vị trí cấu tạo nhiệm vụ và các hoạt động của tổ chuyên môn
thực trạng quản lí hoạt động giáo dục học sinh chưa ngoan ở các trường thcs quận bình tân, thành phố hồ chí minh
... hoạt động giáo dục HSCN Hoạt động giáo dục hoạt động tự giác, có tính định hướng Chất lượng hiệu hoạt động giáo dục HSCN phụ thuộc phần quan trọng vào việc xác định đắn cụ thể mục tiêu hoạt động ... dàng 1.4.1.2 Tổ chức thực hoạt động giáo dục HSCN Sau xây dựng kế hoạch quản lí hoạt động giáo dục HSCN cần phải tổ chức để đưa kế hoạch vào thực Đây khâu xếp cách khoa học yếu tố, hoạt động theo ... HSCN, quản lí hoạt động giáo dục HSCN giáo viên chủ nhiệm, quản lí hoạt động phối hợp giáo viên chủ nhiệm với lực lượng giáo dục khác cuối quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục...
- 128
- 646
- 1
Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn quận bình tân, thành phố hồ chí minh
... trường Các hoạt động có liên quan đến GDĐĐ như: hoạt động giảng dạy môn học văn hóa, hoạt động lên lớp, hoạt động GVCN, hoạt động Đoàn - Đội, hoạt động tổ chức ngày lễ lớn năm…Chương trình hoạt động ... hội GDĐĐ thông qua hoạt động lên lớp: Thông qua hoạt động NGLL như: sinh hoạt cờ, sinh hoạt tập thể, nhà trường tổ chức thêm hoạt động theo chủ đề chào mừng ngày lễ lớn, hoạt động thi đua kiến ... sinh phải tiếp thu qua giảng tất môn, hoạt động nội khóa, ngoại khóa * Các hoạt động Đoàn - Đội Trong nhà trường XHCN, hoạt động Đoàn - Đội đoàn thể tách khỏi hoạt động GDĐĐ học sinh, công tác nhằm...
- 143
- 659
- 0
Một số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động chuyên môn ở các trường trung học phổ thông quận bình tân, thành phố hồ chí minh
... 1.2.3 Chuyên môn, hoạt động chuyên môn 1.2.3.1 Chuyên môn: Khái niệm chuyên môn hiểu theo nghĩa rộng, hẹp khác nhau: + Chuyên môn: Là tổ hợp tri thức kỹ xảo thực hành mà người tiếp thu qua đào tạo ... trường xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn, thống biện pháp giáo dục sinh hoạt chuyên môn toàn cụm Các hoạt động chuyên môn cụm trường, như: hội thảo khoa học, sinh hoạt chuyên đề, hội giảng, ... qua hoạt động dạy thầy quản lý hoạt động học trò 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động chuyên môn trường THPT: Quản lý chuyên môn thực chất quản lý hoạt động dạy học, ta cần quan tâm đến quản lý hoạt...
- 109
- 860
- 6
Một số giải phát phát triển trường trung học cơ sở chất lượng cao ở quận bình tân, thành phố hồ chí minh
... hoạt tổ chuyên môn qui định (2 lần/tháng) - Các trường tổ chức chuyên đề, hội thảo, báo cáo cho giáo viên trường nghe chuyên đề đổi quản lý giáo dục tập huấn Sở 37 GD&ĐT tổ chức Tất môn học tổ ... công tác quản lí: nhà trường hoạt động theo chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm tổ chức thực nhiệm vụ trị, tổ chức nhân tài chánh theo qui định; tổ chức hội nghị người lao động đầu năm tốt, phát huy ... trường tổ chức lễ phát động hoạt động nhằm hưởng ứng chủ đề với nhiều hình thức: băng rôn, tin, sinh hoạt cờ, ký cam kết… + Ngoài lồng ghép Hoạt động giáo dục lên lớp buổi tham quan ngoại khóa, hoạt...
- 88
- 548
- 3
Nâng cao hiệu quả đổi mới phương pháp dạy học ở các trường tiểu học quận bình tân thành phố hồ chí minh
... vai trò chủ đạo hoạt động tổ chức, hoạt động điều chỉnh nhận thức, kiến thức học sinh Hoạt động trò tham gia tích cực, tự giác, chủ động hoạt động tìm kiến thức tự điều chỉnh hoạt động nhận thức ... nhân hoạt động, người ln tự đề phương pháp hoạt động cho nhằm đạt kết cao Phương pháp gắn liền với hoạt động có ý thức, phản ánh hoạt động nhận thức, hoạt động thực tiễn người Trước hành động ... học tự bồi dưỡng nhiệm vụ trách nhiệm thân thầy Tuy nhiên nhằm động viên giáo viên nhận thức vai trò hoạt động tự học, tự bồi dưỡng tạo động lực cho hoạt động trên, BGH nhà trường tạo điều kiện...
