... Thu thập liệu Thu thập liệu Độ tin cậy độ giá trị Kiểm chứng độ tin cậy liệu Kiểm chứng độ giá trị liệu Thu thập liệu Có dạng liệu cần thu thập nghiên cứu: Kiến thức: Biết, hiểu, áp dụng Hành ... nhanh vậy! Các số liệu khơng đáng tin cậy khơng ổn định/ không quán lần đo khác Không thể sửdụngliệu 22 Độ giá trị Độ giá trị tính xác thực liệu thu thập Các liệu có giá trị phản ánh trung thực ... (2006) AR(3) 27 Kiểm chứng độ tin cậy liệu Một số phương pháp kiểm chứng độ tin cậy liệu: Kiểm tra nhiều lần Sửdụng dạng đề tương đương Chia đôi liệu 28 Kiểm chứng độ tin cậy liệu Kiểm tra nhiều...
... NHẤT LÍ THUYẾT VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU CƠ BẢN A GIỚI THIỆU VỀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌCSƯPHẠMỨNGDỤNG A1 TÌM HIỂU VỀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌCSƯPHẠMỨNGDỤNG I Nghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng ... gì? Nghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng (NCKHSPƯD) loại hình nghiêncứu giáo dục nhằm thực tác động can thiệp sưphạm đánh giá ảnh hưởng Tác động can thiệp việc sửdụng PPDH, sách giáo khoa, ... hoạt động nghiên cứu, phát ứngdụng vấn đề giải nhanh hơn” (Guskey, T R (2000) Đánh giá phát triển chuyên môn Thousand Oaks, CA: NXB Corwin) II Vì cần nghiêncứukhoahọcsưphạmứng dụng? NCKHSPƯD,...
... đầy đủ Cán quản lí Đối chứng Giáo viên Học sinh NghiêncứuNghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng Nhà xuất Sách giáo khoa Trung học sở Tác động Thực nghiệm Phương pháp Phương pháp dạy học MỤC LỤC ... ĐẦU DựánViệt - Bỉ “ Nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng giáo viên tiểu học , THCS tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam” trân trọng giới thiệu tàiliệuNghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng Cuốn tài ... : Lí thuyết phương pháp nghiêncứu Phần II: Áp dụng NCKHSPƯD vào thực tế Việt Nam Phần III: Phụ lục Hy vọng tàiliệu giúp ích cho GV, CBQL có sở để thực hiện, chứng minh sáng tạo mình, từ sáng...
... NHẤT LÍ THUYẾT VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU CƠ BẢN A GIỚI THIỆU VỀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌCSƯPHẠMỨNGDỤNG A1 TÌM HIỂU VỀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌCSƯPHẠMỨNGDỤNG I Nghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng ... ĐẦU DựánViệt - Bỉ “ Nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng giáo viên tiểu học , THCS tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam” trân trọng giới thiệu tàiliệuNghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng Cuốn tài ... đầy đủ Cán quản lí Đối chứng Giáo viên Học sinh NghiêncứuNghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng Nhà xuất Sách giáo khoa Trung học sở Tác động Thực nghiệm Phương pháp Phương pháp dạy học MỤC LỤC...
... đầy đủ Cán quản lí Đối chứng Giáo viên Học sinh NghiêncứuNghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng Nhà xuất Sách giáo khoa Trung học sở Tác động Thực nghiệm Phương pháp Phương pháp dạy học MỤC LỤC ... ĐẦU DựánViệt - Bỉ “ Nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng giáo viên tiểu học , THCS tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam” trân trọng giới thiệu tàiliệuNghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng Cuốn tài ... : Lí thuyết phương pháp nghiêncứu Phần II: Áp dụng NCKHSPƯD vào thực tế Việt Nam Phần III: Phụ lục Hy vọng tàiliệu giúp ích cho GV, CBQL có sở để thực hiện, chứng minh sáng tạo mình, từ sáng...
