Sử dụng phần mềm Violet 3.1 và một số tệp có định dạng FLASH và VIDEO CLIP trong dạy học môn Khoa học nhắm nâng cao hiệu quả học tập môn khoa học cho sinh lớp 5 4 trường Tiểu học Tân Lập 1.

Tên đề tài: Sử dụng phần mềm Violet 3.1 và một số tệp có định dạng FLASH và VIDEO CLIP trong dạy học môn Khoa học nhắm nâng cao hiệu quả học tập môn khoa học cho sinh lớp 5 4 trường Tiểu học Tân Lập 1. Người nghiên cứu: TRƯƠNG THỊ THẮM Tổ chức: Trường tiểu học Tân Lập 1 1. TÓM TẮT ĐỀ TÀI : Ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) là một yêu cầu quan trọng của đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) . Trường tiểu học Tân Lập 1 nói chung bản thân tôi nói riêng đã quan tâm đến việc áp dụng ứng dụng CNTT vào dạy ở tất cả các môm học trong đó có môn khoa học . Vì các nội dung dạy học môn khoa học ở tiểu học nói chung và lớp 5 nói riêng có rất nhiều vấn đề trừu tượng ví dụ các bài về thực vật , động vật chương môi trường và tài nguyên thiên nhiên. Để hỗ trợ việc dạy học nội dung này sách giáo khoa (SGK) cũng có nhiều hình ảnh minh họa ngoài ra giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát, kèm theo lời mô tả, giải thích với mục đích giúp học sinh hiểu bài hơn. Tuy nhiên đối với những nội dung khó, ví dụ khi mô tả sự thụ phấn, sự thụ tinh, sự hình thành quả và hạt hoặc sự sinh sản và nuôi con của động vật. Giáo viên chỉ dùng lời hoặc hình ảnh tĩnh để minh họa thì học sinh rất khó hình dung, việc tiếp thu bài của học sinh vẫn hạn chế. Nhiều học sinh thuộc bài mà không hiểu bản chất, của các sự vật, các hiện tượng và kĩ năng vận dụng thực tế chưa tốt. Giải pháp của tôi đưa ra là sử dụng một số Phần mềm Violet 3.1 và một số tệp có định dạng flash và video clip có nội dung phù hợp thay cho các hình ảnh tĩnh trong dạy học môn khoa học, giúp học sinh hiểu được sự sinh sản của thực vật và động vật. Từ đó hình thành kiến thức và kỹ năng vận dụng thực tế một cách linh hoạt hơn. 2 THỰC TRẠNG : Trong sách giáo khoa hình ảnh hoa quả con vật chỉ là hình ảnh tĩnh kém sinh động được coi là nguồn cung cấp thông tin, hoặc các học simh quan sát các đồ dùng mà học sinh sưu tầm được kèm theo lời mô tả, giải thích thì học sinh rất khó hình dung, việc tiếp thu bài của học sinh vẫn hạn chế. Nhiều học sinh thuộc bài mà không hiểu bản chất của các sự vật, hiện tượng kĩ năng vận dụng thực tế chưa tốt. Ngoài ra các em chưa có hứng thú khi học môn Khoa học. Mặt khác phụ huynh chưa quan tâm vì còn có quan niệm là môn phụ không cần phải học. Đó cũng là nguyên nhân dẫn đến kết quả kết quả học tập môn Khoa học chưa cao. Bên cạnh các nguyên nhân trên yếu tố dẫn đến kết quả học môn khoa học chưa cao chính là trang thiết bị dạy học chưa đầy đủ, phương pháp dạy học chưa tích cực…. Để nâng cao hiệu quả học tập môn Khoa học giải pháp của tôi đưa ra là sử dụng một số Phần mềm Violet 3.1 và một số tệp có định dạng flash

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO KHÁNH HÒA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHA TRANG

TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN LẬP I

Tên đề tài:

Sử dụng phần mềm Violet 3.1 và một số tệp có định dạng FLASH và VIDEO

CLIP trong dạy học môn Khoa học nhắm nâng cao hiệu quả học tập môn

khoa học cho sinh lớp 5 4 trường Tiểu học Tân Lập 1.

