... TRIỂN CHƯƠNGTRÌNHDỰATRÊN NL PHẦN II CƠ SỞ LÝ LUẬN ĐỂ XÁC ĐỊNH ĐƯỜNG PHÁT TRIỂN NĂNGLỰC VÀ XÂYDỰNGCHƯƠNGTRÌNHDỰA THEO CHUẨN NĂNGLỰC ĐẦU RA VẬN DỤNG MỘT SỐ LÝ THUYẾT TRONG ĐÁNHGIÁNĂNGLỰC ... CHƯƠNGTRÌNHDỰATRÊNNĂNGLỰC LÀ GÌ? MQH GIỮA CT DỰATRÊN NỘI DUNG VÀ SỰ HÌNH THÀNH NĂNGLỰC Kiểm tra đánhgiá nội dung cần đạt, nội dung góp vào hình thành NL không xác định CT dựaNănglực PT ... LÀ CHƯƠNGTRÌNH GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC? Chươngtrình giáo dục định hướng chuẩn lực TRAO ĐỔI THEO CÁC THẦY CÔ, SỰ KHÁC BIỆT CƠ BẢN GIỮA CHƯƠNGTRÌNHDỰATRÊN NỘI DUNG VÀ CHƯƠNG...
... điểm Đánhgiá thời điểm Thường diễn thời đánhgiátrình dạy học, trọng đến điểm định trìnhđánhgiáhọc dạy học, đặc biệt trước sau dạy Kết - Nănglựcngườihọc phụ thuộc - Nănglựcngườihọc ... thức + Nănglực đặc thù môn Sinh học môn họcNănglực đặc thù môn Sinh học bao gồm nhóm lực sau [30]: Nănglực nhận thức kiến thức sinh họcNănglực nghiên cứu khoa họcNănglực thực địa Nănglực ... thực, người ta đồng thời đánhgiá kỹ nhận thức, kỹ thực giá trị, tình cảm ngườihọc Mặt khác, đánhgiálực không hoàn toàn phải dựa vào chươngtrình giáo dục môn họcđánhgiá kiến thức, kỹ năng, lực...
... cho HS lực tư sáng tạo, lực giải vấn đề, … rèn luyện phát triển lực tự học sáng tạo Phương pháp dạy học nay, người thầy chủ yếu người định hướng, người cố vấn giúp HS tự đánhgiá phát triển lực ... tin học 11 Vì phần lập trình có cấu trúc Vì vậy, hiểu chi tiết biến, cấu trúc chươngtrình dạng thủ tục hàm, lời gọi chươngtrình cách truyền tham số cho chươngtrình mang tính định việc viết chương ... mang tính định việc viết chươngtrình có sử dụngchươngtrình Ta xét cụ thể phần sau: Trang: a Cấu trúc chươngtrình Cấu trúc chươngtrình tương tự cấu trúc chương trình, thiết phải có tên phần...
... thông số từ tin cố vào chươngtrình mô để đánhgiá rơle có hoạt động tốt hay không Để xâydựngchương trình, sơ đồ thuật toán chươngtrình mô tả sau: Hình 4.1 Thuật toán chươngtrình quản lý hệ thống ... vệ rơle, xâydựngchươngtrình quản lý tệp tin cố, thông số chỉnh định, cấu hình chức năng, phân loại rơle đánhgiá chất lượng rơle thông qua phương pháp thử nghiệm Xâydựngchươngtrình mô thử ... thay 17 CHƯƠNGTRÌNH QUẢN LÝ VÀ ĐÁNHGIÁ HỆ THỐNG BẢO VỆ RƠLE TẠI CÁC TRẠM BIẾN ÁP 110kV THUỘC CÔNG TY LƯỚI ĐIỆN MIỀN TRUNG 4.1 SƠ ĐỒ THUẬT TOÁN CHƯƠNG TRÌNH: Chươngtrình gồm chươngtrình viết...
... định Tính toán giá trị tác động Kiểm tra ngưỡng dòng so lệch sai sai ISL khởi tạo = ISLđặt ± 2% n >3 Kiểm tra ngưỡng thời gian sai m >3 sai Tcắt = Tđặt ± 2% Kết thúc Xâydựngchươngtrình ứng dụng ... lợi giá trị ngưỡng dòng so lệch, độ dốc 1, độ dốc giúp cho rơle có khả khắc phục độ lệch tỷ số CT, sai số tỷ số biến CT, bão hòa CT… chươngtrình hóa Chương trnh kiểm định rơle kỹ thuật số xây ... TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ X(YY).2008 Hình 5c: Sự cố pha Slope có m = Kiểm tra sai số rơle: Ghi lại giá trị dòng tác động, trở thời gian cắt, đối chiếu giá trị sai s...