... đầy đủ Cán quản lí Đối chứng Giáo viên Học sinh NghiêncứuNghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng Nhà xuất Sách giáo khoa Trung học sở Tác động Thực nghiệm Phương pháp Phương pháp dạy học MỤC LỤC ... ĐẦU DựánViệt - Bỉ “ Nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng giáo viên tiểu học , THCS tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam” trân trọng giới thiệu tàiliệuNghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng Cuốn tài ... : Lí thuyết phương pháp nghiêncứu Phần II: Áp dụng NCKHSPƯD vào thực tế Việt Nam Phần III: Phụ lục Hy vọng tàiliệu giúp ích cho GV, CBQL có sở để thực hiện, chứng minh sáng tạo mình, từ sáng...
... dạy học đời Sựứngdụng hay tích hợp ứngdụng cơng nghệ thơng tin nhằm hỗ trợ cho việc dạy học có hiệu nhiều so với việc sửdụng thiết bị dạy học truyền thống Thiết bị dạy học gợi động cho học ... tàiliệu Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm: 8.1 Ý nghĩa khoahọc giáo dục: - Kết nghiêncứu cách tổ chức thực từ sáng kiến kinh nghiệm góp phần làm khơi dậy cho em khao khát tìm tòi, nghiêncứu cố ... học, thực tiễn vận dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp dạy học địa lí trường THCS tạo thái độ học tập đắn cho học sinh nâng cao chất lượng dạy học môn Cơ sở phương pháp: - Dựa quan...
... sách giáo khoa giáo viên học sinh phải nghiêncứu tư liệu mạng internet, báo đài, tàiliệu kiến thức liên quan đến học, kiến thức môn khoahọc khác mơn lịch sử, sinh học, vật lí, tốn học, giáo ... niệm yếu mà đề tàisửdụng trình nghiêncứu .4 Cơ sở lý luận thuộc lĩnh vực đề tàinghiêncứu Các sở trị, pháp lý thuộc lĩnh vực nghiêncứu Cơ sở thực tiễn đề tàinghiêncứu Chương ... Lý chọn đề tài 2 Mục đích nghiêncứu 3 Đối tượng nghiêncứu .3 Giới hạn phạm vi nội dungnghiêncứu Các phương pháp nghiêncứu Thời gian nghiêncứu Phần...
... Phan Thu Lạc, Nghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng , NXB ĐHSP [2] Th.s Đoàn Văn Tam “ Bài giảng – Tập huấn nghiêncứuKhoahọcsưphạmứngdụng , Sở giáo dục - Đào tạo Phú Yên tháng 1-2013 [3] ... dạy học có sửdụng kết hợp đồ dùng trực quan xửlí tình với diễn tiểu phẩm đến kết học tập hai lớp lớn Vì giả thuyết nghiên cứu: “Sử dụng phương pháp dạy học có sửdụng kết hợp tranh ảnh xửlí ... tập học sinh hay không ? b Giả thuyết nghiên cứu: Sửdụng phương pháp dạy học có kết hợp tranh ảnh, xửlí tình tiểu phẩm làm nâng cao kết học tập học sinh PHƯƠNG PHÁP 3.1 Đối tượng nghiên cứu...
... ĐỀ TÀINGHIÊNCỨUKHOAHỌCSƯPHẠMỨNGDỤNG I TĨM TẮT Mơn Địa Lí mơn có tính chất đặc thù: vừa mơn khoahọc tự nhiên, đồng thời môn khoahọc xã hội Nội dung chương trình Địa Lí nhằm trang ... Trang 23 ĐỀ TÀINGHIÊNCỨUKHOAHỌCSƯPHẠMỨNGDỤNG - So sánh tháng mưa nhiều tháng mưa (có thể có tháng mưa nhiều hai tháng mưa ít) c Biểu đồ miền - Ta nhận xét hàng ngang trước; theo thời gian ... Trang 28 ĐỀ TÀINGHIÊNCỨUKHOAHỌCSƯPHẠMỨNGDỤNG VI TÀILIỆU THAM KHẢO Đỗ Thị Minh Đức (chủ biên) Sách giáo khoa Địa lí 9, Nhà xuất giáo dục 2010 Nguyễn Dược, sách giáo viên mơn Địa LíPhạm Thị...
