0

xây dụng một số tình huống dạy học nội dung hàm số thpt có sử dụng phần mềm casyopee

Xây dựng và tổ chức các tình huống dạy học hợp tác ở trường THPT trong chủ đề hàm số   ban nâng cao

Xây dựng và tổ chức các tình huống dạy học hợp tác ở trường THPT trong chủ đề hàm số ban nâng cao

Kinh tế

... bảo tổ chức dạy học hợp tác hiệu 2.2.1 Nội dung dạy học dạy học hợp tác Để tổ chức dạy học hợp tác đợc nội dung dạy học cần phải đợc GV thiết kế thành tình học tập hợp tác Nội dung học tập đợc ... tiện dạy học dạy học hợp tác 2.2.4 Các bớc tổ chức học theo phơng pháp dạy học hợp tác 2.3 Các tình dạy học hợp tác môn toán trơng THPT 2.3.1 Dạy học khái niệm phơng pháp dạy học hợp tác 2.3.2 Dạy ... Vai trò chủ đề hàm số nhà trờng trung học phổ thông 2.2 Một số yêu cầu s phạm đảm bảo tổ chức hợp tác hiệu 2.2.1 Nội dung dạy học dạy học hợp tác 2.2.2 Đối tợng học sinh dạy học hợp tác 2.2.3...
  • 84
  • 686
  • 1
Xây dựng và tổ chức các tình huống dạy học hợp tác ở trường THPT (trong hình học lớp 11 ban cơ bản)

Xây dựng và tổ chức các tình huống dạy học hợp tác ở trường THPT (trong hình học lớp 11 ban bản)

Khoa học xã hội

... khoa học sau: Nếu GV quan tâm việc xây dựng, lựa chọn tình dạy học hợp tác biết tổ chức tình dạy học hợp tác thông qua dạy học hình học lớp 11 BCB góp phần triển khai đổi dạy học Toán trờng THPT ... Để tổ chức DHHT đợc nội dung DH cần phải đợc GV thiết kế thành tình học tập HT Nội dung học tập đợc thiết kế nh đợc gọi tình DHHT Một tình DHHT tình DH xác định rõ mục tiêu học tập cho HS nhóm, ... dạy học vấn đề hợp tác học tập học 6 sinh 1.1.1 Định hớng đổi phơng pháp dạy học giai đoạn 1.1.2 Vấn đề hợp tác học tập học sinh 1.1.3 Một số vấn đề kiến tạo xã hội 1.2 Quan niệm phơng pháp dạy...
  • 115
  • 1,712
  • 4
xây dựng và tổ chức các tình huống dạy học hợp tác ở trường thpt

xây dựng và tổ chức các tình huống dạy học hợp tác ở trường thpt

Sư phạm

... hình học lớp 11 ban bản) 2.3.1 Một số yếu tố tổ chức dạy học hợp tác hiệu 2.3.1.1 Nội dung dạy học 35 Để tổ chức dạy học hợp tác đợc nội dung dạy học cần phải đợc GV thiết kế thành tình học ... tác Nội dung học tập đợc thiết kế nh đợc gọi tình dạy học hợp tác Một tình dạy học hợp tác tình dạy học xác định rõ mục tiêu học tập cho HS nhóm, phù hợp với nhận thức HS tạo nhu cầu hợp tác học ... 11 Ban là: Dạy học khái niệm; dạy học định lý dạy học giải tập toán học 2.4.1 Dạy học khái niệm phơng pháp dạy học hợp tác thông qua bài: Khoảng cách Hình học 11 ban 2.4.1.1 Dạy học khái niệm...
  • 86
  • 1,110
  • 0
Xây dựng và tổ chức các tình huống dạy học hợp tác trong môn Toán ở trường trung học cơ sở thông qua một số chủ đề hình học 8:

Xây dựng và tổ chức các tình huống dạy học hợp tác trong môn Toán ở trường trung học sở thông qua một số chủ đề hình học 8:

