... đánhgiá kết thúc mơn học sang đánhgiá q trình dạy học; - Chuyển từ đánhgiá kiến thức sang đánhgiá lực; - Chuyển từ đánhgiá chiều sang đánhgiá đa chiều; - Chuyển từ tách kiểmtrađánhgiá ... dạy – học Phương pháp Dạy Phương pháp Học (KT - ĐG thường xuyên) Kiểmtra – đánhgiá (Tổng kết) Sơ đồ 1.1 Vị trí kiểmtra - đánhgiá trình dạy – họcTrong sơ đồ trên, KTĐG khâu cuối mà phận hợp ... phương pháp dayhọc Điều khẳng định KTĐG có vị trí quan trọng q trình dạy - học - Vai trò kiểmtra - đánhgiá trình dạy - học: Kiểmtrađánhgiá hoạt động quan trọng trình dạyhọcKTĐG định hướng...
... xét, đánhgiá kết kiểmtra : So sánh xung kiểmtra với xung chuẩn bị ăn mòn cho thấy hình dạng xung kiểmtra giống xung mẫu chuẩn Cáp bị mòn từ 1-2mm -8- Đề tài: “NGHIÊN CỨU XÂYDỰNG QUY TRÌNH KIỂM ... rope) Đánhgiá (Assessment) Kết Luận: Trong suốt q trình kiểmtra khơng phát thấy có khuyết tật Kết kiểmtra đạt yêu cầu theo tiêu chuẩn TCVN 4244:2005 ĐỒ THỊ KIÊMTRA (GRAPH TEST) xem trang ... ĐỂ KIỂMTRA CÁP THÉP PHƯƠNG PHÁP TỪ TÍNH ĐỂ KIỂMTRA CÁP THÉP THIẾT BỊ NÂNG TRONG LĨNH VỰC DẦU KHÍ THIẾT BỊ NÂNG TRONG LĨNH VỰC DẦU KHÍ KHẢO SÁT- ĐÁNHGIÁ TIỀM NĂNG ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA...
... điểm “đen” “mù” quản lý khơng có hệ thống kiểm tra, đánhgiá tin cậy Sự hoạt động an toàn thiết bị đánhgiá qua việc kiểmtra trực quan thay định kỳ Kiểmtra trực quan phát khuyết tật bề mặt, phát ... tài “Nghiên cứu xâydựng quy trình kiểm tra, đánhgiá khuyết tật cáp thép phương pháp từ tính” Bộ Công thương, Vụ Khoa học Công nghệ, Trung tâm Kiểm định Công nghiệp II đưa để xâydựng nhằm hỗ trợ ... Khoa học Công Nghệ với Trung tâm Kiểm định Công nghiệp II việc thực công việc “Nghiên cứu Xâydựng Quy trình kiểm tra, đánhgiá khuyết tật cáp thép phương pháp từ tính” - Quy trình xâydựng sở...
... lực Toán học + Kiểmtrađánhgiá giáo dục, đặc biệt kiểmtrađánhgiá theo tiếp cận lực - Thiết kế, xâydựng đề thi Đại số & Giải tích lớp 11 nhằm kiểmtrađánhgiá theo tiếp cận lực học sinh ... cứu Một hệ thống đề kiểmtrađánhgiá theo tiếp cận lực phải kiểmtrađánhgiá theo tiếp cận lực học sinh? Giả thuyết nghiên cứu Nếu xâydựng hệ thống đề kiểmtrađánhgiá theo tiếp cận lực thỏa ... cận lực để đo lường xác kết học tập phát triển lực cho học sinh Từ lí trên, tơi chọn đề tài: Xâydựng đề kiểmtra - đánhgiá theo tiếp cận lực dạyhọc nội dung đại số giải tích lớp 11, Ban nâng...
... khử mạnh phản ứng hố học Câu 7: Cho lít N2 lít H2 vào bình phản ứng, hỗn hợp thu sau phản ứng tích 8,2 lít (thể tích cỏc khớ đo điều kiện) Hiệu suất phản ứng thể tích NH3 hỗn hợp thu sau phản ứng ... Kĩ năng: – Dự đoán tính chất hóa học, kiểmtra thí nghiệm kết luận tính chất hố học amoniac – Quan sát thí nghiệm hình ảnh , rút nhận xét tính chất vậtlí hóa học NH3 – Viết PTHH dạng phân tử ... kết luận tính chất hố học nitơ – Viết phương trình hố học minh hoạ tính chất hố học – Giải tập: Tính thể tích khí nitơ đktc tham gia phản ứng hố học, tính % thể tích nitơ hỗn hợp khí, số tập khỏc...
