... biết lịchsử miền quê, xứ sở, nơi chôn cắt rốn mình, hiểu rõ mối quan hệ lịchsửđịaphương với lịchsử dân tộc rộng lớn lịchsửlịchsử giới - Mối quan hệ giảngdạylịchsửđịaphương với lịchsử ... chứng lịchsử kể lại chohọcsinh vấn đề có liên quan đến kiện lịchsửđịaphương + Nói chuyện, sưu tầm tư liệu lịchsửđịaphương tìm hiểu anh hùng địaphương + Tham quan di tích lịchsửđịaphương ... kế hoạch giảngdạylịchsửđịaphươngchohọc sinh: 16 + Đảm bảo thống mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung, phương pháp hình thức tổchứcgiảngdạylịchsửđịaphương + Lựa chọn nội dung, phương pháp,...
... viờn, giỳp cho hc sinh yờu thớch mụn Lch s, hiu bit v lch s a phng - Nõng cao cht lng giỏo dc cho hc sinh v lch s a phng, gúp phn thu hỳt s quan tõm ca cỏc lc lng xó hi tham gia giỏo dc hc sinh hiu ... thỡ vic la chn phng phỏp dy hc v hng dn hc sinh cỏch hc l rt quan trng Giỏo viờn phi la chn phng phỏp cho phự hp vi tng bi, vi tng i tng hc sinhcho hc sinh phi t khỏm phỏ kin thc (di d hng dn ... hiu bit v Lch s cho hc sinh tiu hc núi chung, hc sinh trng tiu hc Kim An núi riờng IV- KT QU THC HIN Cể SO SNH I CHNG T mt s bin phỏp nõng cao cht lng ging dy lch s a phng cho hc sinh lp trng tiu...
... hình - Giáo viên đa họcsinh đến làng nghề thủ công địa phơng chohọcsinh tham quan làng nghề thủ công (sát với điều kiện học tập học sinh) để hớng dẫn, tổchứcchohọcsinhhọc tập - Phần kênh ... Giang kiện lịchsửđịa phơng huyện, xã để dạy, làm chohọcsinh động Bài tiến hành học Di tích Bảo tàng lịchsử - Khi sử dụng đồ dùng trực quan phải ý đến việc miêu tả, tờng thuật để họcsinh động ... sinh đến di tích lịchsử - văn hoá để hớng dẫn tổchứcchohọcsinhhọc tập, để họcsinh động - Phần kênh hình gồm (tranh, ảnh, phim di tích lịchsử - văn hoá), giáo viên phải sử dụng hài hoà,...
... 2 NGH AN - 2014 B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH NGUYN TIN PHONG BIÊN SOạN VàGIảNGDạYLịCHSửĐịAPHƯƠNG TRƯờNG TRUNG HọC PHổ THÔNG TỉNH Hà TĩNH Chuyờn ngnh: Lý lun v Phng phỏp dy hc b mụn Lch ... dy hc LSP cho HS, ó tin hnh biờn son ti liu LSP phc v cho dy hc lch s ca a phng Vỡ vy, vic dy hc LSP cỏc tnh ny ó thc s lm cho nim yờu thớch, s t ho ca HS v chớnh mnh t m cỏc em ó c sinh v ln ... ni mỡnh sinh v ln lờn T ú, bi dng cho cỏc em tỡnh cm, ý thc trỏch nhim i vi quờ hng, gúp phn xõy dng quờ hng giu p hn; ng thi gúp phn rốn luyn nhng k nng, thúi quen lao ng v hc rốn luyn cho HS...
... giảngdạylịchsửđịaphương ( Phần lịchsử Việt Nam - Lớp 10 Chuyên ) Mục tiêu: -Dạy họcsinh chuyên Sử -Bồi dưỡng họcsinh giỏi - GiảngdạyLịchsửđịaphương Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Giảng ... kết hợp giảngdạyLịchsửđịaphương ( Phần lịchsử Việt Nam - Lớp 10 Chuyên ) để phục vụ cho vấn đề dạy môn chuyên bồi dưỡng họcsinh giỏi thi Tỉnh , Quốc gia, giảngdạyLịchsửđịaphương II ... địaphương Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Giảngdạychohọcsinh khối chuyên Sử dự thi họcsinh giỏi Tỉnh, Quốc gia GiảngdạyLịchsửđịaphươngchohọcsinh chuyên đại trà khối 10, 11 Thời gian áp...
