Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Thứ bậc
1. Giải pháp nâng cao nhận thức của cácđối tượng có liên quan đến quản lý chất đối tượng có liên quan đến quản lý chất lượng dạy học môn Ngữ văn.
2. Giải pháp đẩy mạnh quản lý việc thựchiện đổi mới phương pháp, hình thức tổ hiện đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học môn Ngữ văn.
3. Giải pháp chú trọng đổi mới công táckiểm tra chuyên môn kiểm tra chuyên môn
4. Giải pháp đẩy mạnh quản lý việc học vàtự học của HS. tự học của HS.
5. Giải pháp đổi mới kiểm tra, đánh giá kếtquả học tập môn Ngữ văn của HS quả học tập môn Ngữ văn của HS
6. Giải pháp tăng cường huy động, xây dựng,sử dụng có hiệu quả CSVC, thiết bị phục vụ sử dụng có hiệu quả CSVC, thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học môn Ngữ văn
• Xin đồng chí vui lòng cho biết một số thông tin về bản thân: