đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng môn âm nhạc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học âm nhạc ở trường thcs

Từ mục tiêu của môn học, chúng ta hiểu rằng: Môn âm nhạc ở trờng THCSkhông nhằm đào tạo những ngời làm nghề âm nhạc, những diễn viên, nhữngnhạc sĩ hay ca sĩ mà mục đích chính là thông qu

* vấn đề nghiên cứu

*Giả thuyết nghiên cứu

II Phơng pháp ( trang 8 trang 11)

a Khách thể nghiên cứu

b Thiết kế nghiên cứu

c Quy trình nghiên cứu

d Đo lờng

III.Phân tích dữ liệu và bàn luận kết quả ( trang 11 )

* Phân tích dữ liệu

* Bảng đối chứng

IV Bàn luận ( trang 12 )

V Kết luận và khuyến nghị( trang 12 trang 13 )

VI Tài liệu tham khảo( trang 13 ) VII Phụ lục ( trang 13 trang 30)

I.Tóm tắt đề tài Âm nhạc là một loại hình nghệ thuật nhằm phản ánh hiện thực khách quan

bằng những hình tợng có sức biểu cảm của âm thanh ở trờng THCS mục tiêucủa môn học âm nhạc là thông qua việc giảng dạy một số vấn đề sơ giản vềnghệ thuật âm nhạc, nhằm hình thành và phát triển năng lực cảm thụ âm nhạccủa học sinh, tạo nên một “Trình độ văn hoá âm nhạc” nhất định, từ đó góp phầnnâng cao chất lợng dạy học trong các nhà trờng

Từ mục tiêu của môn học, chúng ta hiểu rằng: Môn âm nhạc ở trờng THCSkhông nhằm đào tạo những ngời làm nghề âm nhạc, những diễn viên, nhữngnhạc sĩ hay ca sĩ mà mục đích chính là thông qua môn học này để tác động vào

đời sống tinh thần của các em nhằm thực hiện nhiệm vụ giáo dục đạo đức, giáodục thẩm mĩ cho học sinh, giúp các em có một đời sống tinh thần phong phú.Muốn làm đợc điều đó nhất thiết các em phải đợc tiếp cận với âm nhạc đíchthực, bản thân các em phải là ngời đợc trực tiếp tham gia ca hát, đợc nghe nhạcchứ không phải là đợc nghe những bài học lí thuyết khô cứng xoay quanh những

kí hiệu âm nhạc đơn thuần Tuy môn âm nhạc trong trờng THCS với t cách làmột môn học riêng lẻ song mục đích của nó nhằm trang bị cho các em nhữngkiến thức ,kĩ năng giúp khơi dậy sự say mê sáng tạo trong hoạt động âm nhạc,tạo điều kiện để các em tham gia vào các hoạt động khác của nhà trờng.

Âm nhạc là một bộ môn năng khiếu giúp học sinh cảm thấy thoải mái, vui vẻhơn sau những giờ học căng thẳng từ đó phần nào thúc đẩy phong trào văn hóavăn nghệ trong lớp, trong trờng thêm vui tơi lành mạnh Song giảng dạy âm nhạccho tất cả các đối tợng cũng cần có phơng pháp, nghệ thuật để truyền tải đợc nộidung vì số học sinh có năng khiếu là rất ít Đổi mới phơng pháp giáo dục nhằmtích cực hóa quá trình học tập của học sinh thì ngoài sự nghiên cứu về phơngpháp truyền giảng, phơng pháp tổ chức lớp học mỗi giáo viên cần phải nghiêncứu sử dụng các thiết bị công nghệ, các phần mềm hỗ trợ dạy học để ứng dụngtrong quá trình giảng dạy Trong những năm gần đây, CNTT trong dạy học đợc