... giảngdạylịchsửđịaphương ( Phần lịchsử Việt Nam - Lớp 10 Chuyên ) Mục tiêu: -Dạy họcsinh chuyên Sử -Bồi dưỡng họcsinh giỏi - GiảngdạyLịchsửđịaphương Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Giảng ... kết hợp giảngdạyLịchsửđịaphương ( Phần lịchsử Việt Nam - Lớp 10 Chuyên ) để phục vụ cho vấn đề dạy môn chuyên bồi dưỡng họcsinh giỏi thi Tỉnh , Quốc gia, giảngdạyLịchsửđịaphương II ... địaphương Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Giảngdạychohọcsinh khối chuyên Sử dự thi họcsinh giỏi Tỉnh, Quốc gia GiảngdạyLịchsửđịaphươngchohọcsinh chuyên đại trà khối 10, 11 Thời gian áp...
... đổiphương pháp dạyhọc nói chung đổiphương pháp dạyhọc mơn lịchsử nới riêng việc đổidạyhọc tích hợp tiết dạylịchsửđịaphương nhiều giáo viên quan tâm Thực tế giáo viên giảngdạy tiết học ... tưởng, đạo đức chohọcsinh Di sản địaphương nguồn nhận thức, phương tiện trực quan q giá dạyhọclịchsử Hơn việc tích hợp mơn học khác vào dạy tiết lịchsửđịaphương văn học, địa lý, âm nhạc, ... đến lịchsửđịa phương; chương trình đào tạo giáo viên THCS trường sư phạm từ lâu ý đến hình thành lực kĩ hoạt động giảngdạylịchsửđịaphươngchohọcsinh Mặt khác để giảngdạylịchsửđịa phương...
... cầu đổiphương pháp dạyhọc nói chung đổiphương pháp dạyhọc mơn lịchsử nới riêng việc đổidạyhọc tích hợp tiết dạylịchsửđịaphương nhiều giáo viên quan tâm Thực tế giáo viên giảngdạy ... tưởng, đạo đức chohọcsinh Di sản địaphương nguồn nhận thức, phương tiện trực quan q giá dạyhọclịchsử Hơn việc tích hợp mơn học khác vào dạy tiết lịchsửđịaphương văn học, địa lý, âm nhạc, ... học tập; Tổchức thi tìm hiểu di sản; tổchứcchohọcsinh chăm sóc, bảo vệ di sản văn hóa địaphương -4- Dạyhọc tích hợp di sản lịchsửđịaphương mơn lịchsử lớp theo chủ đề "Lịch sử q hương...
... biết lịchsử miền quê, xứ sở, nơi chôn cắt rốn mình, hiểu rõ mối quan hệ lịchsửđịaphương với lịchsử dân tộc rộng lớn lịchsửlịchsử giới - Mối quan hệ giảngdạylịchsửđịaphương với lịchsử ... chứng lịchsử kể lại chohọcsinh vấn đề có liên quan đến kiện lịchsửđịaphương + Nói chuyện, sưu tầm tư liệu lịchsửđịaphương tìm hiểu anh hùng địaphương + Tham quan di tích lịchsửđịaphương ... dựng kế hoạch giảngdạylịchsửđịaphươngchohọc sinh: + Đảm bảo thống mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung, phương pháp hình thức tổchứcgiảngdạylịchsửđịaphương + Lựa chọn nội dung, phương pháp,...
... hướng dẫn họcsinh nghi lễ tưởng niệm khu di tích nói chung họcsinh thắp hương theo nghi lễ địaphương −Giáo viên định hướng ngoại khoá, gắn liền với giới thiệu khu di tích mà họcsinh quan ... LIỆU DẠY - HỌC − Tài liệu vật có chiến khu Đ − Một số đồ tranh ảnh có phòng trưng bày chiến khu Đ V TIẾN TRÌNH TỔCHỨCDẠY - HỌC Hoạt động 1: Định hướng (30’) −Tập trung họcsinhđầy đủ địa điểm ... trị di tích lịchsử Hình thành lòng quý trọng, yêu mến di tích quê hương, có thái độ đắn việc bảo vệ di tích lịch sử, thông qua tìm hiểu giá trị di tích lịchsử Kỹ − Thu thập, tổ chức, phân tích...