... Câu 6: Khi hòa tan ancol etylic vào nước thể tíchdung dịch hỗn hợp thu A tổng thể tích ancol nước B nhá tổng thể tích ancol nước C lớn tổng thể tích ancol nước D không xác định Câu 7: So sánh ... thức sách giáo viên líp 12 BGD & ĐT) 1- Chủ đề: Phenol 2- Mục đích cần đạt được: 2.1- Kiến thức Biết được: - Định nghĩa, phân loại phenol, tính chất vậtlí Hiểu được: - Tính chất hố học: Phản ... Dù đốn tính chất hóa học đặc trưng anđehit xeton, kiểmtra dự đoán kết luận - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, rót nhận xét cấu tạo tính chất - Viết PTHH minh hoạ tính chất hố học anđehit, axeton...
... quy trình kiểm tra- đánhgiá liên tục bao gồm: hệ thống kiểmtrađánhgiá thường xuyên, hệ thống kiểmtrađánhgiá định kì (kiểm tra 15 phút, kiểmtra tiết, kì ) Quy trình kiểmtrađánhgiá thường ... tốt nghiệp Trong giáo dục, Kiểm tra- đánhgiá thu thập thông tin kết học tập người học, đối chiếu với mục tiêu học, môn học điểm xếp hạng người học Kết kiểm tra- đánhgiá thành tích người học phải ... cầu tự học giúp GV có phương pháp dạy đặc biệt kiểmtrađánhgiá kết tự học phù hợp 2.3 Khái quát thực trạng tự họcdạy tự học -kiểm tra đỏnh giá kết tự học HS THPT chất lượng cao Chu Văn An Trong...
... điều tra qua phiếu thu theo tiêu chí có 7.4 Phương pháp đánhgiá Qua tiêu chí có trước thống kê để đánhgiá thực tế điều tra Kết dự kiến đề tài - Xâydựng quy trình kiểmtrađánhgiá kết học tập ... quan Khái niệm đánhgiá giáo dục Khái niệm mục tiêu giáo dục Phân loại mục tiêu giáo dục – bậc mục tiêu Vị trí kiểmtra – đánhgiá Chức đánhgiá giáo dục Chức định hướng Chức kiểmtra đốc thúc ... kiểmtra - đánhgiá cách tốt để đánhgiá chất lượng quy trình đào tạo 1.3 Chức đánhgiá giáo dục 1.3.1 Chức định hướng Đánhgiá giáo dục có khả phương hướng mục tiêu, tôn giúp trường lập kế hoạch...
... khích giáo viên tích cực đổi kiểmtrađánhgiá bám sát chuẩn kiến thức, kỹ Quản lý, đạo tổ chức thực đổi kiểmtrađánhgiá nhà trờng cách hiệu quả; thờng xuyên, kiểm tra, đánhgiá hoạt động dạy, học ... kiểm tra (trường hợp giáo viên dạy từ lớp trở lên khối thời gian tra bài chậm nhất là sau ba tuần) Tất cả bài kiểm tra học sinh lưu giữ, riêng bài kiểm tra học kì giáo viên phải tra ... Luụn cú ý thức trách nhiệm việc kiểm trađánhgiá học sinh, nắm vững quy chế kiểm trađánh giá, cho điểm của Bộ GD&ĐT Quá trình xây dựng đề kiểm tra phải ln bám sát chương trình, chuẩn...
... khoa học “Ki m trađánhgiá đ phát huy tính tích c c học sinh b c trung học ,ătr.ă6 Xuăh ng ki m trađánhgiá m i trong quanăđi m giáo d c hi năđ i th gi i lấy học sinh làmă trungă tâm,ă trong ... việc đánh giá: lo i quan sát, lo i vấnăđáp, lo i vi t; Theo mục tiêu c a việc đánh giá: đánhgiátrong ti nătrìnhăvà đánhgiá tổng k t; Theo phương hướng sử dụng kết đánh giá: ă đánhgiá ... y học vàăđổiăm iăph ơngăphápăki m tra, đánhgiá làăhaiăbi năphápă rấtăquanătrọng.ă Ki m tra và đánhgiá k t qu học t p sinh viên m t môn học m t vấnăđ khôngăđơnăgi n Nhi m v ki m tra và đánhgiá làăxácăđịnhăđ...
