7. Phạm vi nghiên cứu
2.3.2.Nguyên nhân chủ quan
2.3.2.1. Nguyên nhân từ phía nhà quản lý
- Mới được nâng cấp lên từ một trường Trung học trở thành cơ sở II của một trường ĐH trong vài năm trở lại đây nên cơ sở II ĐH Lao động Xã hội vẫn đang trong giai đoạn dần hoàn thiện về bộ máy tổ chức và hình thức hoạt động. Chính vì vậy, lãnh đạo nhà trường chưa có được sự chú ý và quan tâm đúng mức tới công tác giảng dạy phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học.
- Cơ chế quản lý chưa đổi mới, vẫn còn nặng về hành chính, nề nếp.
- Có 29.7% CBQL xác định rằng yếu tố “trình độ, năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý” hiện nay đang gây khó khăn cho công tác quản lý hoạt động dạy học tích cực (bảng 2.36). Thực tế là tại cơ sở II, mặc dù đa phần CBQL có trình độ quản lý và thâm niên quản lý cao nhưng trong đó có một số CBQL tuổi cao nên hạn chế trong tiếp thu cái mới; ngoài ra cũng có một số CBQL do thâm niên quản lý còn ít hoặc một số CBQL vốn là những GV, chưa qua đào tạo về chuyên ngành quản lý nay được giao tiếp nhận công việc quản lý nên chưa có bề dày kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo.
- CBQL chưa được trang bị đầy đủ về lý luận PPDH hiện đại và đổi mới PPDH.
chưa chú trọng vào việc bồi dưỡng, tập huấn về PPDH tích cực cho GV. Đa số GV (>90%) đã xác định dù là chủ yếu hay thứ yếu thì việc chưa được tập huấn về PPDH phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học cũng là một nguyên nhân đang gây khó khăn, ảnh hưởng tới việc đổi mới PPDH của GV (bảng 2.37).