... này, đề tài Xâydựng chƣơng trình phân tích đánhgiá hiệu dự án đầu tƣ” đề tài mà lựa chọn làm đồ án tốt nghiệp Hệ thống chƣơng trình đƣợc phát triển theo hƣớng cấu trúc Chƣơng trình đƣợc phát ... phƣơng cấu trúc Xâydựng chƣơng trình cài đặt thử nghiệm với số liệu chạy thông suốt, cho kết Qua trình làm đồ án, em học thêm nhiều kiến thức thực tế biết vận dụng kiến thức học để giải toán ... chƣơng trình Phân tích đánhgiá hiệu dự án đầu tư Kết đạt đƣợc bao gồm: Phát biểu mô hình hóa đƣợc toán thực tế Tiến hành phân tích thiết kế toán cách đầy đủ, theo quy trình đƣợc học phƣơng...
... sơ học tập Tự đánhgiátrình xem xét lại trình kết dựa số tiêu chí; PHƯƠNG PHÁP VÀ CÔNG CỤ ĐÁNHGIÁNĂNGLỰC TỔNG QUAN TỔNG QUAN C.Tr Tổng thể C.Tr Tổng thể N.L GQVĐ N.L GQVĐ Đ.G Nănglực Đ.G Năng ... tương ứng NĂNGLỰC CHUNG NĂNGLỰC CHUNG – LĨNH VỰC HỌC TẬP NĂNGLỰC CHUNG – LĨNH VỰC HỌC TẬP TỔNG QUAN TỔNG QUAN C.Tr Tổng thể C.Tr Tổng thể N.L GQVĐ N.L GQVĐ Đ.G Nănglực Đ.G Nănglực NL LVHT ... Trắc nghiệm THẢO LUẬN THẢO LUẬN Hồ sơ học tập Quá trìnhhọc sinh tự nhận thức trình tư làm cho người khác hiểu điều đó; Cho phép tự đánhgiángườihọchọc gì; học nào; cần tập trung vào công việc...
... niệm đánhgiá xét góc độ rộng hẹp khác như: đánhgiá nói chung, đánhgiá giáo dục, đánhgiá dạy họcđánhgiá kết học tập Trong giáo dục, đánhgiá nhà nghiên cứu định nghĩa sau: Đánhgiá giáo ... đánhgiálựchọc sinh Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN XÂYDỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI ĐÁNHGIÁNĂNGLỰCHỌC SINH 1.1 Đánhgiálựchọc sinh dạy học vật lí 1.1.1 Đánhgiá 1.1.1.1 Khái niệm mục đích đánhgiá Hiện có ... kết chương hai chương “ Động học chất điểm” “ Động lựchọc chất điểm” phần Cơ học Vật lí 10 chươngtrình chuẩn - Xâydựng tiến trình dạy học gồm: học lý thuyết; học tập; học thực hành đánhgiá lực...
... triển lựchọc sinh gồm có: - Đánhgiátrìnhhọc tập học sinh - Kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh: định hướng chung đánhgiá kết học tập học sinh phải xâydựng đề thi, kiểm tra theo ma trận Đánh ... tra, đánhgiá bao gồm nhiều mặt có đổi đánhgiá phát triển lựchọc sinh Đánhgiálựcđánhgiá kiến thức, kỹ thái độ bối cảnh có ý nghĩa “Xét chất mâu thuẫn đánhgiálựcđánhgiá kiến thức, kỹ năng, ... theo hướng đánhgiálựchọc sinh thấy lợi ích sau: - Giáo viên đánhgiáhọc sinh không xem học sinh học mà quan trọng biết học sinh học có biết vận dụng hay không - Việc kiểm tra, đánhgiá theo...