đẩy mạnh và đã đạt đợc hiệu quả tích cực Một trong những yếu tố dễ nhận thấynhất là một giờ học có ứng dụng CNTT thì việc truyền đạt kiến thức - luyện tập

kỹ năng của giáo viên đợc cải thiện rất nhiều, học sinh dễ tiếp thu bài, giờ họcsinh động, lôi cuốn các em và kết quả học tập đợc nâng cao Việc áp dụngCNTT không những đáp ứng nhu cầu bộ môn mà còn dần dần tạo cho học sinhlàm quen với phơng pháp học tập hiện đại, giáo viên cũng từng bớc nâng cao kỹnăng, nghiệp vụ của mình để đáp ứng với yêu cầu công tác trong thời đại mới Nghiên cứu đợc tiến hành trên hai nhóm tơng đơng là hai lớp 8 của trờngTrung học cơ sở Lê Khắc Cẩn Lớp 8A là lớp thực nghiệm và lớp 8B là lớp đốichứng Lớp thực nghiệm đợc tiến hành giải pháp thay thế là ứng dụng công nghệthông tin trong giảng dạy Kết quả cho thấy tác động đã thực sự có ảnh hởng rõrệt đến kết quả học tập của học sinh: lớp thực nghiệm đã đạt kết quả học tập caohơn lớp đối chứng Điểm bài kiểm tra sau tác động của lớp thực nghiệm có giátrị trung bình là 8,21 điểm , bài kiểm tra sau tác động của lớp đối chứng có giátrị trung bình là 7,47 Kết quả kiểm chứng T – Test cho thấy p < 0,05 có nghĩa

là có sự khác biệt lớn về điểm trung bình của lớp thực nghiệm và lớp đối chứng

Qua đó chứng tỏ rằng việc "ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học âm

nhạc ở trờng THCS" là hoàn toàn có ảnh hởng tích cực đến việc nâng cao kết

quả học tập âm nhạc của học sinh

* Giới thiệu

Trong những năm gần đây việc ứng dụng CNTT trong dạy học đợc đẩy mạnh

và đã đạt đợc hiệu quả tích cực Một trong những yếu tố dễ nhận thấy nhất làmột giờ học có ứng dụng CNTT thì việc truyền đạt kiến thức - luyện tập kỹ năng

của giáo viên đợc cải thiện rất nhiều, học sinh dễ tiếp thu bài giờ học sinh động,lôi cuốn, chất lợng giờ học đợc nâng cao Vì vậy việc ứng dụng công nghệ thôngtin trong dạy học là một việc làm hết sức cần thiết nhằm nâng cao chất lợng dạyhọc và từng bớc đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng hiện đại hoá, khôngnhững đáp ứng nhu cầu bộ môn mà còn dần dần tạo cho học sinh làm quen vớiphơng pháp học tập hiện đại, giáo viên cũng từng bớc nâng cao kỹ năng, nghiệp

vụ của mình để đáp ứng với yêu cầu công tác trong thời đại mới

Cùng với công nghệ sinh học, CNTT đã và đang là những khoa học mũinhọn của thế kỷ 21 Nó là một trong những động lực quan trọng nhất của sự pháttriển xã hội, cùng với một số ngành công nghệ khác, CNTT đã góp phần làmbiến đổi sâu sắc đời sống kinh tế, văn hóa xã hội của thế giới hiện đại

Với những tiến bộ nhanh chóng và kì diệu của kỹ thuật máy tính và kỹ thuật viễn

thông trong vài thập niên gần đây, CNTT đem lại những thành tựu to lớn tạo nên

những chuyển biến cơ bản trong nền kinh tế, giáo dục …

Thực hiện chủ trơng của Đảng và nhà nớc, cùng với xu thế phát triển chungcủa khoa học kỹ thuật, việc ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục đã đợc đẩymạnh và có sự chuyển biến tích cực Bộ trởng Bộ giáo dục và đào tạo ra chỉ thị số55/2008/CT-BGD ĐT ngày 30/9/2008 về tăng cờng giảng dạy, đào tạo và ứngdụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012 Đặc biệt năm học 2011-

2012 tiếp tục đợc coi là “ Năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổimới phơng pháp dạy học và tiếp tục triển khai phong trào thi đua xây dựng trờng

học thân thiện, học sinh tích cực” Hởng ứng chỉ thị của Bộ giáo dục và đào tạo,phòng GD-ĐT huyện An Lão đã có kế hoạch đẩy mạnh vận dụng công nghệthông tin trong dạy học ở các trờng trong toàn huyện Nhận thức đợc tầm quantrọng của công nghệ thông tin trong những năm học gần đây bản thân tôi đã thựchiện ứng dụng CNTT vào giảng dạy đã thu đợc kết quả tốt góp nhằm nâng caochất lợng bộ môn giảng dạy

ứng dụng phần mềm ENCORE trong các phân môn cụ thể:

a Đối với bài Tập đọc nhạc:

- Giáo viên sẽ tạo đợc một bài TĐN giống nh bài TĐN đợc in trong SGK điềunày giúp học sinh dễ quan sát

- Bài TĐN đợc thể hiện trên toàn màn hình giúp giáo viên có thể hớng dẫnhọc sinh cách thực hiện các kí hiệu, cao độ, trờng độ dễ dàng và học sinh dễ nắmbắt các nội dung kiến thức Phần mềm ENCORE khi thực hiện bài tập đọc nhạc sẽ

có tiếng phách gõ và đợc hiển thị trên màn hình một cách chính xác và rõ ràng.Chức năng biểu diễn theo các kí hiệu âm nhạc đợc soạn sẵn và thực hiện tự động,học sinh dễ dàng theo dõi bài và nắm bắt cao độ, trờng độ, các âm hình tiết tấu

Phần mềm này có khả năng hiển thị toàn màn hình, do đó giáo viên có thể tậndụng tối đa diện tích của màn hình chiếu để hiển thị bài TĐN rõ ràng, sử dụngcông cụ Custom View trên thanh công cụ và nhập vào tỉ lệ % tơng ứng Để tạochú ý ở một số kí hiệu, hình nốt đặc biệt, hay đơn giản là muốn đổi màu sắc chotoàn bộ bài TĐN để lôi cuốn hơn có thể sử dụng chức năng đổi màu sắc cho các

đối tợng trong bản nhạc ở mục Score Color (trình đơn View)

- Trong quá trình dạy TĐN chúng ta có thể tách rời từng câu hay ghép các câu đểtập một cách dễ dàng

b Đối với bài hát:

- Giáo viên tự chép đợc một bản nhạc bao gồm cả lời ca và giai điệu

- Phần mềm này thuận tiện cho giáo viên trong quá trình giảng dạy ví dụ : Khi dạyhát giáo viên cần có bộ tranh bài hát để học sinh quan sát tuy nhiên ở trờng THCSmới chỉ có bộ tranh bài hát lớp 8-9 cha có bộ tranh bài hát lớp 6-7 nên khi dạy giáoviên phải tự viết ở bảng phụ điều đó làm mất thời gian và tính thẩm mĩ nhng nếuứng dụng đợc phần mềm này thì chúng ta sẽ có những bài hát soạn trên máy vớinhững hình ảnh sinh động, màu sắc thay đổi càng làm tăng tính tò mò hứng thú củahọc sinh với bộ môn

- Đối với phần mềm này giáo viên cũng có thể chia câu, chia đoạn để dễ dàng tậpcho học sinh

- Trong bớc hát mẫu giáo viên có thể trình bày hoặc có thể sử dụng phần mềm

để mở giai điệu cho học sinh nhẩm theo

Với tính năng hiển thị toàn bộ bài hát trên màn hình sẽ giúp cho một tiết dạy hát trởnên dễ dàng hơn giờ học hát sẽ đạt hiệu quả cao

