... NĂM 201 4 Môn: SINH HỌC; Khối B Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề Mã đề thi 4 01 A. Theo chương trình Chuẩn (10 câu, từ câu 41 đến câu 50) Câu 41 : Hình ... nuclêôtit tự do. Biết chiều dài của gen bằng 45 05Ao. Số lần nhân đôi của gen là A. 1. B. 2. C. 3. D. 4. Câu 12: Ổ sinh thái của một loài là KHOA KHOA HỌC TỰ NHIÊN ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi ... dưới nước. Câu 47 : Loại bằng chứng nào sau đây có giá trị nhất để chứng minh toàn bộ sinh giới có chung nguồn gốc? A. Giải phẫu so sánh. B. Phôi sinh học. C. Tế bào học và sinh học phân tử. D....
... BÀI GIẢNG MÔN TRIẾT HỌCMÔN TRIẾT HỌC DÀNH CHO CÁC LỚP CAO HỌCGỒM CÓ HAI HỌC PHẦNHỌC PHẦN I – LÔ GÍCH HÌNH THỨCHỌC PHẦN II – TRIẾT HỌC MÁC – LÊ NIN (PHƯƠNG PHÁP LUẬN ... diên,:J;+4K6L<- ;%M-4K6LN67*O(P - ; 4 34K6LP - ;Q64R4K6LGiữa hai phần này có liên từ kết nối “là”. Khi khái niệm dùng để ... logic1!` f ff 4 g 4 g 4 gZ!"#]"#Z!h 1%/2%3" 4 %5&'2'6 4 787879287:.;!<8%&ib/Z!"#]"#Z!hjAk#...
... NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠYHỌC MÔN KHOAHỌCLỚP 5 2.1. Nguyên tắc sử dụng phương tiện trực quan trong dạyhọcKhoahọclớp 5 ở tiểu học Trong quá trình dạyhọcmônKhoahọclớp 5, để tích ... PTTQ trong dạyhọcmônKhoahọclớp 5 thì chúng ta cần tăng cường hơn nữa cơ sở vật chất, trang thiết bị dạyhọcmônKhoahọclớp 5; cần xây dựng phòng học bộ môn dành cho mônKhoahọc (để các ... học sinh trong dạyhọcmôn Khoa họclớp 5 ở trường Tiểu học 15/10 thị trấn Mộc Châu, tôi rút ra một số kết luận như sau: Trong quá trình dạyhọc nói chung và dạyhọcmônKhoahọc ở tiểu học...
... giáo viên tiểu học biết rằng vận dụng phương pháp dạyhọc giải quyếtvấn đề vào dạyhọcmônKhoahọc sẽ tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh,giúp học sinh học được cách học và có kĩ năng ... luận và thực tiễn của việc vận dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề vào quá trình dạyhọc ở tiểu học nói chung và việc dạyhọc môn Khoahọclớp4 nói riêng, chúng tôi có một số kết luận như ... phương pháp dạyhọc này trong trường tiểu học ở nước ta gần như chưa có công trình nào nghiên cứu việc vận dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề vào dạyhọcmônKhoahọclớp4. Chọn đưa...
... trong dạyhọcmônKhoahọc lóp 4 1. Các nguyên tắc khi vận dụng phương pháp dạyhọc phân hóa trong dạyhọcmônKhoahọclớp 4 2. Quy trình dạyhọcmônKhoahọclớp4 bằng phương pháp dạyhọc ... pháp dạyhọc phân hóa trong dạyhọcmônKhoahọc 4 1. Phương pháp dạyhọc phân hóa2. Một số vấn đề về mônKhoahọc 4 3. Vai trò của phương pháp dạyhọc phân hóa trong dạyhọcmônKhoa học 4 Chương ... TRONGDẠY HỌCMỒNKHOAHỌCLỚP 4 2.1 Các nguyên tắc khi vận dụng phương pháp dạyhọc phân hóa trong dạy họcmônKhoahọc 4 Đe vận dụng thành công PPDH phân hóa trong dạyhọcmônKhoahọclóp 4 thì...
... xây dùng trong chương trình môn Khoa họclớp 4 2 .4 Cách sử dụng tình huống có vấn đề trong dạyhọcmônKhoahọclớp 4 2.5 Hướng dẫn học sinh giải quyết vấn đề trong học tập mônKhoahọclớp 4 2.6 ... của học sinh tiểu học 1.5 Vai trò của dạyhọc giải quyết vấn đề trong mônKhoa học 101.5.1 Đặc điểm nội dung chương trình mônKhoahọclớp 4 1.5.2 Đặc điểm sách giáo khoamônKhoahọclớp 4 1.5.3 ... dụng phương pháp dạyhọc giải quyết vấn đề vào dạyhọcmônKhoahọc ở lớp4. 3. Mục đích nghiên cứuVận dụng phương pháp dạyhọc giải quyết vấn đề vào dạyhọcmôn khoa họclớp4 nhằm phát huy...
... 3,39 1,22 0,82 0 ,43 Xây dựng trang Web tổ bộ môn 2,18 1,10 1,82 1,00 2,50 1 ,44 3,29 0,03Tổ chức các chuyên đề, hội thảo khoa học về ứng dụng CNTT vào dạy 3,31 1,01 3,20 1, 14 3,11 1,39 0,20 ... vào dạy 3,00 1,26 3,03 1,26 3, 14 1 ,40 0,15 0,85 Dự họp với tổ chuyên môn, kiểm tra kế hoạch ứng dụng CNTT vào dạy, biên bản sinh hoạt chuyên môn 3,06 1,28 3,17 1,07 3,23 1, 34 0, 14 0,86 ... Sở GD&ĐT. 4, 18 1,16 4, 41 0, 94 4,13 0,98 1,02 0,36Thông tin về xu thế phát triển GD, xu thế ứng dụng CNTT vào GD của các nước trên thế giới 4, 12 0,71 3,31 1 ,49 3,77 1, 14 2,900,05Phổ...