Khoa học xã hội

... pháp dạy học trang bị phương tiện dạy học tình hình sử dụng phương pháp dạy học cải thiện Mặc dù thuyết trình phương pháp dạy học sử dụng thường xuyên nhất, kết hợp với phương pháp dạy học ... Việc sử dụng phối hợp phương pháp dạy học sử dụng phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo mức độ hạn chế; • Việc gắn nội dung dạy học với tình thực tiễn chưa trọng; • Dạy học ... khả thi hiệu việc vận dụng dạy học hợp tác vào giảng dạy số nội dung Toán hình học lớp đă đề xuất Đóng góp luận văn - Góp phần làm rõ nội hàm xây dựng tổ chức tình dạy học hợp tác mơn Tốn trường...
  • 106
  • 1,007
  • 3
Một số vấn đề lý luận và thực tiễn của việc thiết kế và tổ chức các tình huống dạy học toán tiểu học của sinh viên trường đại học hiện nay

Một số vấn đề lý luận và thực tiễn của việc thiết kế và tổ chức các tình huống dạy học toán tiểu học của sinh viên trường đại học hiện nay

Quản trị kinh doanh

... Phơng pháp dạy học môn toán tiểu học, Trờng ĐHSP Hà Nội 1, Hà Nội, 2009 [4] Nguyễn Bá Kim, Phơng pháp dạy học môn Toán, NXB ĐHSP, 2004 [5] Thái Duy Tuyên, Tìm hiểu dạy học tình tình dạy học, Tạp ... GV tiểu học thời lợng dành cho khâu thiết kế THDH nhiều trờng đại học ít, hầu nh học phần riêng dành cho phần này, mà chủ yếu đợc lồng ghép học phần phơng pháp dạy học toán tiểu học, với số tiết ... luyện khả vận dụng lÜnh vùc nh− TriÕt häc, To¸n häc, Gi¸o dơc häc, Tâm lý học, Tin học, phơng pháp dạy học môn vào trình giảng dạy, góp phần nâng cao hiệu dạy học 3.1.2 Quan niệm dạy tốt Để tổ...
  • 8
  • 707
  • 2
Một số biện pháp phát triển kỹ năng sử dụng phương tiện công nghệ theo hướng dạy học tích cực cho giáo viên lịch sử tốt nghiệp trường đại học giáo dục – đại học quốc gia hà nội

Một số biện pháp phát triển kỹ năng sử dụng phương tiện công nghệ theo hướng dạy học tích cực cho giáo viên lịch sử tốt nghiệp trường đại học giáo dục – đại học quốc gia hà nội

Khoa học xã hội

... liệu dạy học Để hiệu chỉnh hình ảnh, lược đồ, đồ… GV sử dụng phần mềm Paint Phần mềm Paint phần mềm ứng dụng dùng để vẽ chỉnh sửa hình ảnh, ln hệ điều hành Microsoft Windows Phần mềm cách sử ... cho nội dung nhằm đạt mục tiêu học? Sau lựa chọn, sử dụng phần mềm phù hợp Kĩ thiết kế triển khai dạy với hỗ trợ phần mềm dạy học Thiết kế triển khai dạy yêu cầu bắt buộc GV Với hỗ trợ phần mềm: ... hiểu nội dung học Căn vào mục tiêu học xác định, GV lựa chọn nội dung cần truyền đạt thiết kế nội dung học GV giới hạn dạng nội dung kiến thức nên cần thiết kế giảng sử dụng hỗ trợ phần mềm PowerPoint...
  • 22
  • 688
  • 0
một số biện pháp phát triển kỹ năng sử dụng phương tiện công nghệ theo hướng dạy học tích cực cho giáo viên lịch sử tốt nghiệp trường đại học giáo dục - đại học quốc gia hà nội

một số biện pháp phát triển kỹ năng sử dụng phương tiện công nghệ theo hướng dạy học tích cực cho giáo viên lịch sử tốt nghiệp trường đại học giáo dục - đại học quốc gia hà nội