- Ngoài phần mềm ENCORE còn có phần mềm CakeWalk Pro Audio cũng

rất thuận lợi cho việc dạy hát Đây là một phần mềm chuyên dùng trong hòa âm và

ghi âm, phần mềm này có khả năng trình diễn các bài nhạc MIDI với chất l ợng rấttốt

c Đối với Âm nhạc thờng thức:

- Chúng ta có thể ứng dụng phần mềm ENCORE để trình chiếu các tác phẩm củanhững nhạc sĩ đợc giới thiệu trong SGK Âm nhạc 6-7-8-9

- Cũng nh một bài hát hay một bài TĐN đối với các tác phẩm trong Âm nhạc thờngthức cũng vậy chúng ta có thể trình chiếu tác phẩm lên màn hình để học sinh tiệntheo dõi

- Do đặc trng của phân môn âm nhạc thờng thức là khi giới thiệu một tác phẩm âmnhạc thờng kèm theo những hình ảnh và thông tin về tác giả nên ngoài phần mềmENCORE còn có phần mềm PROSHOW GOLD với chức năng chụp những hình ảnhhay tạo một đoạn phim về nhạc sĩ đó

Một số thiết bị công nghệ khác ứng dụng trong dạy học môn âm nhạc

Khi thực hiện bài giảng đa số giáo viên đều mắc phải một vấn đề là hầu hết các

bài hát trong chơng trình đều có âm vực vợt quá tầm cữ giọng hát của học sinh Nếu

để nguyên cao độ hiển thị trên màn hình giống nh sách giáo khoa thì học sinhkhông hát đợc, nhng dùng chức năng dịch giọng của phần mềm thì tên cao độ vàkhoá nhạc sẽ thay đổi Vấn đề ở đây làm sao giữ đợc cao độ nh bài học đợc in trongsách giáo khoa nhng âm thanh khi phát ra đã đợc dịch Muốn làm đợc điều đóchúng ta phải sử dụng một thiết bị là MIDI Cable, đây là một thiết bị giao tiếp giữa

đàn Organ và máy tính, kết hợp những thiết bị đó sẽ giải quyết đợc vấn đề này

Khi kết nối máy tính với đàn Organ thông qua MIDI Cable, tất cả các phần mềmsoạn nhạc hiện nay đều có khả năng nhận diện thiết bị MIDI và truyền tín hiệu âmthanh qua thiết bị này (kể cả phần mềm ENCORE) Khi thực thi chơng trình, cao

độ hiển thị trên màn hình sẽ giữ nguyên nhng âm thanh phát ra từ đàn Organ đã đợcdịch thông qua chức năng Transpose của đàn Nh vậy chúng ta sẽ tuỳ bài hát haybài TĐN để dịch trực tiếp trên đàn mà không cần phải quan tâm đến cao độ hiển thịbởi nó sẽ giữ nguyên nh khi soạn, thiết bị này sẽ giải quyết vấn đề đó nhanh chóng

và chính xác, kết nối trực tiếp qua cổng USB của máy tính

Điều này giúp học sinh dễ dàng theo dõi, thuộc giai điệu và lời ca của bài hátnhanh chóng Quy trình tập hát sẽ đợc tiến hành nhanh hơn, thời gian còn lại tuỳvào khả năng của học sinh mà giáo viên có thể luyện tập để phát triển năng khiếucho các em.

* Một số Đề tài nghiên cứu đã đợc ứng dụng

- Đề tài “ ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy nhạc cụ dân tộc lớp 6

Ngời thực hiện : Nguyễn Thị Thu – THCS Chiến Thắng – An Lão

- Đề tài “ ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy âm nhạc ở trờng THCS ” Ngời thực hiện : Tạ Văn Thiết – THCS Lơng Khánh Thiện – An Lão

*Vấn đề nghiên cứu: ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy âm nhạc ở

trờng THCS có nâng cao kết quả học tập của học sinh không?