- 95
- 528
- 1
thực trạng công tác quản lý việc phòng chống bệnh béo phì cho trẻ ở các trường mầm non tại quận bình tân thành phố hồ chí minh
... 1.3.6.3 Tổ chuyên môn Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, người làm công tác thiết bị giáo dục cấp dưỡng Tổ chuyên môn có tổ trưởng tổ phó, với thành viên tổ xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo ... tích, tổng hợp ) số nề nếp thói quen để thích nghi với hoạt động học tập bước vào lớp 1.3.6 Tổ chức quản lý trường mầm non 1.3.6.1 Hiệu trưởng Là người chịu trách nhiệm tổ chức, quản lý hoạt động ... nhóm, cộng đồng để đạt mục tiêu đề Hoạt động quản lý hoạt động lao động để điều khiển lao động, loại lao động có ý nghĩa tất yếu vĩnh với chức điều khiển hoạt động xã hội kinh tế, quân sự, trị,...
- 123
- 2,703
- 14
QUY HOẠCH ĐÔ THỊ KHU DÂN CƯ BẮC TỈNH LỘ 10, PHƯỜNG BÌNH TRỊ ĐÔNG, QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
... khu bố trí khu đất trống cạnh chợ Bình Trị Đơng Kết hợp cơng viên xanh nằm xen kẽ đơn vị ở, phục vụ nhu cầu vui chơi giải trí người dân khu vực Giữa nhóm bố trí cơng viên vườn hoa nhằm cải tạo khí ... TRÚC 3.1 CƠ CẤU TỔ CHỨC KHƠNG GIAN: 3.1.1 Ngun tắc tổ chức: Phát triển khu thị gắn với định hướng phát triển quận Bình Tân tương lai khơng làm thay đổi cấu trúc quy hoạch chung thị Cải tạo, chỉnh ... NGHIỆP GVHD: ThS.KS HỒ THỊ MỸ HẠNH BẢNG TỔNG HỢP TUYẾN CÁP CHÍNH VÀ PHÂN KHU PHỤC VỤ Tên Đường kính Khu Số đơi Số đơi tuyến L (km) Vật liệu (mm) phục vụ phục vụ Max 1216 Cáp đồng 0.4 2000 2400 đơi...
- 86
- 3,132
- 6
Nghiên cứu ảnh hưởng của quá trình đô thị hóa đến thay đổi sử dụng đất và sinh kế người dân trên địa bàn phường Bình Hưng Hòa B, quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2004-2013
... ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA KHU VỰC NGHIÊN CỨU 27 2.1 Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên thiên nhiên 27 2.1.1 Lịch sử hình thành: 27 2.1.2 Vị trí địa lý: 27 2.1.3 Địa hình, khí hậu 28 2.1.4 Các nguồn tài ... pháp chuyên gia Kinh nghiệm thực tiễn chuyên gia hoạt động lĩnh vực quản lý đất đai, quy hoạch sử dụng đất Trung ƣơng địa phƣơng, viện, trƣờng CHƢƠNG 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUÁ TRÌNH ĐÔ THỊ HÓA VÀ ... pháp góp phần tạo cân trình đô thị hóa ổn định sống ngƣời dân Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục tiêu nghiên cứu Đánh giá trạng sử dụng đất, biến động đất đai trình đô thị hóa tác động đến đời...
- 77
- 559
- 2
Đánh giá sự hài lòng của bệnh nhân bảo hiểm y tế cao tuổi với dịch vụ khám chữa bệnh ngoại trú tại Bệnh viện đa khoa Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh
... (3) Kho ng cách 3(Kc3): khác bi t gi a quy cách ch ng d ch v nh ng d ch v th c s cung c p (4) Kho ng cách 4(Kc4): khác bi t gi a cung c p d ch v nh truy u i b nh v d ch v (5) Kho ng cách 5(Kc5): ... 1985) (1) Kho ng cách 1(Kc1): khác bi t gi a k v ng c a BN c m nh n c a nhà qu n tr v k v ng c a BN (2) Kho ng cách 2(Kc2): khác bi t gi a c m nh n c a nhà qu n tr v k v ng c a BN quy cách ch ng d ... Nh t Các bi KCB n a Nh u ch nh l i cho phù h p v ng th i có thêm ba bi n quan sát nh ng ch ng d ch v ng ng k thu t c a d ch v KCB g m: (1) BS ch nh theo l i khai c a BN (2) BS có chuyên môn gi...
