... tác giáodụcđạođứcđạođức nghề nghiệp chosinhviên 78 Bảng 2.11 Sự khác biệt đánh giá sinhviên lực lượng giáodục phẩm chất giáodụcđạođứcchosinhviên 81 Bảng 2.12 Các hình thức giáodục ... quản lý công tác giáodụcđạođứcchosinh 87 viên 2.4.3 Phương pháp quản lý công tác giáodụcđạođứcchosinhviên 88 2.4.4 Biện pháp quản lý công tác giáodụcđạođứcchosinhviên 89 2.4.5 Thực ... đạođứcchosinhviên 82 Bảng 2.13 Các biện pháp giáodụcđạođứcchosinhviên 83 Bảng 2.14 Mục tiêu phối hợp giáodụcđạođứcchosinhviên 86 Bảng 2.15 Nội dung quản lý công tác GDĐĐ cho sinh...
... nước ta Người yêucầu sửa đổi chế độ giáodụccho phù hợp với hoàn cảnh mới, đặc biệt chăm lo giáodụcđạođức cách BM-TQP-01-01 Ver: 00 mạng, giáodục tinh thần yêu nước cho đoàn viên niên, đào ... nước ta Người yêucầu sửa đổi chế độ giáodụccho phù hợp với hoàn cảnh mới, đặc biệt chăm lo giáodụcđạođức cách mạng, giáodục tinh thần yêu nước cho đoàn viên niên, đào tạo họ trở thành người ... nhiều cán giảng viênsinh viên, nhà khoa học trường Nhân dịp tơi xin đóng góp phần nhỏ bé vào công tác tuyên truyền giảng dạy giáodụcđạođức cách mạng chosinhviên học tập giáodục quốc phòng...
... luận giáodụcđạođứcchosinhviên bối cảnh hội nhập Việt Nam nay; phân tích đánh giá tác động bối cảnh hội nhập với việc giáodụcđạođứcchosinh viên; nội dung giáodụcđạođứcchosinhviên ... 11 1.1 Giáodụcđạođứcchosinhviên 11 1.1.1 Một số quan niệm đạođức 11 1.1.2 Một số quan niệm giáodụcđạođức 14 1.1.3 Sinhviên - đối tượng giáodụcđạođức ... giáodụcđạođứcchosinhviên bối c ảnh hội nhập 58 2.1.2 Những hạn chế việc giáodụcđạođứcchosinhviên bối cảnh hội nhập 77 2.2 Những giải pháp giáodụcđạođức cho...
... ĐỨCCHOSINHVIÊNTRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 1.1 Giáodụcđạođứcchosinhviên 1.1.1 Một số quan niệm đạođức Trước nghiên cứu đạođứcsinhviêngiáodụcđạođứcchosinh viên, ... Nam Giáodụcđạođứcchosinhviên bao hàm nội dung giáodục lớn, đòi hỏi trình giáodục cần phải cung cấp chosinhviên nhiều nội dung đạođức tư tưởng đạođức hợp với thời đại ngày Giáodụcđạo ... luận giáodụcđạođứcchosinhviên bối cảnh hội nhập Việt Nam nay; phân tích đánh giá tác động bối cảnh hội nhập với việc giáodụcđạođứcchosinh viên; nội dung giáodụcđạođứcchosinh viên...
... nguyên nhân, có việc giáodụcđạođức quản lý công tác giáodụcđạođứcchosinhviên trường đại học thiếu đồng gia đình, nhà trường xã hội Quản lý công tác giáodụcđạođức trường đại học sư ... Chương (1995), Một số vấn đề giáodụcđạođứcgiáodụcđạođức trường THPT, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội [40] Phạm Khắc Chương, Hà Nhật Thăng (2001), Đạođức học, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội [41] Phạm Khắc ... Tuổi trẻ cuối tuần online, Giáodụcđạođứccho học sinh Nhật Bản, Thứ năm, 23/10/2008 [136] Nguyễn Anh Tuấn (2008), Những biện pháp giáodụcđạođức nghề nghiệp chosinhviên sư phạm kinh tế thị...
... định giá trị để giáodụccho học sinh, sinhviên công việc phức tạp, giá trị cần giáodục vô số, yêucầugiáodục lại đòi hỏi phải lựa chọn số giá trị bản, tối thiểu, vừa đáp ứng yêucầu xã hội, ... thiết cho hoạt động nghề nghiệp họ Vì thế, trình đào tạo giáo viên, giáodục giá trị nghề nghiệp (GTNN) đường để bảo đảm cho người sinhviên hình thành thân nhân cách nhà giáodục Để giáodục GTNN ... sau Thực tiễn đào tạo giáoviên nước ta từ trước đến cho thấy, nhà trường sư phạm ý giáodụcchogiáosinh giá trị truyền thống lịch sử - văn hóa phẩm chất đạođức nhà giáo Tuy nhiên, chương...