* Giả thuyết nghiên cứu: Có, ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy âm

nhạc ở trờng THCS sẽ nâng cao kết quả học tập của học sinh

II Phơng pháp

a Khách thể nghiên cứu:

Tôi chọn hai lớp 8A, 8B của trờng Trung học cơ sở Lê Khắc Cẩn vì hai lớp

có những điều kiện thuận lợi cho việc nghiên cứu, ứng dụng

Cụ thể nh sau:

Bảng 1: Giới tính và kết quả xếp loại học lực, hạnh kiểm năm học 2010 -

2011 của hai lớp thực nghiệm và đối chứng:

Đối tợng Sĩ số Giới tính Học lực Hạnh kiểm

b Thiết kế nghiên cứu

Tôi lựa chọn thiết kế 2: Kiểm tra trớc và sau tác động đối với các nhóm tơng

ở thiết kế này, tôi dùng phép kiểm chứng T – Test độc lập

c Quy trình nghiên cứu

* Chuẩn bị của giáo viên:

* ở lớp 8B- lớp đối chứng : Tôi giảng dạy theo các phơng pháp thông thờngkhông ứng dụng công nghệ thông tin

* ở lớp 8A- lớp thực nghiệm: Tôi có ứng dụng công nghệ thông tin

- Tôi soạn bài trên phần mềm trình chiếu Powpoin, chuẩn bị tranh ảnh , bảnnhạc , âm thanh , hình ảnh cho tiết dạy, thực hiện trên phần mềm encore , xây dựngmột hệ thống câu hỏi phù hợp

- Khi giảng bài : Tôi giảng dạy trên máy tính , lần lợt đa các nội dung giớithiệu cho HS

* Tiến hành dạy thực nghiệm:

Thời gian tiến hành thực nghiệm vẫn tuân theo kế hoạch dạy học của nhà trờng, theo phân phối chơng trình và thời khoá biểu để đảm bảo tính kháchquan

d Đo lờng

- Bài kiểm tra trớc tác động là bài kiểm tra giữa kì I môn Âm nhạc do Trờng trunghọc cơ sở Lê Khắc Cẩn ra đề thi

- Bài kiểm tra sau tác động là bài kiểm tra cuối học kì I theo phân phối chơng trình

(Tiết 18) Bài kiểm tra sau tác động gồm 11 câu hỏi, trong đó có 9 câu trắc nghiệmdạng lựa chọn và điền khuyết , hai câu hỏi tự luận

* Tiến hành kiểm tra và chấm bài

Sau khi thực hiện xong các bài học trên, tôi tiến hành kiểm tra Âm nhạc cuốikì I theo phân phối chơng trình đối với hai nhóm thực nghiệm và đối chứng (nộidung kiểm tra trình bày ở phần phụ lục)

Sau đó tôi tiến hành chấm bài theo đáp án đã xây dựng

III Phân tích dữ liệu và bàn luận kết quả

Hơn nữa, chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD = 0,93 Điều đó cho thấymức độ ảnh hởng của dạy học có sử dụng công nghệ thông tin đến TBC học tập củanhóm thực nghiệm là lớn

Giả thuyết của đề tài “ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học âm nhạc ở trờngTHCS sẽ nâng cao kết quả học tập của học sinh.” đã đợc kiểm chứng

* Bảng 6: So sánh điểm trung bình trớc tác động và sau tác động của nhóm

Qua tiến hành thực nghiệm và kiểm tra đã cho thấy kết quả của bài kiểm trasau tác động của nhóm thực nghiệm là TBC = 8,21 kết quả bài kiểm tra tơng ứngcủa nhóm đối chứng là TBC = 7,47 Độ chênh lệch điểm số giữa hai nhóm là 0,79.