... ĐẦU Dạyhọclịchsửđịaphương nhằm góp phần vào việc bồi dưỡng tình cảm, ý thức trách nhiệm quê hương, làm cho “ giáo dục phổ thông gắn liền với lịch sử, thiên nhiên, xã hội, người địa phương, ... học sinh: Giới thiệu mới: Chohọcsinh xem đoạn video Lịchsử Đảng Trà My sau giáo viên đặt câu hỏi( slide 1)? Những hình ảnh nói gì? Họcsinh trả lời? Giáo viên tiếp tục hôm tìm hiểu Căn lịchsử ... GV mở đầu dạy cách chohọcsinh hát hát quê hương Trà My họcsinh giới thiệu vài nét huyện Bắc Trà My GV giới thiệu di tích lịchsử tiếng huyện Bắc Trà My, tiếng Khu di tích lịchsử cách mạng...
... đến lịchsửđịaphương ngược lại kiện lịchsửđịaphương tác động đến lịchsử dân tộc phận lịchsử dân tộc • Việc tổchứcgiảngdạylịchsửđịaphương (nơi em sinh sống) nhà trường Tiểu học, ... (1954-1975) Bài 7: Phương pháp dạyhọcLịchsửđịaphương Tiểu học 3 Mục đích việc giảngdạy LSĐP Trường Tiểu học • Lịchsửđịaphương phận tách rời lịchsử dân tộc Các kiện lịchsử dân tộc có ảnh ... tầm tư liệu lịch sử: mẫu chuyện lịchsửđịaphươngNgoài giáo viên sáng tạo, áp dụng PPDH khác nhằm phát huy tính tích cực học tập họcsinhhọc … Các phương tiện hỗ trợ để giảngdạy LSĐP 5.1 Thiết...
... nghiệp kim hoàn vàng, bạc đá quý, nghề nghề thủ công phát thủ công tiêu biểu triển Óc Eo? - Hoạt động buôn bán vùng rộng lớn Đông Nam Á , Căn vào đâu để có có di tích Ấn Độ, La Mã, thể cho hoạt Trung ... sườn núi Ba Nai chỗ văn hóa Thê cao 3,3m truyền thống Ấn Độ 5/ Văn hóa Óc Eo suy tàn, ý ngoại nhập) nghĩa lịchsử nó: Đặc điểm kiến trúc - Từ kỷ VII trở vùng tôn giáo văn trở thành hoang vu, hóa ... hiện vật gì? gạch đá có hình vuông, vài hạt chuỗi mảnh vàng thu lượm lớp đất - Kiến trúc gạch đá - Dấu tích dân cư cổ, cọc nhà sàn, kênh dẫn...
... cực, sinh động hút họcsinh Kết hợp đổiphương pháp dạyhọc nhằm thu hút họcsinh chủ động, sáng tạo tiết họclịchsửđịaphương lớp * Đối với học sinh: + Ơn lại lịchsửđịaphương Tây Ninh học ... /35 họcsinh thích học mơn Lịchsửđịaphương + Lớp 8A3 26 /35 họcsinh thích học mơn Lịchsửđịaphương III KẾT ḶN Bài học kinh nghiệm: - Qua thực đề tài giúp họcsinh hứng thú họclịchsửđịa ... dưỡng chohọcsinh tình u q hương - Nội dung lịchsửđịaphương đưa vào giảngdạylịchsử nhà trường phổ thơng nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc mơn lịchsử “Những chất liệu lịchsửđịa phương...