... tự giáodụcgiáodục đại học 11 1.1 Tự giáodục nội dung tự giáodụcgiáodục đại học 11 1.1.1 Giáodục tự giáodục - nhìn từ góc độ triết học 11 1.1.2 Nội dung tự giáodụcgiáodục ... trình giáodục Tự giáodục mặt bên trong, nội tâm trình giáodục xã hội thực cá nhân Tự giáodục biểu tính tích cực ý thức khách thể giáo dục, nội tâm hoá yêucầugiáodục xã hội đối tượng giáo dục, ... giáo dục: biến trình giáodục thành trình tự giáodục Giữa giáodục tự giáodục có mối quan hệ biện chứng với Thực chất mối quan hệ chung với riêng Tronggiáodục có tự giáodục Tự giáodục bước...
... tự giáodụcgiáodục đại học 11 1.1 Tự giáodục nội dung tự giáodụcgiáodục đại học 11 1.1.1 Giáodục tự giáodục - nhìn từ góc độ triết học 11 1.1.2 Nội dung tự giáodụcgiáodục ... yêucầu việc xây dựng ý thức tự giáodụcgiáodục đại học 26 1.2.1 Tầm quan trọng ý thức tự giáodụcgiáodục đại học 26 1.2.2 Một số yêucầu việc xây dựng ý thức tự giáodụcgiáodục ... học sinhviên - nội dung khơng thể thiếu q trình giáodục nói chung vấn đề ý thức tự giáodụcsinhviên nói riêng Trong tài liệu "Đổi phương pháp dạy học trường đại học, cao đẳng đào tạo giáo viên...
... thiết thực cho đất nước, xã hội Xây dựng văn hoá trị sinhviêngiáodục lý tưởng cách mạng chosinh viên, lý tưởng Đảng thể ham hiểu biết, làm chủ tri thức, giáodục lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa ... mạng, làm cho họ ngày nâng cao lĩnh trị sống có đạođức có lý tưởng Tóm lại, xây dựng văn hố trị định hướng thực tiễn nhân văn chosinh viên, xây dựng văn hố trị sinhviên làm chosinhviên thấm ... 1994 số lượng sinhviên tuyển vào khoảng 6.300 sinhviên số lượng sinhviên tuyển vào hàng năm 16.000 sinhviênSinhviên Đại học Thái Nguyên trường trở thành lực lượng lớn đáp ứng nhu cầu xã hội...
... kiện cho phát triển nguồn lực người, từ pháp luật đến sách xã hội, y tế , giáo dục, văn hố, tơn giáo, đảm bảo quyền lợi tự do, công cho công dân Tronggiáodục cần coi quốc sách hàng đầu giáodục ... Trong đó, sinhviên sống xa nhà lại gắn bó với sống tập thể xã hội Do vậy, lối sống tích cực họ cao hẳn sinhviên sống với gia đình Chính lối sống đẹp đẽ làm chosinhviên có thêm tư tưởng đạo ... luyện phấn đấu sinhviên Đội ngũ đảng viênsinhviên có điểm mạnh riêng Họ có hài hoà đức tài , lực học tập khả cơng tác xã hội ;tích cực đầu nhiều phong trào trường ,Đoàn niên Hội sinhviên Dù học...
... triển xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta… Nhiệm vụ đề cho chặng đường đầu thờikỳ độ hoàn thành cho phép ta chuyển sang thờikỳ phát triển mới, thờikỳ công nghiệp hóa, đại hố đất nước Con đường lên ... liêm, chính, chí cơng, vơ tư Người coi đạođức gốc cây, nguồn dòng sơng Người cộng sản mà khơng có đạođức dù tài giỏi đến không lãnh đạo nhân dân Cốt lõi đạođức cách mạng tư tưởng Hồ Chí Minh trung ... tế- xã hội, số mặt chưa vững Nhiệm vụ đề cho chặng đường đầu thờikỳ độ chuẩn bị tiền đề cho cơng nghiệp hố hồn thành bản, cho phép chuyển sang thờikỳ phát triển đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại...
... tưởng đạođức Hồ Chí Minh - Làm rõ nội dung lòng yêu thương người tư tưởng đạođức Hồ Chí Minh - Rút ý nghĩa lòng yêu thương người tư tưởng đạođức Hồ Chí Minh với việc giáodụcđạođứcchosinhviên ... tưởng Người lòng yêu thương người vận dụng tư tưởng đạođức vào giáodụcđạođứcchosinhviên Sư phạm Vì, thực tiễn phát triển đất nước điều kiện đặt yêucầu nâng cao chất lượng giáodụcđào tạo ... tưởng đạođức Người Như vậy, thấy: tư tưởng đạođức Hồ Chí Minh kết hợp hài hòa đạođức truyền thống, tinh hoa đạođức nhân loại tư tưởng đạođức Mác – Lênin Bàn tới vấn đề đạođức tư tưởng đạo đức...