Người nghiên cứu: TRƯƠNG THỊ THẮM

Tổ chức: Trường tiểu học Tân Lập 1

1 TÓM TẮT ĐỀ TÀI :

Ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) là một yêu cầu quan trọng củađổi mới phương pháp dạy học (PPDH) Trường tiểu học Tân Lập 1 nói chungbản thân tôi nói riêng đã quan tâm đến việc áp dụng ứng dụng CNTT vào dạy ởtất cả các môm học trong đó có môn khoa học Vì các nội dung dạy học mônkhoa học ở tiểu học nói chung và lớp 5 nói riêng có rất nhiều vấn đề trừu tượng

ví dụ các bài về thực vật , động vật chương môi trường và tài nguyên thiênnhiên Để hỗ trợ việc dạy học nội dung này sách giáo khoa (SGK) cũng có nhiềuhình ảnh minh họa ngoài ra giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát, kèm theo lời

mô tả, giải thích với mục đích giúp học sinh hiểu bài hơn Tuy nhiên đối vớinhững nội dung khó, ví dụ khi mô tả sự thụ phấn, sự thụ tinh, sự hình thành quả

và hạt hoặc sự sinh sản và nuôi con của động vật Giáo viên chỉ dùng lời hoặchình ảnh tĩnh để minh họa thì học sinh rất khó hình dung, việc tiếp thu bài củahọc sinh vẫn hạn chế Nhiều học sinh thuộc bài mà không hiểu bản chất, của các

sự vật, các hiện tượng và kĩ năng vận dụng thực tế chưa tốt

Giải pháp của tôi đưa ra là sử dụng một số Phần mềm Violet 3.1 và một số

tệp có định dạng flash và video clip có nội dung phù hợp thay cho các hình ảnh

tĩnh trong dạy học môn khoa học, giúp học sinh hiểu được sự sinh sản của thựcvật và động vật Từ đó hình thành kiến thức và kỹ năng vận dụng thực tế mộtcách linh hoạt hơn

2 THỰC TRẠNG :

Trong sách giáo khoa hình ảnh hoa quả con vật chỉ là hình ảnh tĩnh kém

và video clip có nội dung phù hợp thay cho các hình ảnh tĩnh trong dạy học môn

khoa học, giúp các hiểu được sự sinh sản của thực vật và động vật

Nghiên cứu được tiến hành trên một nhóm duy nhất của lớp 54 được thựchiện trong 4 tuần từ tuần 26 đến tuần 29 được thực hiện bằng giải pháp thay thếkhi dạy các bài 53, 54 và 57, 58 ( Khoa học chương Thực vật và động vật ) còncác tiết 51,53,55,57 dạy bình bình thường Kết quả cho thấy tác động có ảnhhưởng rõ rệt đến kết quả học tập của học sinh

Kết quả học tập sau tác động cao hơn kết quả trước tác động Điểm bài trađầu ra có giá trị trung bình là 8,98 Kết quả kiểm chứng t- test cho thấy p <0,05 có nghĩa là có sự khác biệt lớn giữa điểm trung bình trước tác động và sau

tác động Điều đó chứng minh rằng sử dụng Sử dụng phần mềm Violet 3.1 và

một số tệp có định dạng FLASH và VIDEO CLIP trong dạy học môn Khoa học

đã làm nâng cao hiệu quả học tập môn khoa học cho học sinh lớp 54 trường tiểuhọc Tân Lập 1

3 Giới thiệu đề tài

Dạy môn Khoa học nếu chỉ đơn thuần chỉ dựa vào các tranh ảnh trongsách giáo khoa và một số tranh ảnh sưu tầm dễ gây cho học sinh nhàn chán thụđộng vì các tranh ảnh chỉ là các hình ảnh tĩnh, kích cỡ nhỏ kém sinh động.Công nghệ tiên tiến máy vi tính và máy chiếu đã tạo ra những hình màu 3D rực

rỡ, sinh động, kèm theo âm thanh ngộ nghĩnh, con vật có thể chạy nhảy, hoa cóthể nở, Phấn hoa có thể bay, cây có thể mọc Góp phần nâng cao chất lượngcông cụ, thiết bị dạy học trong nhà trường và phù hợp với học sinh tiểu học

Bản thân Giáo viên đã biết sử dụng máy tính để soạn giáo án và biết sửdụng phần mềm PowenrPoint nhưng mới chỉ sử dụng trên một số tiết chưa mangtính đại trà và mới chỉ dừng lại ở kênh chữ nhiều hơn kênh hình đặc biệt cáchình ảnh động, các video clip phục vụ cho bài học