... phục vụ giảngdạylịchsửđịaphương Không phải địaphương có di tích lịchsử để phục vụ cho công tác dạy – họclịchsửđịaphương * Chủ quan Một vài trường có triển khai dạylịchsửđịaphương ... mối quan hệ lịchsử dân tộc với lịchsửđịaphươngSử dụng kiến thức lịchsửđịaphương để dạy tốt lịchsử dân tộc dạyhọclịchsửđịaphương phải nắm vững giá trị kiện, tượng lịchsử có đóng ... diện dạyhọclịchsử nhấn mạnh lịchsử dân tộc mà quên đi, thờ lịchsửđịa phương, tách biệt hai trình dạyhọclịchsử Vận dụng quan điểm dạyhọc toàn diện, quan điểm lịchsử vào nghiên cứu giảng...
... Sơ yếu lý lịch Họ tên: Phạm Thị Kim Liên Ngày tháng năm sinh: 12- 9- 1968 Quê quán: Đôn Th - Kim Th - Thanh Oai - Hà Tây Năm vào ngành: 1993 Trình độ đào tạo: Đại học Qun lý giỏo dc Chức vụ: Phó ... mang n s hng thỳ cho hc sinh Trong ú, day lch s li rt cn hiu bit nhng cõu chuyn giỏo viờn k li miờu t dn dt m rng ó nờu sỏch bi ging thờm sinh ng to n tng, gõy hng thỳ cho hc sinh Vớ d:Khi dy ... ngn gn xỳc tớch d hiu, d nh - Sau ú giỏo viờn gi ý hc sinh a kt lun ca bi hc Phn cng c : Cho hc sinh chi trũ chi Du lch qua mn nh nh (cho hc sinh xem nh, t kiu v l hi lng) hoc trũ chi phng (phng...
... tập cho HS Hình thức tổchức giáo dục THPT: gồm có tổchứcdạyhọc hoạt động giáo dục phòng học, nhà trường, nhà trường cho đảm bảo cân đốidạyhọc nội khoángoại khoá, dạyhọc bắt buộc tự chọn ... Đổiphương pháp dạy học: thay đổi trình soạn bài, hình thức kiểm tra cũ, cách dạyhọc cách kiểm tra đánh giá để tạo hào hứng chohọc sinh, tăng nhiệt huyết cho thầy quan trọng làm cho kết dạyhọc ... thú chohọcsinhHọcsinh đa phần không thích học môn công nghệ cho môn phụ, không thi tốt nghiệp , không thi đại học Vì để họcsinh đạt kết cao học tập , có thay đổi suy nghĩ nhận thức môn học...
... lịchsử nước nhà Kết hợp nhuần nhuyễn, hợp lí dạng tổchứcdạyhọc để phát huy tính tích cực học tập họcsinh 10 Lịchsửđịaphương phận hợp thành lịchsử dân tộc Việc giảngdạylịchsửđịaphương ... hợp thơ vào giảngdạy tiết lịchsửđịaphương để giúp họcsinh hứng thú với tiết họclịch sử, nhìn thấy chuyển biến rõ rệt việc yêu thích học môn lịchsửSử dụng thơ làm chohọc trở nên sinh động, ... dạylịchsửđịaphương góp phần tạo biểu tượng lịchsửsinh động, phát huy tính tích cực họcsinh Qua đó, bồi dưỡng tình cảm, thái độ họcsinh kiện, nhân vật lịchsử Để tiết họclịchsửđịa phương...
... kiến thức liên môn để nâng cao hiệu dạylịchsửđịaphương ( vận dụng vào Lịchsử Từ Liêm từ 1945 đến nay) I MỤC TIÊU BÀI DẠY: - Bài dạy giúp họcsinh hiểu lịchsử mảnh đất Từ Liêm giai đoạn từ ... ĐỘNG DẠYHỌCVÀ TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC: 1.Giới thiệu mới: - Sau hai họcsinh dẫn chương trình kết thúc giới thiệu, giáo viên chohọcsinh nghe hát “Về Từ Liêm anh hùng”… - Gọi HS khái quát vị trí địa ... liên môn vào giải nội dung môn họclịchsử nói chung, dạyLịchsử Từ Liêm từ 1945 đến nói chung” đem lại hiệu Từ cho phép giáo viên sáng tạo, vận dụng kiến thức môn liên quan để làm chodạy thêm...