... đặc biệt chosinhviên trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vĩnh Phúc - Cũng từ cho cách nhìn nhận đắn, khách quan đạo đức, lối sống sinhviên việc giáodụcđạo đức, lối sống chosinhviên trường ... tưởng đạođức Hồ Chí Minh vừa đạođức Việt Nam, vừa đạođức cộng sản, vừa mang cốt cách văn hóa đạođức phương Đơng vừa mang dáng dấp đạođức phương Tây Đạođức Hồ Chí Minh khơng phải đạođức để ... tưởng Hồ Chí Minh đạo đức, có trình bày quan điểm đạođức Hồ Chí Minh tình u thương người, sống có tình nghĩa đầy đủ - Về Tư tưởng đạođức Hồ Chí Minh giáodụcđạođứcchosinhviên nay, có nhiều...
... đặc điểm thời đại việc giáodụcđạođứcchosinhviênGiáodụcchosinhviên Việt Nam gắn liền với việc vận dụng tư tưởng đạođức Hồ Chí Minh Đặc biệt giáodụcđạođức tình yêu thương người, sống ... buổi sinh hoạt tập thể Đoàn niên, Hội học sinh, sinhviên … với thi, viết giáodụcđạo đức, lối sống chosinhviênTrong năm qua, Đồn, Hội tiếp tục đổi cơng tác giáodụcđạođứcchosinhviên ... trình giáodục Đặc biệt giáodục tư tưởng, giáodụcđạođức mà cụ thể giáodục tình u thương người, sống có tình nghĩa cho tất học sinh, sinhviên trường 2.2.2 Thực trạng tình hình giáodục tình yêu...
... có tác động tiêu cực, giá trị đạođức bị xói mòn Hơn lúc hết giáodụcđạođứccho người, đặc biệt giáodụcđạođứcchosinhviên sư phạm lại phải trọng Bởi sinhviên sư phạm người kế tục nghiệp ... Chí Minh đạođức - Làm rõ nội dung lòng yêu thương người tư tưởng Hồ Chí Minh đạođức - Rút ý nghĩa lòng yêu thương người tư tưởng đạođức Hồ Chí Minh với việc giáodụcđạođứcchosinhviên Trường ... tưởng đạođức Như vậy, thấy tư tưởng Hồ Chí Minh đạođức kết hợp hài hòa đạođức truyền thống, tinh hoa đạođức nhân loại tư tưởng đạođức Mác - Lênin Bàn tới vấn đề đạođức tư tưởng đạođức Hồ...
... nhau, nhằm thiết lập nên mối quan hệ giáodục nhà giáodục với đối tượng giáo dục, nhà giáodục với lực lượng giáo dục, nhà giáodục với để thực mục đích giáodục 2.2 Năng lực, lực sư phạm a Khái ... lực sáng tạo học sinh Để thực tốt mục tiêu trước hết phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviên đáp ứng yêucầu cải cách, đổi giáodục Người giáoviên lực dạy học, lực giáodục mà cần phải có ... giáo viên, đồng nghiệp, học sinh, kinh nghiệm linh hoạt giải tình giao tiếp dạy học giáodục Vậy, làm để nâng cao kỹgiao tiếp chosinhviên sư phạm trường Đại học Thủ đô Hà Nội đáp ứng yêu cầu...
... tình nghĩa chosinhviên 58 2.1.1 Những đặc điểm thời đại việc giáodụcđạođứcchosinhviên 58 2.1.2 Những yêucầu đặt 64 2.2 Thực trạng giáodục tình yêu thương ... đặc biệt chosinhviên trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vĩnh Phúc - Cũng từ cho cách nhìn nhận đắn, khách quan đạo đức, lối sống sinhviên việc giáodụcđạo đức, lối sống chosinhviên trường ... tưởng Hồ Chí Minh đạo đức, có trình bày quan điểm đạođức Hồ Chí Minh tình u thương người, sống có tình nghĩa đầy đủ - Về Tư tưởng đạođức Hồ Chí Minh giáodụcđạođứcchosinhviên nay, có nhiều...
... quản lý giáodục tƣ tƣởng trị, đạođứcchosinhviên - Lập kế hoạch quản lý giáodục tƣ tƣởng trị, đạođứccho SV - Tổ chức thực giáodục tƣ tƣởng trị, đạođứccho SV - Chỉ đạogiáodục tƣ tƣởng ... hoạt động giáodục tƣ tƣởng trị ,đạo đứcchosinh viên: + Các lực lƣợng tham gia giáodục tƣ tƣởng trị, đạođứcchosinhviên + Các nguồn lực phục vụ cho cơng tác giáodục tƣ tƣởng trị, đạo đức, pháp ... tƣ tƣởng trị, đạođứcchosinhviên huy động nguồn lực tham gia giáodục tƣ tƣởng trị, đạođứccho SV - Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết giáodục tƣ tƣởng trị, đạođứcchosinhviênmối quan...