... yếu Chương 1: Cơ sở lý luận cảng biển lực cạnh tranh cảng Chương 2: Thực trạng tiêu kinh tế - kỹ thuật đánhgiálực cạnh tranh cảng Chương 3: Ứng dụng xếp hạng lực cạnh tranh cảng Hải Phòng CHƯƠNG ... theo cấp độ: lực cạnh tranh quốc gia, lực cạnh tranh ngành, lực cạnh tranh doanh nghiệp lực cạnh tranh sản phẩm 1.2.2.2 Các cấp độ lực cạnh tranh [8] - Nănglực cạnh tranh quốc giaNănglực cạnh ... Ngoài tiêu trên, để đánhgiálực cạnh tranh doanh nghiệp cảng có tiêu chí khác thương hiệu doanh nghiệp, vị trí địa lý tiêu thức định tính 50 Chương 3: ỨNG DỤNG CÁC CHỈ TIÊU ĐÁNHGIÁNĂNGLỰC CẠNH...
... yếu Chương 1: Cơ sở lý luận cảng biển lực cạnh tranh cảng Chương 2: Thực trạng tiêu kinh tế - kỹ thuật đánhgiálực cạnh tranh cảng Chương 3: Ứng dụng xếp hạng lực cạnh tranh cảng Hải Phòng CHƯƠNG ... theo cấp độ: lực cạnh tranh quốc gia, lực cạnh tranh ngành, lực cạnh tranh doanh nghiệp lực cạnh tranh sản phẩm 1.2.2.2 Các cấp độ lực cạnh tranh [8] - Nănglực cạnh tranh quốc giaNănglực cạnh ... Ngoài tiêu trên, để đánhgiálực cạnh tranh doanh nghiệp cảng có tiêu chí khác thương hiệu doanh nghiệp, vị trí địa lý tiêu thức định tính 50 Chương 3: ỨNG DỤNG CÁC CHỈ TIÊU ĐÁNHGIÁNĂNGLỰC CẠNH...
... khoa học Nếu xâydựng quy trìnhđánhgiá kết học tập theo hướng đánhgiálựcngườihọc vận dụng để đánhgiá kết học tập môn Tin học văn phòng phát huy tính tích cực học tập người học, đánhgiálực ... vào lực thực tế sáng tạo Đánhgiá cấp quản lý giáo Giáo viên ngườihọc chủ động viên tự đánhgiángườihọc KTĐG, khuyến khích tự đánhgiángườihọcĐánhgiá đạo đức ngườihọc trọng Đánhgiá đạo ... cận đánhgiá kết học tập: (1) Đánhgiádựa theo chuẩn kiến thức, kĩ chươngtrình giáo dục phổ thông, cách đánhgiá thiên đánhgiá tiếp nhận nội dungchươngtrình môn học; (2) Đánhgiádựa vào lực: ...
... luận xâydựng câu hỏi, tập đánhgiá NL cho ngườihọc dạy học Sinh học trường THPT - Thiết kế được quy trìnhxâydựng câu hỏi, tập để đánhgiálực cho ngườihọc dạy họcchương Sinh sản – Sinh học ... hỏi, tập đánhgiá NL cho HS vận dụng quy trình để xâydựng hệ thống câu hỏi, tập để đánhgiálực HS dạy họcchương Sinh sản, Sinh học 11 THPT - Thiết kế tiêu chí đánhgiálựctrình dạy họcchương ... Nănglực thẩm mỹ; Nănglực thể chất; Nănglực giao tiếp; Nănglực hợp tác; Nănglực tính toán; Nănglực công nghệ thông tin truyền thông (ICT) Nănglực đặc thù môn học (của môn học nào) lực...
... 42 CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ CÂU HỎI, BÀI TẬP ĐỂ ĐÁNHGIÁNĂNGLỰCNGƯỜIHỌCCHƯƠNG SINH SẢN-SINH HỌC 11 THPT 2.1 Phân tích cấu trúc nội dungchươngtrình Sinh Học THPT nội dungchương Sinh sản Chương ... NGHIÊN CỨU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1.TỔNG QUAN VỀ NĂNGLỰC VÀ ĐÁNHGIÁNĂNGLỰC CHO NGƯỜIHỌC TRONG DẠY HỌC 1.1.1 Trên giới 1.1.1.1 Một số nghiên cứu lực dạy học theo ... tập đánhgiálựcngườihọcchương Sinh sản- Sinh học 11 THPT ” MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Xây dựng quy trình để thiết kế một số dạng câu hỏi, bai tập theo hướng đánh giá lực người học chương...
... CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1.TỔNG QUAN VỀ NĂNGLỰC VÀ ĐÁNHGIÁNĂNGLỰC CHO NGƯỜIHỌC TRONG DẠY HỌC 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 CƠ SỞ LÍ LUÂN 1.2.1 Lý thuyết lực ... người học 1.2.2.3 Phân loại hình thức đánhgiá Phân loại theo cách thực đánhgiá • Phân loại theo mục tiêu đánhgiá 1.2.2.4 Đánhgiálực • Khái niệm đánhgiálực Theo quan điểm phát triển lực, ... đến trình sinh tinh sinh trứng -Các biện pháp điều khiển sinh sản động vật 2.2 Thiết kế câu hỏi, tập đánhgiálựcngườihọcchương Sinh sản 2.2.1 Quy trình thiết kế câu hỏi, tập đánhgiálực người...
... tra đánhgiá Lãnh đạo nhà trường cần quan tâm và giám sát hoạt động này Đánhgiá hoạt động dạy học không đánhgiá thành tích học tập của sinh viên mà bao gồm đánhgiátrình dạy học ... dạy học Qui trình kiểm tra - đánhgiá kết học tập là trình tự sử dụng hình thức kiểm tra - đánhgiá khác suốt trình dạy học môn học nhằm rèn luyện việc đạt mục tiêu xác định đề cương môn học ... tin phản hồi của sinh viên để đánhgiátrình dạy họcĐánhgiá kết học tập của sinh viên, thành tích học tập của sinh viên không đánhgiá kết cuối mà ý trìnhhọc tập Trong đó cần ý: Không...
... tượng Quy trìnhxâydựng câu hỏi, tập kiểm tra đánhgiálựcngườihọc Các dạng câu hỏi, tập kiểm tra đánhgiálựcngườihọc 5.2 Khách thể Quá trình dạy học kiểm tra đánhgiáhọc sinh dạy học phần ... định lực chung cần hình thành phát triển cho HS bao gồm: - Nănglực tự học - Nănglực giải vấn đề sáng tạo - Nănglực thẩm mỹ - Nănglực thể chất - Nănglực giao tiếp - Nănglực hợp tác - Nănglực ... để đánhgiálựcngườihọc dạy học phần Sinh thái học - Sinh học 12 THPT NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu sở lí luận lực, lực giải vấn đề, lực hợp tác, kiểm tra đánh giá, công cụ kiểm tra đánh giá...
... nghiên cứu 81 - Quy trìnhxâydựng CH-BT KT-ĐG NL ngườihọc - Các dạng CH-BT KT-ĐG NL ngườihọc 5.2 Khách thể nghiên cứu - Quá trình kiểm tra, đánhgiángườihọc dạy học Sinh học 10 THPT Phạm ... pháp Thực đánhgiá giải pháp GQVĐ Đánhgiá giải pháp Nhận thức vận dụng phương pháp hành động vào bối cảnh 101 1.2.3 Đánhgiálực 1.2.3.1 Khái niệm đánhgiálựcĐánhgiá NL hình thức đánhgiá không ... mà đánhgiá kỹ học tập, kỹ xâydựng kiến thức kỹ vận dụng kiến thức thực tiễn (kỹ tư bậc cao) Đánhgiá NL vừa thông qua sản phẩm hoạt động họctrìnhhọc [28] 1.2.3.2 Đánhgiálực giải vấn đề Đánh...
... sơ đồ chức năng, sơ đồ luồng liệu… -Thiết kế chương trình, tạo khung hình chi tiết chươngtrình cần xâydựng c )Xây dựng, hoàn thiện thử nghiệm chươngtrình : -Xây dựngchương trình, xâydựng modul ... hoàn chỉnh Tiến hành chọn ngôn ngữ lập trình, chọn hệ quản trị sở liệu xâydựngchươngtrình chạy máy đơn sử dụng hệ điều hành Windows XP Yêu cầu chươngtrình lưu trữ khối lượng thông tin lớn, ... TỔ CHỨC GIÁM ĐỐC PHÒNG TIẾP TÂN Đề Tài :Quản Lí Khách Sạn PHÒNG BẢO VỆ PHÒNG PHỤC VỤ - Giám đốc khách sạn Có nhiệm vụ quản lý trực tiếp khách sạn, vấn đề nhà nghỉ phải thông qua giám đốc giám đốc...