CỦNG Cễ́

+ GV tóm lại nụ̣i dung chính của bài. + Yờu cõ̀u HS vờ̀ nhà làm cỏc bài tọ̃p. + Yờu cõ̀u: HS chũ̉n bị bài sau.

Ngày soạn: 21 thỏng 12 năm 2009 Ngày dạy: 24 thỏng 12 năm 2009

Tiết 39: CễNG VÀ CễNG SUẤT

I. MỤC TIấU

+ Định nghĩa được cụng cơ học trong trường hợp tụ̉ng quỏt A = Fs cos α + Phõn biợ̀t được cụng của lực phỏt đụ̣ng với cụng của lực cản.

+ Nờu được định nghĩa đơn vị cụng cơ học. + Biết cỏch vọ̃n dụng cụng thức đờ̉ giải cỏc bài tọ̃p.

II. CHUẨN BỊ

Học sinh: ễn tọ̃p cỏc kiến thức: + Khỏi niợ̀m cụng đã học ở lớp 8

+ Quy tắc phõn tích mụ̣t lực thành hai lực thành phõ̀n có phương đụ̀ng quy.

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT Đệ̃NG DẠY HỌC1. Ổn định lớp: 1. Ổn định lớp:

………

2. Kiờ̉m tra bài cũ:3. Bài mới. 3. Bài mới.

Hoạt động 1: ễn lại kiến thức vờ̀ cụng

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung

- Khi nào có cụng cơ học? - Nhọ̃n xét cõu trả lời.

- Nhắc lại hai trường hợp HS đã được học: lực cùng hướng và vuụng góc với hướng dịch chuyờ̉n

- Nhớ lại khỏi niợ̀n vờ̀ cụng và cụng thức tính cụng ở lớp 8. - Lṍy ví dụ vờ̀ lực sinh cụng

I. Cụng

1. Khỏi niợ̀m về cụng

Mụ̣t lực sinh cụng khi nó tỏc dụng lờn mụ̣t vọ̃t và điờ̉m đặt của lực chuyờ̉n dời

Hoạt động 2: Xõy dựng biờ̉u thức tính cụng

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung

- Nờu và phõn tích bài toỏn tính cụng trong trường hợp tụ̉ng quỏt.

- Hướng dõ̃n: thành phõ̀n tạo ra chuyờ̉n đụ̣ng khụng mong muụ́n.

- Hướng dõ̉n: sử dụng cụng thức đã biết: A = F.s

- Nhọ̃n xét cụng thức tính cụng tụ̉ng quỏt.

- Cụng của lực F phụ thuụ̣c vào những yếu tụ́ nào? Và phụ thuụ̣c thế nào?

- Đọc SGK

- Phõn tích lực tỏc dụng lờn vọ̃t gụ̀m 2 thành phõ̀n: cùng hướng và vuụng góc với hướng dịch chuyờ̉n của vọ̃t. - Nhọ̃n xét khả năng thực hiợ̀n cụng của hai lực thành phõ̀n. - Tính cụng của lực thành phõ̀n cùng hướng với hướng dịch chuyờ̉n của vọ̃t. Viết cụng thức tính cụng tụ̉ng quỏt. - HS trả lời.

2. Định nghĩa cụng trong trường hợp tụ̉ng quỏt: trường hợp tụ̉ng quỏt:

Nếu lực khụng đụ̉i có điờ̉m đặt chuyờ̉n dời mụ̣t đoạn s theo hướng hợp với hướng của lực góc α thì cụng của lực được tính theo cụng thức (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

A= F.S.cos α. * Biợ̀n lụ̃n:

a) α < 900 ⇒ A > 0: A là cụng phỏt đụ̣ng

b) α = 900 ⇒ A = 0: điờ̉m đặt của lực chuyờ̉n dời theo phương vuụng góc với lực c) α > 900 ⇒ A < 0: A là cụng cản trở chuyờ̉n đụ̣ng

Hoạt động 3: Vọ̃n dụng cụng thức tính cụng

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung

Yờu cõ̀u HS làm bài tọ̃p với nụ̣i dung:

Bài 1: Mụ̣t ụ tụ chuyờ̉n đụ̣ng lờn dụ́c, mặt dụ́c nghiờng góc β so với mặt phẳng nằm ngang, chiờ̀u dài dụ́c l. Hợ̀ sụ́ ma sỏt giữa ụ tụ và mặt dụ́c là k (hình vẽ)

1. Có những lực nào tỏc dụng lờn ụ tụ?

2. Tính cụng của những lực đó?

3. Chỉ rõ cụng cản và cụng phỏt đụ̣ng?

HS đọc và tìm hiờ̉u bài toỏn.