Qua thực tế trong giảng dạy giáo viên chỉ mới sử dụng các phiên bảntranh ảnh trong sách giáo khoa treo lên bảng cho HS quan sát Giáo viên đã cốgắng đưa ra hệ thống câu hỏi gợi mở dẫn dắt học sinh tìm hiểu vấn đề HS tíchcực suy nghĩ, trả lời câu hỏi của giáo viên, phát hiện và giải quyết vấn đề Kếtquả học sinh thuộc bài nhưng chưa hiểu sâu về các sự vật hiện tượng, kĩ năngvận dụng vào thực tế chưa cao

Để thay đổi hiện trạng trên, đề tài nghiên cứu này đã sử dụng các tệp cóđịnh dạng flash và video clip thay thế cho các phiên bản tranh ảnh và khai thác

nó như nguồn dẫn đến kiến thức

4 Giải pháp thay thế: Đưa các tệp có định dạng flash và video clip miêu

tả sự thụ phấn sự thụ tinh của thực vật và sự sinh sản và nuôi con của chim.Giáo viên chiếu hình ảnh cho HS quan sát, nêu hệ thống câu hỏi dẫn dắt giúphọc sinh phát hiện kiến thức

Việc sử dụng các tệp có dịnh dạng flash và video clip hỗ trợ cho giáo viênkhi dạy loại kiến thức trừu tượng như các bài học 51 đến bài 58 ( Khoa họcchương Thực vật và động vật ) Qua nguồn cung cấp thông tin sinh động đó, HS

5 Vấn đề nghiên cứu

Tên đề tài:

Sử dụng phần mềm Violet 3.1 và một số tệp có định dạng FLASH và VIDEO CLIP trong dạy học môn Khoa học nhằm nâng cao hiệu quả học tập môn khoa học cho sinh lớp 5 4 trường Tiểu học Tân Lập 1.

6 Phương pháp nghiên cứu

a Khách thể nghiên cứu : Tôi chọn là học sinh lớp 54 là lớp tôi chủ

nhiệm vì sẽ thuận tiện cho việc nghiên cứu

Giáo viên : là giáo viên chủ nhiệm lớp

Bảng 1 Giới tính và thành phần dân tộc của HS lớp 54 Trường tiểu học Tân Lập 1

Theo quan điểm của tôi, đây là thiết kế đơn giản và hiệu quả nhất đối vớiNCKHSPƯD.Về mặt logíc, điểm trung bình bài kiểm tra trước tác động vớinhóm thực nghiệm được coi là như nhau Do đó có thể đo kết quả của tác độngbằng việc kiểm chứng giá trị trung bình bài kiểm tra sau tác động của nhóm này.

Do đó có thể đo kết quả của tác động bằng việc kiểm chứng T- test độc lập

b Quy trình nghiên cứu

Chuẩn bị bài của giáo viên:

- Thiết kế kế hoạch bài học không ứng các tập có định dạng flash và videoclip Qui trình chuẩn bị bài như bình thường Với các bài có nội dung về thực vật: (tiết 52,54) , 55,57 đối với bài có nội dung về động vật

-Thiết kế bài học có sử dụng các tệp có định dạng flash và video clip qui trình dạy học với các bài có nội dung về thực vật: (tiết 51,53 ) Tiết 56,58 đối với bài có nội dung về động vật

Thời gian tiến hành thực nghiệm vẫn tuân theo kế hoạch dạy học của nhà trường và theo thời khóa biểu để đảm bảo tính khách quan

Thời lượng thực nghiệm

TIẾN HÀNH KIỂM TRA VÀ CHẤM BÀI

Sau khi thực hiện dạy xong các bài học trên, tôi tiến hành bài kiểm tra 15phút (nội dung kiểm tra trình bày ở phần phụ lục)

Sau đó tiến hành chấm bài theo đáp án đã xây dựng

PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ KẾT QUẢ

Bảng 5 So sánh điểm trung bình bài kiểm tra sau tác động

Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD = 3 , 64

25 , 0

89 , 8 8 , 9





Điều đó cho thấy

mức độ ảnh hưởng của dạy học có sử dụng Sử dụng phần mềm Violet 3.1 và một

số tệp có định dạng FLASH và VIDEO CLIP trong dạy học môn Khoa học nhằm nâng cao hiệu quả học tập môn khoa học cho sinh lớp 5 4 trường Tiểu học Tân Lập 1 là rất lớn.