Điều đó cho thấy điểm TBC của hai lớp đối chứng và thực nghiệm đã có sự khácbiệt rõ rệt, lớp đợc tác động có điểm TBC cao hơn lớp đối chứng

Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn của hai bài kiểm tra là SMD = 0,93

Điều này có nghĩa mức độ ảnh hởng của tác động là lớn

Phép kiểm chứng T – Test ĐTB sau tác động của hai lớp là P = 0,00025 <0.001 Kết quả này khẳng định sự chênh lệch ĐTB của hai nhóm không phải là dongẫu nhiên mà là do tác động

Với điểm số nh vậy, có thể đánh giá rằng học sinh ở lớp thực nghiệm hiểubài một cách chắc chắn, nắm vững kiến thức

* Hạn chế

- Để việc ứng dụng công nghệ thông tin đạt hiệu quả tốt đòi hỏi ngời giáoviên phải có một trình độ tin học khá, sử dụng thành thạo các phần mềm trìnhchiếu

V Kết luận và khuyến nghị

*Kết luận

Trớc nhiệm vụ của việc đổi mới dạy và học trong nhà trờng phổ thông, việcứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học là vô cùng quan trọng Qua tiến hànhthực nghiệm tôi nhận thấy rằng việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy

Âm nhạc có hiệu quả rõ rệt và có tác dụng rất lớn đến việc nâng cao chất l ợng họctập của học sinh Học sinh luôn phát huy vai trò trung tâm, các em đợc nghe , đợcquan sát để tìm hiểu, khám phá các nội dung kiến thức Trên cơ sở việc lĩnh hội trithức đó, học sinh đợc phát triển t duy tích cực, sáng tạo, đợc chuẩn bị một năng lựcthích ứng với đời sống xã hội

Xã hội loài ngời đang bớc vào nền văn minh hậu công nghiệp với nền kinh

tế, tri thức mà nền tảng là sự phát triển nh vũ bảo của khoa học công nghệ Với xuhớng toàn cầu hóa, những thành tựu của nhân loại đang tỏa sáng đến khắp mọi nơi

Đây là cơ hội cũng là thách thức đối với đất nớc nói chung và toàn ngành giáo dụcnói riêng Để tiếp cận đợc với khoa học kĩ thuật thì không ai khác các thầy cô giáo

đóng vai trò xung kích trên mặt trận ấy Muốn vậy, mỗi thầy cô giáo phải sẵn sàng

đón nhận những cái mới, tích cực tìm hiểu và ứng dụng công nghệ thông tin tronglĩnh vực công tác của mình để tạo sự chuyển biến tích cực trong giáo dục và chất l-ợng giảng dạy bộ môn

* Khuyến nghị

Để việc ứng dụng công nghệ thông tin một cách linh hoạt, phù hợp, hiệu quả,ngời giáo viên phải có trình độ tin học nhất định , sử dụng thành thạo các phầnmềm trình chiếu , biết sử dụng phần mềm ENCORE và một số phần mềm khác.

Giáo viên phải hiểu đối tợng học sinh, tự học , tự tìm tòi nghiên cứu để nângcao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho bản thân

Mỗi nhà trờng cần có một phòng học âm nhạc riêng có trang bị các thiết bịphục vụ cho quá trình dạy học âm nhạc

Việc ứng dụng công nghệ thông tin không chỉ có tác dụng đối với môn âmnhạc mà còn có tác dụng lớn đối với tất cả các môn học trong nhà trờng

VI Tài liệu tham khảo

1 Tài liệu tập huấn Nghiên cứu khoa học s phạm ứng dụng Dự án Việt – Bỉ, Bộ

VII Phần phụ lục:

* Bài giảng minh hoạ ( ứng dụng công nghệ thông tin – Bài 5- T20- Lớp 8 )

M«n: ¢m Nh¹c Líp 8

Gi¸o viªn: Ph¹m ThÞ §µo

Tr êng THCS Lª Kh¾c CÈn –An L·o

C©u 1: Em h·y nghe ®o¹n nh¹c, ®o¸n tªn

bµi h¸t vµ t¸c gi¶ ?