Sư phạm

... Hà Nội Thứ ba tạp chí, báo cáo nghiên cứu kỹ dạy học lịch sử kỹ sử dụng số phần mềm cụ thể nhiều viết đề cập Trong viết tác giả Nguyễn Thị Thế Bình: Một số biện pháp rèn luyện kỹ dạy học ... tốt GV sử dụng hỗ trợ phần mềm Photozoom Đối với đoạn phim hay tập tin (file) âm dài so với thời gian GV muốn sử dụng, GV sử dụng phần mềm cắt bớt (ví dụ phần mềm Easy Video Splitter) để sử dụng ... với nội dung học cách ngẫu nhiên dung học dạy với - Chưa ý đến - Xây dựng kịch - Xây dựng kịch công hỗ trợ việc xây dựng kịch công nghệ gồm ba phần nghệ hài hòa phần công nghệ bản: nội dung...
  • 124
  • 819
  • 0
Một số kinh nghiệm trong việc sử dụng thí nghiệm theo hướng dạy học tích cực ở trường THPT

Một số kinh nghiệm trong việc sử dụng thí nghiệm theo hướng dạy học tích cực ở trường THPT

Hóa học

... trình dạy học mơn Hóa học trường THPT, giáo viên chủ yếu sử dụng phương pháp nêu vấn đề dạy học theo quan điểm thuyết trình sử dụng cơng nghệ thơng tin trình chiếu mang lại hiệu định Nếu sử dụng ... VÀ ĐỀ XUẤT Qua việc sử dụng phương pháp trên, thấy việc dạy học hố học theo hướng tích cực đem lại hiệu cao, học sinh hứng thú say mê học tập Bởi dạy học hố học khơng q trình dạy truyền thụ kiến ... sử dụng thí nghiệm dạy học chủ yếu sử dụng thơng qua thí nghiệm trình chiếu mà sử dụng thí nghiệm trực quan, thí nghiệm trực quan giáo viên học sinh chủ yếu sử dụng tiết thực hành, chưa mang...
  • 24
  • 651
  • 0
luận văn đại học sư phạm hà nội Xây dựng phần mềm hỗ trợ dạy học một số nội dung các môn học về tự nhiên và xã hội ở Tiểu học bằng công nghệ đa phương tiện

luận văn đại học phạm hà nội Xây dựng phần mềm hỗ trợ dạy học một số nội dung các môn học về tự nhiên và xã hội ở Tiểu học bằng công nghệ đa phương tiện

Giáo dục học

... trò phần mềm dạy học dạy học tiểu học + Nghiên cứu nội dung, chương trình SGK mơn học tự nhiên xã hội + Vận dụng lý luận dạy học đại vào việc xây dựng kịch phần mềm hỗ trợ dạy học số nội dung ... Tiểu học - Làm rõ nguyên tắc xây dựng phần mềm hỗ trợ dạy học số nội dung môn học tự nhiên xã hội Tiểu học - Đề xuất quy trình xây dựng kịch cho phần mềm hỗ trợ dạy học - Xây dựng phần mềm hỗ ... hỗ trợ dạy học thực hiệu Hiệu giê dạy Số lượng % 50 70 sử dụng phần mềm Rất tốt Tốt Bình thường Khơng tốt 40,3 56,5 3,22 Bảng 6: Hiệu giê dạy sử dụng phần mềm dạy học Mặt khác, phần lớn...
  • 127
  • 597
  • 0
Thiết kế một số tình huống dạy học hình học ở trường trung học cơ sở theo hướng giúp học sinh kiến tạo tri trức

Thiết kế một số tình huống dạy học hình học ở trường trung học sở theo hướng giúp học sinh kiến tạo tri trức

Thạc sĩ - Cao học

... lý luận dạy học xây dựng quan điểm dạy học theo tình d) Vận dụng dạy học theo tình Dạy học theo tình quan điểm dạy học, việc dạy học tổ chức theo chủ đề phức hợp gắn với tình thực tiễn sống nghề ... tăng cường sử dụng phần mềm dạy học phương pháp dạy học sử dụng mạng điện tử (E-Learning) Phương tiện dạy học hỗ trợ việc tìm sử dụng phương pháp dạy học Webquest ví dụ phương pháp dạy học với phương ... kế tình dạy học sở vận dụng ý tưởng lý thuyết tình cho đủ tình học: tình hoạt động, tình giao tiếp, tình xác nhận 25 Định hướng 3: Thiết kế điển hình tình dạy học thường gặp: tình dạy học...
  • 91
  • 1,869
  • 5
Thiết kế một số tình huống dạy học đại số và giải tích ở trường phổ thông theo hướng giúp học sinh kiến tạo trí thức