Phép kiểm chứng T-test ĐTB sau tác động của hai nhóm là :

5801996E-09 < 0.005 Kết quả này khẳng định sự chênh lệch ĐTB củatrước và sau tác động không phải là do ngẫu nhiên mà là do tác động

* Hạn chế:

Nghiên cứu này sử dụng Sử dụng phần mềm Violet 3.1 và một số tệp có định

dạng FLASH và VIDEO CLIP trong dạy học môn Khoa học nhằm nâng cao hiệu quả học tập môn khoa học cho sinh lớp 5 4 trường Tiểu học Tân Lập 1.

Thời gian không đủ để cho học sinh thực hành

6 Khuyến nghị:

Đối với cấp lãnh đạo:

Trang bị các phương tiện dạy học như : Trang bị Internet Wi – fi để giaoviên cập nhật thông tin và khai thác một số các tệp có định dạng Flash và videoclip tranh ảnh hình động và hình ảnh 3Đ để phục vụ cho giảng dạy

Đối với giáo viên:

- Mạnh dạn áp dụng các phương pháp dạy học tích cực vào trong giảng dạy

- Chia sẻ thông tin với các đồng nghiệp

Với kết quả của đề tài này, Tôi rất mong các đồng nghiệp quan tâm chia

sẻ và phát triển đề tài này để góp phần phát triển chất lượng giáo dục ngày càngtốt hơn

Nha Trang, ngày 6 tháng 4 năm 2012 GV

Trương Thị Thắm

KẾT QUẢ TRƯỚC TÁC ĐỘNG CỦA NHÓM THỬ NGHIỆM

KẾT QUẢ SAU TÁC ĐỘNG CỦA NHÓM THỬ NGHIỆM

30 Trần Thái Thiện 9 10 10 10 39 19 20

BÀI KIỂM TRA TRƯỚCTÁC ĐỘNG

Đề 1Trường Tiểu học Tân Lập Thứ ngày tháng năm 2011Tên ……… BÀI KIỂM TRA KIẾN THỨC TRƯỚC TÁC ĐỘNG

Lớp……

I Phần trắc nghiệm ( 6 điểm)

Khoanh các trước chữ cái có đáp án đúng

Câu 1 Hiện tượng đầu nhụy nhận được những hạt phấn của nhị gọi là gì ?

Khoanh các trước chữ cái có đáp án đúng

Câu 1 Chồi có thể mọc ra từ vị trí nào trên cây mía ?

Câu 1 Người ta trồng hành bằng cách nào ?

Câu 2 Em hãy nêu cách trồng mía

Đề 3Trường Tiểu học Tân Lập Thứ ngày tháng năm 2011Tên ……… BÀI KIỂM TRA KIẾN THỨC TRƯỚC TÁC ĐỘNG

Lớp……

I Phần trắc nghiệm ( 6 điểm)

Khoanh các trước chữ cái có đáp án đúng

Câu 1: Đa số các loài động vật được chia làm mấy giống?

Câu 1: Điền từ thích hợp vào chỗ trống:

Hiện tượng kết hợp vơi trứng tạo thành gọi là

sự Hợp tử phân chia nhiều lần thành và phat triển thành cơ thể mới mang những đặc tính

Câu 2: Kể tên 5 con vật đẻ trứng và 5 con vật đẻ con

Đề 4

Trường Tiểu học Tân Lập Thứ ngày tháng năm 2011Tên ……… BÀI KIỂM TRA KIẾN THỨC TRƯỚC TÁC ĐỘNG

Lớp……

I Phần trắc nghiệm ( 6 điểm)

Khoanh các trước chữ cái có đáp án đúng

Câu 1 Ếch thường đẻ trứng vào mùa nào ?

c) Cả trên cạn và dưới nươc

Câu 5 Ếch là động vật lưỡng cư vì

Câu 1 Trình bày chu trình sinh sản của ếch ?

Câu 2 Vì sao nói ếch là thiên địch của loài côn trùng ? Ếch là động vật có ích hay có hại

Đáp án Phần trắc nghiệm mỗi câu trả lời đúng 1 điểm

Câu 1 Trả lời đúng 2 điểm

Câu 2 Trả lời đúng 2 điểm

BÀI KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG

Khoanh các trước chữ cái có đáp án đúng

Câu 1 Cơ quan sinh sản của cây dong riềng là gi ?

a) Rễ cây dong riêng

b) Thân cây dong riềng

c) Lá cây dong riềng

d) Hoa cây dong riềng

Câu 2 Cơ quan sinh sản của cây phượng là gì ?

a) Rễ cây Phượng

b) Thân cây phượng

c) Lá cây phượng

d) Hoa Cây phượng

Câu 3 Cơ quan sinh sản của thực vật có hoa là gì?