... loại kếhoạch như: kếhoạch dài hạn, kếhoạch ngắn hạn, kếhoạch cho công việc cụ thể Tại phải lập kếhoạch hoạt động? Kếhoạch người quản lý la bàn hay đồ người đường Một kếhoạchxâydựng tốt, ... đánhgiá - Xâydựng báo cáo đánhgiá So sánh giám sát đánhgiá STT Các điểm Giám sát Đánhgiá 15 khác Mục tiêu Thời Thúc đẩy hoàn thành hoặcXác định mức độ hoàn thành kếhoạch điều chỉnh kếhoạch ... cho việc thực thành công mục tiêu 2.2 Các bước thực đánhgiá - Lập kếhoạchđánh giá: Xác định mục tiêu đánh giá; - Xâydựng tiêu chí đánh giá: + Đo - Bằng gì? + Nhóm đối tượng - Ai? + Số lượng...
... học tập có hoạt động ơn tập củng cố (OTCC) kết hợp với tự kiểmtrađánhgiáxâydựng sở lý luận dạyhọcvậtlí đại chưa nghiên cứu nhiều Chính việc thiết kế Website vậtlí giúp việc tự OTCC kiểm ... với nhau, GV kiểmtra HS) có đánhgiá (GV đánhgiá HS, HS tự đánhgiáđánhgiá lẫn nhau) Tuy nhiên có kiểmtra mà khơng có mục đích đánhgiá Việc nhằm vào việc tìm hiểu tình hình học tập ca HS ... 3.4 Sử dụng Website để hỗ trợ việc kiểm tra, đánhgiá kiến thức kỹ HS thu Kiểm tra, đánhgiá kết học tập HS vấn đề khó phức tạp nhiệm vụ việc kiểm tra, đánhgiá làm rõ tình hình lĩnh hội tri thức,...
... Võ Long Trang Trường THPT Trấn Biên CHƯƠNG II XÂYDỰNG CHƯƠNG TRÌNH KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ THỰC HÀNH MS-WORD CỦA HỌC SINH LỚP 10 VÀ CHỨNG CHỈ A I Các khó khăn việc kiểmtrađánhgiá kết rèn ... cho giáo viên việc kiểm tra, đánhgiá kết rèn luyện kỹ người học Cụ thể đề tài giải số vấn đề sau: - Xâydựng hệ thống thực hành nhằm rèn luyện kỹ - Tạo cơng cụ hỗ trợ giáo viên việc kiểm tra, đánh ... yêu cầu giáo viên… II Phương pháp kiểmtrađánhgiá nhờ hỗ trợ công cụ Nhờ hỗ trợ công cụ, giáo viên giảm bớt thời gian công sức việc kiểm tra, đánhgiá thực hành học sinh Công cụ giúp cho giáo...
... việc giảng dạy họ quan trọng hoàn thiện mục tiêu đào tạo trường Kiểmtrađánhgiá hỗ trợ cho Kiểmtra mà không đánhgiákiểmtra vô bổ Đánhgiá không dựa kiểmtrađánhgiá không sở Giảng dạy thực ... vii 1.6 CƠ SỞ XÂYDỰNG BỘ ĐỀ KIỂMTRAĐÁNHGIÁ CHO MÔN HỌC THỰC HÀNH 31 1.6.1.Quy trình xâydựng đề kiểmtrađánhgiá kỹ 31 CHƯƠNG – THỰC TRẠNG KIỂMTRAĐÁNHGIÁ MƠN THỰC HÀNH ... thạo kỹ người học Nhận biết tầm quan trọngkiểmtrađánh giá, đặc biệt kiểmtrađánhgiá kỹ tư duy, người nghiên cứu thực luận văn tốt nghiệp với tên đề tài Xâydựng đề kiểmtrađánhgiá thực hành...