... thức kĩ Vấn đề nghiêncứu : việc sửdụng thẻ báo cáo ngày giải tập toán nhà học sinh Có nâng cao kết học tập mơn tốn cho học sinh yếu khơng ? Giả thuyết nghiêncứu : việc sửdụng thẻ báo cáo ... lợi cho việc nghiêncứuứngdụng * Giáo viên: có nhiều năm dạy lớp nhiệt tình việc kèm học sinh yếu ,kém *Học sinh : Chọn lớp hai học sinh yếu toán học lực ,cả hai nam không chăm học b- Thiết ... Phương pháp dạy toán tiểu học : Đỗ Tiến Dũng – Phạm Thanh Tâm ;Tc khoa giáo dục tiểu học Thẻ báo cáo ngày kết giải tập toán giúp học sinh yếu nắm vững cách giải giải toán theo yêu cầu chương...
... VI…………………………………………………………………… 26 BÁO CÁO Đề tàinghiêncứukhoahọc sƣ phạmứng dụng: Nâng cao hiệu giải tập mạch cầu việc định hƣớng lựa chọn ẩn hiệu điện bồi dƣỡng học sinh giỏi vật lí Nhóm nghiên cứu: Đào Bích Vân ... có hiệu - Một số nghiêncứu gần liên quan đến đề tài Vấn đề nghiên cứu, giả thuyết nghiêncứu - Trình bày rõ ràng vấn 27 đề nghiêncứu dạng câu hỏi - Xác định giả thuyết nghiêncứu Thiết kế - Lựa ... lời rõ vấn đề nghiêncứu Kết - Kết nghiêncứu giải vấn đề đặt đề tài đầy đủ, rõ ràng, có tính thuyết phục 30 28 - Những đóng góp đề tàinghiêncứu - Áp dụng kết quả: (Triển vọng áp dụng địa phương,...
... Minh Phạm Văn Nghĩa Đặng Thị Nhã Phạm Thanh Nhàn Trần Thị Kim Oanh Lơng Hoàn Phúc Hồ Đình Thắng Phạm Văn Tiền Phạm Khánh Toàn Phạm Roãn Trọng Phạm Văn Tr8 -ờng Phạm Văn Tú Nguyễn Văn Tuấn Phạm ... T Đ TÀI 1 .Lí ch n đ tài 2.M c đích nghiên c u 3.Q trình nghiên c u 4.K t qu II GI I THI U 1.Hi n tr ng 2.Nguyên nhân 3.Gi i pháp thay th M t s nghiên c u g n ñây liên quan ñ n ñ tài V n ñ nghiên ... BG: Bài gi ng 11) BGĐT: Bài gi ng ñi n t 13) NCKHSPUD: Nghiêncưukhoahocsưphamưngdung 14) BCNCKHSPUD: Bao cao nghiêncưukhoahocsưphamưngdung 15) HTHT: Hưng thu hoc tâp 16) BT : Bài...
... tập huấn nghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng Sở Giáo dục Đào tạo Phú Yên tổ chức Các mẫu nghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng mạng Sách giáo khoa tin học 10 Chuẩn kiến thức môn tin học Mạng ... ĐỀ NGHIÊN CỨU, GIẢ THIẾT NGHIÊNCỨU a Vấn đề nghiên cứu: Việc “Sử dụng thiết bị Hi_Class việc giảng dạy Tin học 10 nhằm nâng cao hứng thú học cho học sinh” có làm tăng hứng thú kết học tập học ... học tập học sinh trường Tuy An, ngày 27 tháng 03 năm 2014 Người thực Tống Trần Đức TÀILIỆU THAM KHẢO Tàiliệu hướng dẫn nghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng mail chuyên môn trường THPT Trần Phú...
... tàinghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng mụn m nhc * vấn đề nghiêncứu *Giả thuyết nghiêncứu II Phơng pháp ( trang trang 11) a Khách thể nghiêncứu b Thiết kế nghiêncứu c Quy trình nghiêncứu ... dạy học âm nhạc Việc ứngdụng công nghệ thông tin tác dụng môn âm nhạc mà có tác dụng lớn tất môn học nhà trờng VI Tàiliệu tham khảo Tàiliệu tập huấn Nghiêncứukhoahọc s phạmứngdụngDựán ... Cẩn 14 Đề tàinghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng mụn m nhc Ngời thực hiện: Phạm Thị Đào - Trờng THCS Lê Khắc Cẩn 15 ti nghiờn cu khoahọcsưphạmứngdụng môn Âm nhạc Ngêi thực hiện: Phạm Thị...
... Ngày ……… Tháng…… năm 2013 PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ TÀINGHIÊNCỨUKHOAHỌCSƯPHẠMỨNGDỤNG Người thực hiện: Bùi Thị Quyên 23 Đề tàinghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng Tên đề tài: “GIÚP HỌC SINH TỰ ... Đề tàinghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng Tương quan chẵn lẻ: rhh = Độ tin cậy Spearman-Brown: rsB = 0.78978091 0.882539292 PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ TÀINGHIÊNCỨUKHOAHỌCSƯPHẠMỨNGDỤNG Tên đề tài: ... Đề tàinghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng - Giải pháp khả thi hiệu 10 - Một số nghiêncứu ngần liên quan đến đề tài Vấn đề nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu: - Trình bày rõ ràng vấn đề nghiên...
... hệ liệu (Tương quan liệu) Bước 7: Báo cáo kết nghiêncứu Mẫu báo cáo: trang 109 tàiliệu Quy trình NCKHSPƯD Suy nghĩ → Thử nghiệm → Kiểm chứng B CÁCH TIẾN HÀNH NCKHSPƯD B1: XÁC ĐỊNH ĐỀ TÀINGHIÊN ... NGHIÊNCỨU I Tìm hiểu thực trạng Bước Đưa giải pháp thay Bước III Xác định vấn đề nghiêncứu Bước IV Xây dựng giả thuyết nghiêncứu II B2: LỰU CHỌN THIẾT KẾ NGHIÊNCỨU Các dạng thiết kế thường sử dụng: ... DỮLIỆU I II Mô tả liệu So sánh liệu Phép kiểm chứng t-test độc lập Phép kiểm chứng t-test phụ thuộc Mức độ ảnh hưởng (ES) Phép kiểm chứng Khi ( χ ) bình phương III Liên hệ liệu (tương quan liệu) ...
... giảng – NXB Hà Nội Tàiliệu tập huấn Nghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng – Bộ GD & ĐT DựánViệt – Bỉ 2010 Tàiliệu tập huấn Nghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng 2010 – 2011 Phòng GD & ĐT Trảng ... tắt Kế hoạch nghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng Tóm tắt đề tài Trang 4-6 7–8 10 11 12 13 14 15 Giới thiệu Phương pháp nghiêncứu Phân tích kết bàn luận Kết luận khuyến nghị Tàiliệu tham khảo ... – Bảng điểm kiểm tra trước sau tác động Phiếu nhận xét Hội đồng khoahọc Phiếu đánh giá đề tàiNghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng - 10 11 – 13 14 – 16 17 18 19 – 41 42 – 45 45 – 46 47 – 48...
... Bộ GD - ĐT ( DựánViệt - Bỉ) - NXB Đại họcsư phạm. 2010 Phương pháp dạy học đại cương - Nguyễn Bá Kim (chủ biên) - NXB Đại họcsư phạm. 2007 Tâm líhọc lứa tuổi tâm líhọcsưphạm - Lê Văn Hồng ... Đề tàinghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng ========================================================== TĨM TẮT Sinh học mơn khoahọcứng dụng, có vai trò quan trọng đời ... nhiệm vụ học tập học lời nói GV theo tiến độ phù hợp với lực Đánh - Thường đánh giá theo nội - Thường đánh giá theo mục tiêu học, đánh giá kết dung dạy học, khả ghi giá kết học tập theo chuẩn...