Khoanh các trước chữ cái có đáp án đúng

Câu 1: Cấu tạo hạt gồm có :

a) Vỏ và chất dinh dưỡng

b) Chất dinh dưỡng và phôi

c) Vỏ và phôi

d) Vỏ, Chất dinh dưỡng và phôi

Câu 2: Hạt nảy mầm ở giai đoạn 1,2 , 3 Khi bộ rễ chưa phát triển thì bộ phận nào của hạt nuôi cho cây lớn dần

a) Là Chất dinh dưỡng

b) Là vỏ hạt

c Là phôi

Câu 3 : Dòng nào dưới đây biểu thị quá trình phát triển thành cây của hạt

a) Vỏ hạt nứt ra, rễ mầm nhú ra cắm xuống đất, hai lá mầm teo lại và rụng xuống, chồi mầm lớn dần và sinh ra cây mới

b) Vỏ hạt nứt ra, hai lá mầm teo lại và rụng xuống, chồi mầm lớn dần và sinh

ra cây mới Rễ mầm nhú ra cắm xuống đất

c) Vỏ hạt nứt ra, , hai lá mầm teo lại và rụng xuống, rễ mầm nhú ra cắm xuống đất chồi mầm lớn dần và sinh ra cây mới

Câu 4 : Điều kiện nảy mầm của hạt

a) Có đủ nước, nhiệt độ và ánh sáng

b) Chỉ có nhiệt độ và ánh sáng

c) Chọn hạt giống tốt, và nước

d) Có đủ nước , nhiệt độ ánh sáng, và chọn giống tốt

Câu 5 : Điều kiện để ươm hạt

a) Đất khô,

b) Đất ẩm, nhiệt độ bình thường

c) Đặt dưới bóng đèn

d) Đặt vào tủ lạnh

Đề 3Trường Tiểu học Tân Lập Thứ ngày tháng năm 2011Tên ……… BÀI KIỂM TRA KIẾN THỨC SAU TÁC ĐỘNG

Lớp……

I Phần trắc nghiệm ( 6 điểm)

Khoanh các trước chữ cái có đáp án đúng

Câu 1 Giai đoạn nào của quá trình phat triển, bướm cải gây thiệt hại nhất ?a) Trứng

d) Thực hiện tất cả các việc trên

Câu 3 Để tiêu diệt ruồi người ta thường sử dụng biện pháp nào?

a) Giữ vệ sinh môi trường xung quanh nhà ở, chuồng trại chăn nuôi

b) Giữ vệ sinh nhà ở, nhà bếp, nhà vệ sinh

c) Phun thuốc diệt ruồi và gián

d) Thực hiện tất cả các phương án trên

Câu 4 Chu trính sinh sản của ruồi là:

a) Ruồi Trứng dòi nhộng ruồi

b) Ruồi dòi Trứng nhộng ruồi

c) Ruồi nhộng trứng dòi ruồi

d) Ruồi Trứng dòi ruồi nhộng

Câu 5 Chu trính sinh sản của bướm cải là:

a) Bướm trứng nhộng sâu bướm

b) Bướm trứng sâu nhộng bướm

c) Bướm nhộng trứng sâu ruồi

d) Bướm Trứng nhộng bướm sâu

Câu 6:

Ruồi đẻ trứng ở đâu ?

a) Ở dưới nước , góc tối

b) Ở xác chết động vật, nơi có phân, rác thải

c) Ở nơi ao tù nước đọng

d) Các cống rãnh và góc tối

II Phần tự luận 4 điểm

Câu 1 So sánh sự sinh sản của ruồi và gián có gì giống và khác nhau ?

Câu 2 Nêu cách diệt gián mà em biết

b) Chưa có đủ lông và chưa mở mắt

Câu 3 : Hầu hết chim non mới nở có thể tự kiếm mồi ngay chưa ?

a) Có thể tự kiếm mồi ngay

b) Chưa thể tự kiếm mồi ngay

Câu 4 Dòng nào dưới đây chỉ tên các vật thuộc họ nhà chim ?

a) Dà điểu, dơi, gà , vịt, thiên nga

b) Chim cánh cụt, thăn lằn , vịt trời , chim công

c) Đà điểu, gà, vịt , Con vẹt, con yểng

Câu 5 : Cấu tạo của trứng chim :

Câu 1: ( 2 điểm) Theo em chim sinh sản như thế nào ?