... lý kiểmtrađánhgiá tức xác định rõ mục tiêu kiểmtrađánhgiá gì? Kiểmtrađánhgiá xem học sinh có đạt mục tiêu học tập, giáo dục, có đạt kết mong đợi theo chuẩn? Và sử dụng kết kiểmtra ... gì? Khi giáo viên hiểu triết lý tầm quan trọng đổi đánhgiá giáo dục, hướng trình kiểmtrađánhgiá vào phát lực học sinh kiểmtrađánhgiá trình thay kiểmtrađánhgiá kết (ghi nhớ, học thuộc, ... tuệ, tiền bạc khâu đổi cách thức kiểmtrađánhgiáhọc sinh Trongđánhgiá thành tíchhọc tập HS không đánhgiá kết mà ý q trình học tập Đánhgiá thành tíchhọc tập theo quan điểm phát triển...
... tổng hợp kết đánhgiá STT Hình thức đánhgiáĐánhgiá thường xuyên Bài đánhgiáTrọng số 5% 5% Bài đánhgiá 5% Bài đánhgiá 10% Bài đánhgiá 5% Bài đánhgiá 10% Bài đánhgiá 5% Bài đánhgiá 5% ... nguyên tắc 4.2 Đánhgiá định kì Các nội dungđánh Thời điểm đánhgiá Hệ số giá Bài đánhgiá 1 Bài đánhgiá Bài đánhgiá Chương bất đẳng thức Tiết 66 Bài đánhgiá Bài đánhgiá Bài đánhgiá bất phương ... được biểu thức lượng giác VI.4.C.2:Phát triển tư logic, tính sáng tạo VI.4.B.5: Chứng minh đẳng thức lượng giác tam giác KếhoạchkiểmtraKTĐG kết học tập môn học 4.1 Đánhgiá thường xuyên Kĩ...
... việc giảng dạy họ quan trọng hoàn thiện mục tiêu đào tạo trường Kiểmtrađánhgiá hỗ trợ cho Kiểmtra mà không đánhgiákiểmtra vô bổ Đánhgiá không dựa kiểmtrađánhgiá không sở Giảng dạy thực ... người họcKiểmtrađánhgiá khâu cuối bốn khâu trình dạy học, nhằm đo lường kết học tập người học để xác nhận giá trị tri thức Vai trò, mối quan hệ kiểmtra – đánhgiá 1.3.1.2 Vai trò kiểmtrađánh ... vii 1.6 CƠ SỞ XÂYDỰNG BỘ ĐỀ KIỂMTRAĐÁNHGIÁ CHO MÔN HỌC THỰC HÀNH 31 1.6.1.Quy trình xâydựng đề kiểmtrađánhgiá kỹ 31 CHƯƠNG – THỰC TRẠNG KIỂMTRAĐÁNHGIÁ MƠN THỰC HÀNH...
... yêu cầu học - Nâng cao chất lượng kiểmtra - Học sinh chủ động tích cực học, kiểmtra - Học sinh ghi nhớ sâu sắc hứng thú với kiểmtra - Nâng cao khả tư duy, sáng tạo tạo cho học sinh tính tích ... (đối với kiểmtra miệng) - Tiết kiệm giấy phải in câu hỏi kiểmtra mà sử dụng sở vật chất có để tiến hành kiểmtra - Phù hợp cho việc sử dụng giáo án điện tử việc dạyhọc - Nhằm giúp người dạy người ... túc học tập - Tạo môi trường học tập đại giúp cho học sinh có nhìn tích cực việc học - Tạo không gian học tập thân thiện với học sinh - Tạo tính khách quan kiểm tra, đánhgiá 3.4.2 Đối với giáo...
... yêu cầu học - Nâng cao chất lượng kiểmtra - Học sinh chủ động tích cực học, kiểmtra - Học sinh ghi nhớ sâu sắc hứng thú với kiểmtra - Nâng cao khả tư duy, sáng tạo tạo cho học sinh tính tích ... (đối với kiểmtra miệng) - Tiết kiệm giấy phải in câu hỏi kiểmtra mà sử dụng sở vật chất có để tiến hành kiểmtra - Phù hợp cho việc sử dụng giáo án điện tử việc dạyhọc - Nhằm giúp người dạy người ... túc học tập - Tạo môi trường học tập đại giúp cho học sinh có nhìn tích cực việc học - Tạo không gian học tập thân thiện với học sinh - Tạo tính khách quan kiểm tra, đánhgiá 3.4.2 Đối với giáo...