Thiết kế một số tình huống dạy học đại số và giải tích ở trường phổ thông theo hướng giúp học sinh kiến tạo trí thức

Khoa học xã hội

... luận dạy học xây dựng quan điểm dạy học theo tình d) Vận dụng dạy học theo tình 31 Dạy học theo tình quan điểm dạy học, việc dạy học tổ chức theo chủ đề phức hợp gắn với tình thực tiễn sống nghề ... kiến tạo, dạy học định hướng HS, dạy học hợp tác, dạy học tích hợp, dạy học khám phá, sáng tạo, dạy học theo tình dạy học định hướng hành động f) Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học công nghệ ... lựa chọn sử dụng cách hiệu phương pháp dạy học mang tính kiến tạo là: phương pháp dạy học khám phá hướng dẫn, dạy học học hợp tác, dạy học phát giải vấn đề Trong trình dạy 20 học, giáo...
  • 130
  • 1,187
  • 13
Thiết kế một số tình huống dạy học hợp tác trong dạy học chương ‘‘phương trình, hệ phương trình” lớp 10 ở trường trung học phổ thông

Thiết kế một số tình huống dạy học hợp tác trong dạy học chương ‘‘phương trình, hệ phương trình” lớp 10 ở trường trung học phổ thông

Kỹ thuật - Công nghệ

... Câu 30/40 GV (75%) cho DHHT TN sử dụng với tất nội dung, lại 25% cho DHHT TN sử dụng dạy học nội dung Điều chứng tỏ PPDHHT TN áp dụng ba nội dung đại số, số học, hình học khơng riêng phần nội ... trạng việc sử dụng phương pháp dạy học hợp tác dạy học mơn Tốn số trường THPT 36 1.7 Kết luận chương 41 Chƣơng THIẾT KẾ MỘT SỐ TÌNH HUỐNG DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG: ... KẾ MỘT SỐ TÌNH HUỐNG DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG: “PHƢƠNG TRÌNH, HỆ PHƢƠNG TRÌNH” LỚP 10 Ở TRƢỜNG THPT Dạy học nội dung chƣơng: “Phƣơng trình, hệ phƣơng trình” lớp 10 trƣờng trung học...
  • 127
  • 1,068
  • 6
Thiết kế một số tình huống dạy học hợp tác trong dạy học chương ‘‘phương trình, hệ phương trình” lớp 10 ở trường trung học phổ thông

Thiết kế một số tình huống dạy học hợp tác trong dạy học chương ‘‘phương trình, hệ phương trình” lớp 10 ở trường trung học phổ thông

Sư phạm

... Câu 30/40 GV (75%) cho DHHT TN sử dụng với tất nội dung, lại 25% cho DHHT TN sử dụng dạy học nội dung Điều chứng tỏ PPDHHT TN áp dụng ba nội dung đại số, số học, hình học khơng riêng phần nội ... trạng việc sử dụng phương pháp dạy học hợp tác dạy học mơn Tốn số trường THPT 36 1.7 Kết luận chương 41 Chƣơng THIẾT KẾ MỘT SỐ TÌNH HUỐNG DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG: ... KẾ MỘT SỐ TÌNH HUỐNG DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG: “PHƢƠNG TRÌNH, HỆ PHƢƠNG TRÌNH” LỚP 10 Ở TRƢỜNG THPT Dạy học nội dung chƣơng: “Phƣơng trình, hệ phƣơng trình” lớp 10 trƣờng trung học...
  • 127
  • 529
  • 2
Thiết kế một số tình huống dạy học hợp tác trong dạy học hình học lớp 10 ở trường THPT

Thiết kế một số tình huống dạy học hợp tác trong dạy học hình học lớp 10 ở trường THPT

