... giảngdạyhaitácphẩmChiếcthuyềnxaMùarụngvườn phƣơng phápthảoluậnnhóm 56 Ch-¬ng 3: THỰC NGHIỆM VÀ CÁC GIẢI PHÁP PHÁT HUY PHƢƠNG PHÁPTHẢOLUẬNNHÓMTRONG VIỆC GIẢNGDẠYTÁCPHẨM 63 3.1 ... thảoluậnnhóm 46 Ch-¬ng 2: PHƢƠNG PHÁPTHẢOLUẬN NHĨM VÀĐỊNH HƢỚNG GIẢNGDẠYHAITÁCPHẨMCHIẾCTHUYỀNNGOÀIXA CỦA NGUYỄN MINH CHÂU VÀMÙALÁRỤNGTRONGVƯỜN CỦA MA VĂN KHÁNG 2.1 Phƣơng phápgiảng ... 1.4.3 Tácphẩm Nguyễn Minh Châu Ma Văn Kháng nhà trường phổ thơng Ch-¬ng 2: PHƢƠNG PHÁPTHẢOLUẬNNHÓMVÀĐỊNH HƢỚNG GIẢNGDẠYHAITÁCPHẨMCHIẾCTHUYỀN NGỒI XA CỦA NGUN MINH CHÂU VÀMÙALÁRỤNG TRONG...
... hướnggiảngdạyhaitácphẩmChiếcthuyềnxa 56 Mùarụngvườnphươngphápthảoluậnnhóm Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM VÀ CÁC GIẢI PHÁP PHÁT HUY 63 PHƢƠNG PHÁPTHẢOLUẬNNHÓMTRONG VIỆC GIẢNGDẠYTÁCPHẨM ... PhươngphápthảoluậnnhómđịnhhướnggiảngdạyhaitácphẩmChiếcthuyềnxa Nguyễn Minh Châu Mùarụngvườn Ma Văn Kháng * Chương 3: Thực nghiệm giải pháp phát huy phươngphápthảoluậnnhóm việc giảng ... tácnhóm nhỏ 14 1.3 Phươngphápthảoluậnnhóm 16 1.3.1 Hiệu phươngphápthảoluậnnhóm 17 1.3.2.Những ưu điểm hạn chế phươngphápthảoluậnnhóm 18 1.3.3 Các bước thực phươngphápthảoluận nhóm...
... DỤNG PHƯƠNGPHÁPTHẢOLUẬNNHÓM Các bước thực - Giáo viên nêu chủ đề thảo luận, chia nhóm, giao câu hỏi, yêu cầu thảoluận cho nhóm, quy định thời gian thảoluận phân cơng vị trí ngồi thảoluận ... ngồi phươngpháp : Đàm thoại, vấn đáp, nêu vấn đề….thì phươngphápthảoluậnnhómphươngpháp tối ưu Tuy nhiên, sử dụng phươngphápthảoluậnnhóm rập khn theo cách, lẽ có giáo viên sử dụng phương ... giảngdạy mơn học GDQP, AN nói riêng, song để phát huy vai trò tích cực học sinh, cần phải tăng cường phươngphápdạy học tích cực có phươngphápthảoluậnnhóm (TLN) Phươngphápthảoluận nhóm...
... I ĐỊNHHƯỚNGDẠY HỌC TÁCPHẨM VĂN CHƯƠNG TỪ GÓC ĐỘ PHONG CÁCH NGHỆ THUẬT I- Địnhhướngdạy học tácphẩm văn chương- giải pháp nhằm nâng cao hiệu dạy học tácphẩm văn chương THPT 1- Thế định hướng? ... III PHƯƠNGPHÁPVÀ BIỆN PHÁP THÍCH HỢP ĐỂ DẠYTÁCPHẨM “CHIẾC THUYỀN NGỒI XA TỪ GÓC ĐỘ PHONG CÁCH NGHỆ THUẬT CỦA NGUYỄN MINH CHÂU I- Vai trò phươngpháp việc dạy văn khó khăn việc dạytácphẩm ... hoá lí luận đưa IV- Phươngpháp nghiên cứu + phươngpháp nghiên cứu lí luận + phươngpháp phân tích tổng hợp + phươngpháp so sánh đối chiếu + phươngpháp nghiên cứu liên ngành + phươngpháp thể...
... THPT qua dạy học tácphẩmChiếcthuyềnxa Nguyễn Minh Châu - TácphẩmChiếcthuyềnxa Nguyễn Minh Châu - Học sinh lớp 12 - Hiệu dạy học Chiếcthuyềnxa Nguyễn Minh Châu theo địnhhướng phát ... việc giảngdạytácphẩmChiếcthuyềnxa tồn nhiều vấn đề Tácphẩm tiếp cận phương diện nội dung hình thức nghệ thuật, việc giảngdạytácphẩm từ trước đến chủ yếu dạy học theo phươngpháp truyền ... dung sau: Câu 1: Khi dạytácphẩmChiếcthuyềnxa , thầy (cơ) xác định quy trình học dựa vào yếu tố sau đây? - Văn tácphẩm câu hỏi SGK tácphẩmChiếcthuyềnxa 21 - Hướng dẫn SGV kết hợp...