Câu 2 (2 điểm ) Trình bày sự nuôi con của chim

Câu 1 Trả lời đúng 2 điểm

Câu 2 Trả lời đúng 2 điểm

GIÁO ÁN DẠY THỬ NGHIỆM + 4 GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ:

Tuần 26 tiết 51

Ngày dạy: 27/2/12

CƠ QUAN SINH SẢN CỦA THỰC VẬT CÓ HOA.

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Phân loại hoa: đơn tính, lưỡng tính

Nhận biết hoa là cơ quan sinh sản của thực vật cĩ hoa chỉ và nêu tên các

bộ phận của hoa như nhị và nhụy trên tranh vẽ hoặc hoa thật

2 Kĩ năng: - Vẽ và ghi chú các bộ phận chính của nhị và nhuỵ.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học.

II Chuẩn bị:

- Giáo viên: - Hình vẽ trong SGK trang 96, 97

Máy chiếu màn chiếu, sử dụng phần mền Violet 3.1, video clip

Bài kiểm tra

- Học sinh : - SGK Mang hoa thật

Phiểu báo cáo theo nhĩm

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Ôn tập.

H1: Thế nào là sự biến đối hĩa học ? Cho

ví dụ :

H2 Em hãy nêu tính chất của đồng và

nhơm ?

H3 Dung dịch và hỗn hợp giống và khac

nhau ở điểm nào ?

GV nhận xét ghi điểm

GVKTCBB.

3 Giới thiệu bài mới: “Cơ quan sinh

sản của thực vật có hoa”

4 Phát triển các hoạt động:

- Hát

3 HS trả lời

Nêu các bộ phận của hoa

Thế nào là nhị ? Thế nào là nhụy?

Thế nào là hoa lưỡng tính

Kế tên các lồi hoa lưỡng tính mà em

biết

Nêu tên các bộ phận của lồi hoa lưỡng

tính

Gv gọi HS trình bày trước lớp bằng cách

lập sơ đồ tư duy

GV KL:

Hoạt động 2:Thực hành với vật thật :

MT: HS phân biết hoa có cả nhị và

nhụy với hoa chỉ có nhị hoặc nhị.

Phương pháp HS làm việc theo nhóm 4

- Quan sát các bộ phận của những bông

hoa sưu tầm được hoặc trong các hình 3,

4, 5 trang 96 SGK và chỉ ra nhị (nhị

đực), nhuỵ (nhị cái)

- Giáo viên kết luận:

5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: Sự sinh sản của thực vật có

hoa

- Nhận xét tiết học

- Đại diện một số nhóm giới thiệuvới các bạn từng bộ phận của bônghoa đó (cuống, đài, cánh, nhị,nhuỵ)

Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

HS lắng nghe

Hoa

Hoa lưỡng tính

Hoa

Nhị Nhụy

Đầu Nhụy

nỗn Cuống

Hoa Đài Hoa Cánh hoa Nhị và nhụy

Tuần 26

Tiết 52 Ngày dạy: 29/2/2012

SỰ SINH SẢN CỦA THỰC VẬT CÓ HOA.

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Trinh bày về sự thụ phấn, sự hình thành hạt và quả

Kể được một số hoa thụ phấn nhơ con trùng , thụ phấn nhờ giĩ

Nội dung điều chỉnh : Khơng yêu cầu tất cả HS sưu tầm tranh ảnh về hoa thu phấn nhờ cơn trùng hoặc nhờ giĩ, GV hướng dẫn động viên khuyến khích để những em cĩ điều kiện sưu tầm triển lãm.

2 Kĩ năng: - Phân biệt hoa thụ phấn nhờ, côn trùng và hoa thụ phấn

nhờ gió

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học.

II Chuẩn bị:

- Giáo viên: - Hình vẽ trong SGK trang 98, 99

- Học sinh : - Sư tầm hoa thật hoặc tranh ảnh những hoa thụ phấn nhờ côn trùng và nhờ gió

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

H2 Thế nào là hoa lưỡng tính ?

 Giáo viên nhận xét

- 3 Giới thiệu bài mới: Sự sinh sản của

thực vật có hoa

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Thực hành làm bài tập

- Hát

2 HS trả lời

Hoạt động cá nhân, lớp.