- Thu nhập bình quân đầu người, ngày càng được cải thiện, từng bước thu hẹp khoảng cách với các vùng và cả nước, từ 4,3 triệu đồng (2000) tăng lên 7,
2.3.1.Nhận thức của các cấp quản lý về công tác phát triển đội ngũ giáo viên
110 105 105 105 b) Phỏng vấn sâu
2.3.1.Nhận thức của các cấp quản lý về công tác phát triển đội ngũ giáo viên
TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TIỀN GIANG
Khi khảo sát thực tế tại trường CĐN Tiền Giang với kết quả thống kê số phiếu ý kiến của của các phòng, khoa, ban ...và GV nhà trường bảng 2.15 cho thấy thực trạng hoạt động phát triển ĐNGV trường CĐN Tiền Giang như sau:
2.3.1. Nhận thức của các cấp quản lý về công tác phát triển đội ngũ giáo viên viên
Xây dựng và phát triển ĐNGV là yếu tố quyết định của của việc nâng cao chất lượng đào tạo và là thước đo để đánh giá năng lực hoàn thành nhiệm vụ của trường. Vì vậy, phát triển ĐNGV là một nội dung tất yếu và rất quan trọng trong hoạt động quản lý. Hoạt động phát triển ĐNGV tại trường được chú trọng thể hiện: đề ra tiêu chí tuyển dụng cụ thể, sau tuyển dụng thực hiện chính sách bồi dưỡng theo hướng thiết thực hiệu quả (có 63.1% người cho rằng công tác này hiện nay của trường ở mức độ khá). Trong khi không thể tăng thời gian đào tạo vượt quá một giới hạn nhất định, trong khi trang thiết bị thực hành và các điều kiện thực tập (máy móc, trang thiết bị dạy nghề, dụng cụ cầm tay, vật tư thực hành ...) còn hạn chế thì
ĐNGV mạnh (phương pháp giảng dạy, năng lực chuyên môn giỏi) sẽ rút ngắn khoảng cách giữa đào tạo và người sử dụng lao động.
Tuy nhiên, việc bồi dưỡng và bắt buộc GV nhất là GV trẻ tìm hiểu vị trí, vai trò, đường hướng phát triển của nhà trường nhằm xác định cho họ: trách nhiệm, nghĩa vụ, bổn phận của người GV được các cấp lãnh đạo trong nhà trường quan tâm
(có 59.6 % người cho rằng công tác này hiện nay của trường ở mức độ khá). Do đó, thời gian tới lãnh đạo các cấp của trường tiếp tục quan tâm việc phân công GV có trình độ chuyên môn, thâm niên giảng dạy và tay nghề cao để dìu dắt, giúp đỡ GV trẻ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và NCKH.