... dạy học tácphẩm "Chiếc thuyền xa" củaNguyễn Minh Châu theo địnhhướng phát triển lực 53 iii 2.3 Phươngpháp hình thức tổ chức dạy học tácphẩm "Chiếc thuyền xa" Nguyễn Minh Châu theo định ... THPT qua dạy học tácphẩm "Chiếc thuyền xa" Nguyễn Minh Châu - Tácphẩm "Chiếc thuyền xa" Nguyễn Minh Châu - Học sinh lớp 12 - Hiệu dạy học "Chiếc thuyền xa" Nguyễn Minh Châu theo địnhhướng phát ... việc giảngdạytácphẩm "Chiếc thuyền ngồi xa" tồn nhiều vấn đề Tácphẩm tiếp cận phương diện nội dung hình thức nghệ thuật, việc giảngdạytácphẩm từ trước đến chủ yếu dạy học theo phương pháp...
... kế dạy học tácphẩmChiếcthuyền ngồi xa củaNguyễn Minh Châu theo địnhhướng phát triển lực Error! Bookmark not defined 2.3 Phươngpháp hình thức tổ chức dạy học tácphẩmChiếcthuyềnxa ... tài : Dạy học tácphẩmChiếcthuyềnxa Nguyễn Minh Châu theo địnhhướng phát triển lực” với đề xuất đổi phươngphápdạy học theo hướng phát triển lực người học, nhằm tìm tòi hướngdạy học ... đến haitácphẩm Bến quê (SGK Ngữ văn tập 1) Chiếcthuyềnxa (SGK Ngữ văn 12) Như khẳng định nhà văn sáng tác ông có vị trí đặc biệt nhà trường Đáng ý phải nói đến tácphẩmChiếcthuyền ngồi xa, ...
... tranh luận, ý nghĩa tácphẩm nảy sinh, bộc lộ cách phong phú, đa dạng, giàu có Mơ tả bước tiến hành dạy học "Chiếc thuyền xa" theo hướng đổi Hoạt động 1: Tìm hiểu vài nét tác giả, tácphẩm * ... hiệu học chưa cao Thực tế dạy học " Chiếcthuyền ngồi xa" chương trình lớp 12- THPT Trongphạm vi viết này, xin nêu cụ thể thực trạng dạy học tácphẩm " Chiếcthuyềnxa " Nguyễn Minh Châu sách ... đổi Vậy việc dạy học tácphẩm nào? Qua khảo sát thực tế giảngdạy thân nhận thấy việc dạy học tácphẩm tồn bất cập sau: - Đi theo hình thức quen thuộc, mang đặc điểm phươngphápdạy học truyền...
... vận dụng phươngphápdạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm Đó là lí tơi chọn đề tài sáng kiến “Vận dụng phươngphápdạy học tích cực vào giảngdạytácphẩmChiếcthuyền ngồi xa Nguyễn ... đời 18 III KẾT LUẬN Sau áp dụng phươngphápdạy học tích cực vào giảngdạytácphẩmChiếcthuyềnxa Nguyễn Minh Châu, với cách triển khai cấu trúc bài giảng đã thu được những kết định, ... án Chiếcthuyền ngoài xa (tiết và 2) sau: Ngày dạy: 14/2/2014 Tiết 70 +71: CHIẾCTHUYỀNNGOÀIXA Nguyễn Minh Châu I Mục tiêu học: Kiến thức: - Nắm được những nét khái quát tác giả, tác phẩm...
... Giải vấn đề 3.1 Lí luậnphươngphápdạy học tích cực D ú , , , "T " , D , ĩ - ĩ , , ĩ D , , ĩ , , , , D , , , T , , "D "D " " 3.2 Một số phươngphápdạy học tích cực 3.2.1 Phươngpháp gợi mở - vấn ... Khi d », giáo viên chia nhóm c : * Nhóm 1: T , * Nhóm 2: T , * Nhóm 3: T ẩ * Nhóm 4: T , é, báo c 3.2.4 Phươngphápdạy học đồ tư a Khái niệm T T z , é ý Ở ý Ý ý ý , T b Phương thức tạo lập - ... t ? +Ý ĩ “ ? 3.2.2 Phươngphápdạy học giải vấn đề ú ẵ , ỹ ẵ , - •T •T •S T -T , , , ỹ - Ví dụ minh họa: K … “ , Theo em, ? ? , ý , 3.2.3 Phươngphápdạy học hợp tác theo nhóm nhỏ - T ỳ , , ,...