- Thảo lụ̃n. 1. Có cỏc lực: P;F;N;Fms 2. AN = 0; AF = F.l; Ams = - Fms.l AP = P.l.cos(900 + β) => AP<0

3. Ams < 0 vì Fmscản trở chuyờ̉n đụ̣ng -> cụng của lực ma sỏt là cụng cản. AF > 0 và lực Flà lực phỏt đụ̣ng -> cụng của lực Flà cụng phỏt đụ̣ng. AP < 0 => cụng cản. IV. CỦNG Cễ́

+ GV tóm lại nụ̣i dung chính của bài. + Yờu cõ̀u HS vờ̀ nhà làm cỏc bài tọ̃p. + Yờu cõ̀u: HS chũ̉n bị bài sau.

N F

P

β

ms

Ngày soạn: 27 thỏng 12 năm 2009 Ngày dạy: 30 thỏng 12 năm 2009

Tiết 40: CễNG VÀ CễNG SUẤT

I. MỤC TIấU

+ Phỏt biờ̉u được định nghĩa và viết được cụng thức tính cụng sṹt. + Nờu được định nghĩa đơn vị của cụng sṹt.

+ Biết cỏch vọ̃n dụng cụng thức đờ̉ giải cỏc bài tọ̃p.

II. CHUẨN BỊ

Học sinh: ễn tọ̃p kiến thức: cụng sṹt đã học ở lớp 8

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT Đệ̃NG DẠY HỌC1. Ổn định lớp: 1. Ổn định lớp:

………

2. Kiờ̉m tra bài cũ:

+ Định nghĩa cụng cơ học trong trường hợp tụ̉ng quỏt? + Phõn biợ̀t cụng của lực phỏt đụ̣ng với cụng của lực cản? + Nờu định nghĩa đơn vị cụng cơ học?

3. Bài mới. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

Yờu cõ̀u HS làm bài toỏn sau: Đờ̉ kéo mụ̣t thùng nước khụ́i lượng 10 kg từ giếng sõu 8m lờn. Nếu người kéo mṍt 20 s, dùng mỏy kéo mṍt 4 s, hai trường hợp đờ̀u coi thùng nước chuyờ̉n đụ̣ng nhanh dõ̀n đờ̀u.

1. Tính cụng của lực kéo trong hai trường hợp. 2. Trường hợp nào thực hiợ̀n cụng nhanh hơn? Vì sao?

Đờ̉ giải thích tại sao mỏy thực hiợ̀n cụng nhanh hơn cõ̀n tìm hiờ̉u khỏi niợ̀m cụng sṹt.

HS đọc và tìm hiờ̉u bài toỏn. - Thảo lụ̃n.

Kết quả:

1. Trong cả hai trường hợp: ) (g a m F m P F a= k − ⇒ k = + 2 2 t s a=

- Trường hợp người kéo: a1 = 0,04 m/s2

A1 = Fk.s = m(g+a1)s = 803,2 J - Trường hợp mỏy kéo:

a2 = 1 m/s2

A2 = m(g+a2)s = 880 J

2. Mỏy thực hiợ̀n cụng nhanh hơn.

Hoạt động 1: ễn tọ̃p khỏi niợ̀m cụng sṹt.

Họat động của GV Hoạt động của HS Nội dung

- Cho HS đọc SGK và trình bày:

- Nờu định nghĩa cụng sṹt? - Viết biờ̉u thức tính cụng sṹt? - Có thờ̉ dùng những đơn vị cụng sṹt nào?

- í nghĩa vọ̃t lí của cụng sṹt?

- HS đọc SGK và trả lời cõu hỏi của giỏo viờn.