Sư phạm

... Câu 34/40 GV (85%) cho DHHT TN sử dụng với tất nội dung, lại 15% cho DHHT TN sử dụng dạy học nội dung Điều chứng tỏ PPDHHT TN áp dụng ba nội dung đại số, số học, hình học khơng riêng phần nội ... Một số lưu ý dạy học hình học lớp 10 cho học sinh THPT 50 2.2 Một số định hướng thiết kế tình dạy học hợp tác theo nhóm dạy học hình học lớp 10 cho học sinh trung học phổ thông 50 2.3 Một ... “Thiết kế số tình dạy học hợp tác dạy học hình học lớp 10 trường THPT khn khổ luận văn thạc sĩ Mục đích nghiên cứu Thiết kế số tình dạy học hợp tác dạy học hình học 10 trường THPT, nhằm góp phần...
  • 131
  • 1,005
  • 5
Hệ thống hóa những vấn đề lý luận và thực tiễn, thiết kế một số tình huống dạy học số học ở lớp 3 theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Hệ thống hóa những vấn đề lý luận và thực tiễn, thiết kế một số tình huống dạy học số học ở lớp 3 theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Quản trị kinh doanh

... 29 Dạy học Toán tiểu học 33 1.4.1 Đặc điểm mơn Tốn tiểu học .33 1.4.2 Dạy học số học lớp .34 1.4.3 Mục tiêu dạy học số học lớp 36 1.4.4 Chương trình dạy học Số ... thành tố trình dạy học Các yếu tố trình dạy học thành phần THDH Q trình dạy học hai mặt: mặt nội dung mặt q trình quan hệ chặt chẽ với - Mặt nội dung gồm: Mục đích, mục tiêu, nội dung, phương ... Tốn bốn mặt nội dung: số học; đại lượng đo đại lượng; yếu tố hình học giải tốn lời văn Bốn mạch nội dung tích hợp với nhau, tạo thành môn học thống sở khoa học cấu trúc nội dung Các nội dung...
  • 130
  • 428
  • 1
Chuyên đề NCS - Nghiên cứu sinh. một số tình huống dạy học tích hợp môn toán

Chuyên đề NCS - Nghiên cứu sinh. một số tình huống dạy học tích hợp môn toán

Sư phạm

... cứu: - Quan điểm dạy học tích hợp, - Cách thức xây dựng tình dạy học tích hợp - Cách thức dạy học tình dạy học tích hợp - Nội dung dạy học chủ đề “ Giải tam giác” Bố cục tiểu luận PHẦN 1.Cơ sở lí ... Các tình cụ thể trình bày phần tiểu luận PHẦN 2: Xây dựng số tình dạy học tích hợp 2.1 Cách thức xây dựng tình dạy học tích hợp Như đề xuất bước xây dựng học tích hợp, áp dụng theo bước xây dựng ... Quan điểm dạy học tích hợp 1.2 Hình thức tổ chức dạy học tích hợp 1.3 Tìm hiểu hội tích hợp chủ đề Giải tam giác PHẦN Xây dựng số tình dạy học tích hợp 2.1 Cách thức xây dựng tình dạy học tích...
  • 21
  • 677
  • 4
Chuyên đề Nghiên cứu sinh - NCS. một số tình huống dạy học tích hợp toán cao cấp

Chuyên đề Nghiên cứu sinh - NCS. một số tình huống dạy học tích hợp toán cao cấp

Cao đẳng - Đại học

... “Ứng dụng đạo hàm Quản trị kinh doanh” học tập nội dung học phần Giải tích giảng dạy học kì hai cho SV năm thứ Khi SV học xong học phần TCC 1,Tin học học song hành với số môn sở ngành Một số tình ... cho học sinh biết huy động vào tình ý nghĩa Biểu lực biết sử dụng nội dung kỹ tình ý nghĩa, khơng tiếp thụ lượng tri thức rời rạc 1.3 Xây dựng tình dạy học tích hợp a Cách thức xây dựng tình ... Những quan niệm trình dạy học làm xuất phát điểm quan điểm dạy học tích hợp: dạy học theo mục tiêu; dạy học theo hợp đồng; dạy học theo dự án; dạy học giải vấn đề; dạy học theo tiếp cận chuẩn...
  • 18
  • 381
  • 0

Xem thêm