... tranh luận, ý nghĩa tácphẩm nảy sinh, bộc lộ cách phong phú, đa dạng, giàu có Mơ tả bước tiến hành dạy học "Chiếc thuyền xa" theo hướng đổi Hoạt động 1: Tìm hiểu vài nét tác giả, tácphẩm * ... thế, hiệu học chưa cao Thực tế dạy học " Chiếcthuyền xa" chương trình lớp 12- THPT Trongphạm vi viết này, xin nêu cụ thể thực trạng dạy học tácphẩm " Chiếcthuyềnxa " Nguyễn Minh Châu sách giáo ... đổi Vậy việc dạy học tácphẩm nào? Qua khảo sát thực tế giảngdạy thân nhận thấy việc dạy học tácphẩm tồn bất cập sau: - Đi theo hình thức quen thuộc, mang đặc điểm phươngphápdạy học truyền...
... dụng vào dạy học tácphẩm “ Chiếcthuyềnxa Nguyễn Minh Châu Mục đích nghiên cứu Góp phần đổi phươngphápdạy học Ngữ văn để nâng cao chất lượng dạy học văn nhà trường Phươngpháp nghiên cứu - Phương ... sinh vào dạy học “ Chiếcthuyềnxa Nguyễn Minh Châu” niềm say mê, hướng tìm tòi nhằm nâng cao hiệu công tácgiảngdạy thân, đồng thời hi vọng góp tiếng nói nhỏ bé vào công đổi phươngphápdạy ... sử dụng giảngdạy đa dạng, phong phú: câu hỏi tái hiện, câu hỏi gợi mở, câu hỏi phát hiện, câu hỏi nêu vấn đề… 10 Khi dạytácphẩm “ Chiếcthuyềnxa , GV cần xác địnhhai nội dung tácphẩm là:...
... chức dạy học văn Chiếcthuyền ngồi xa tích hợp nghị luậnxã hội theo phươngpháp DHDA Bước 1: Xác định nội dung kiến thức hình thành dự án - TácphẩmChiếcthuyềnxa Nguyễn Minh Châu tácphẩm ... cơng bố HIỆU QUẢ KINH TẾ VÀXÃ HỘI a- Hiệu kinh tế - Theo đánh giá học sinh, áp dụng phươngpháp DHDA vào việc dạy học tácphẩmChiếcthuyền ngồi xa tích hợp nghị luậnxã hội , giá trị lớn ... phươngphápdạy học đại dạy học mơn Ngữ Văn Theo tìm hiểu phươngphápdạy học, dựa vào đặc thù môn, nhận thấy phươngpháp phù hợp nhất, có khả khắc phục hầu hết nhược điểm phươngpháp truyền...
... hưởng đến hiệu giảngdạy Mặt khác học sinh khối 12 vấn đề lồng ghép khó khăn áp lực học sinh cuối cấp Trong địa mà em tích hợp lồng ghép tácphẩm “ Chiếcthuyềnxa Nguyễn Minh Châu tácphẩm vấn đề ... trình giảngdạy tích hợp lồng ghép mà thân rút từ thực tiến trải nghiệm qua nhiều năm giảngdạyTrong chương trình lớp 12 có đến địa tích hợp lồng ghép tơi chọn tácphẩm “ Chiếcthuyền ngồi xa ... thơng qua tácphẩmChiếcthuyền ngồi xa – Nguyễn Minh Châu- Môn Ngữ Văn -lớp 12 chương trình chuẩn” Để giúp học sinh có số kiến thức giáo dục DS_SKSSVTN qua tácphẩmChiếcthuyền ngồi xa – Nguyễn...
... giáo việc nghiên cứu giảngdạy văn phẩm Thạch Lam Nguyễn Tuân nhà trường 18 KẾT LUẬNVÀ KIẾN NGHỊ 3.1 KẾT LUẬN So sánh đẹp văn Nguyễn Tuân Thạch Lam - địnhhướng cảm thụ haitácphẩm “Chữ người tử ... phá, giảngdạy học tập tácphẩmhai nhà văn nói chung tácphẩm họ nhà trường nói riêng Từ việc khám phá hai nhà văn mà vận dụng để khám phá nhà văn khác Đề tài kiểm nghiệm qua thực tiễn giảngdạy ... trung vào đẹp với tư cách phương diện thuộc nội dung phản ánh tácphẩm Thạch Lam Nguyễn Tuân 1.4 PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU Để thực đề tài kết hợp vận dụng phươngpháp nghiên cứu sau đây: - Phương pháp...
... Như vậy, vận dụng phươngpháp so sánh để đọc hiểu tácphẩm văn học Nguyễn Tuân với tácphẩmtác giả khác bút pháp sáng tác, đề tài , haitácphẩmhai giai đoạn sáng tác có tác dụng làm giàu có ... truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam haitácphẩm truyện ngắn theo khuynh hướng lãng mạn Từ đó, HS khơng nắm tácphẩm mà nằm tácphẩm khác thấy nét tương đồng bút pháp nét riêng biệt tácphẩmHai văn ... phẩm Từ việc nắm đặc trưng thể loại tácphẩm học sinh xem phươngphápluận soi vào tácphẩm để nắm nội dung, tư tưởng văn * Tácphẩm Chữ người tử tù: Đâytácphẩm thuộc thể loại truyện ngắn Cho...