- 100
- 517
- 3
Phân tích ý kiến của hộ gia đình và các yếu tố ảnh hưởng đến mức sẳn lòng chi trả đối với dịch vụ thu gom rác sinh hoạt ở quận Bình Tân thành phố Hồ Chí Minh
... TR NG B GIÁO D C VÀ ÀO T O I H C KINH T THÀNH PH H CHÍ MINH o0o - NGUY N TH THU HU PHÂN TÍCH Ý KI N C A H GIA ÌNH VÀ CÁC Y U T NH H NG N M C S N LÒNG CHI TR I V ... ngu n, thay hình th c thu gom rác hi n iii i M CL C DANH M C CÁC KHUNG, B NG vii DANH M C CÁC HÌNH viii DANH M C CÁC CH U PH N M tv n VI T T T ix nghiên ... u tìm cách tr l i câu h i nh sau: - Hi n tr ng thu gom rác th i t i qu n Bình tân hi n nh th nào? - Các h gia ình ánh giá v tình hình ô nhi m h th ng thu gom ch t th i r n sinh ho t? - Các h...
- 101
- 549
- 3
Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trung học phổ thông quận Bình Tân Thành phố Hồ Chí Minh
... lý phản biện Tư sáng tạo: Các loại sức ì tư Vượt qua sức ì Động não cá nhân Động não theo nhóm Các bí sáng tạo: Bí óc sáng tạo Cách rèn luyện sáng tạo công việc Phương pháp tạo lập, xây dựng tìm ... qua hoạt động lên lớp hoạt động câu lạc không xa lạ với giáo viên họ làm quen với cách thức tổ chức (qua đợt tập huấn tích hợp số mặt giáo dục khác) Đây điều kiện thuận lợi cho việc đưa hoạt động ... tiêu chí đánh giá,…) Tổ chức giáo dục kỹ sống có đặc thù riêng khác với hoạt động giáo dục khác, nội dung giáo dục không diễn môn học mà thông qua số hoạt động khác (hoạt động lên lớp, câu lạc...
- 131
- 1,653
- 2
lao động và việc làm quận bình tân (thành phố hồ chí minh)
... thôn; cấu lao động chi theo giới tính, độ tuổi; cấu lao động chia theo lãnh thổ; cấu lao động chia theo ngành kinh tế; cấu lao động chia theo trình độ văn hóa, chuyên môn kĩ thuật; cấu lao động ... động khu vực dịch vụ lớn Đối tượng hoạt động dịch vụ khai thác tiềm cấu hạ tầng, để phục vụ cho sản xuất đời sống xã hội Nền kinh tế công nghiệp hoá đại hoá cao hoạt động dịch vụ quan trọng Các ... SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM 1.1 Cơ sở lí luận lao động, việc làm 1.1.1 Lao động sử dụng lao động Khái niệm lao động Lao động hoạt động quan trọng người nhằm tạo cải vật...
- 140
- 1,170
- 3
thực trạng môi trường vui chơi của trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong các trường mầm non quận bình tân thành phố hồ chí minh
... để bố trí - Phù hợp với mục tiêu yêu cầu giáo dục theo chủ điểm - Vị trí góc phải hợp lý, thuận tiện cho trẻ hoạt động Các góc yên tĩnh xa góc ồn - Có chổ cho hoạt động chung chổ hoạt động cá ... trường Mặt khác, trò chơi hoạt động khác dù chiếm tỷ lệ cao số trẻ tham gia vào nhiều hoạt động tạo hình (nặn, vẽ, cắt dán), hoạt động âm nhạc, số trẻ bình quân hoạt động từ 8-10 trẻ Trò chơi ... làm trung tâm, có đề cập đến yêu cầu, lưu ý thiết kế góc hoạt động: - Sắp xếp: hoạt động tương đồng gần (hoạt động tĩnh xa hoạt động động) - Giới hạn không gian: chiếu, giá, đồ dùng - Nhiều góc...
- 83
- 649
- 2
thực trạng quản lý hoạt động tham vấn học đường ở các trường trung học phổ thông tại quận bình tân, thành phố hồ chí minh
... năng, nhiệm vụ TVV; Các yêu cầu TVV; Ý nghĩa việc QL hoạt động TVHĐ; Động lực quản lý hoạt động tham vấn; Nguyên tắc QL hoạt động TVHĐ; Các chức quản lý hoạt động TVHĐ Hoạt động TVHĐ hoạt động ... trường tổ chức hoạt động QL đội ngũ TVV việc tổ chức hoạt động TVHĐ Đội ngũ TVV lực lượng phụ trách làm việc trực tiếp hoạt động TVHĐ, nhà trường cần xây dựng qui định nhiệm vụ, trách nhiệm quyền ... lực, mục tiêu, nhiệm vụ, kết hoạt động TVHĐ năm học trước, phương hướng, nhiệm vụ năm học để đề cách thức quản lý cho phù hợp Quản lý hoạt động giáo dục nói chung hay quản lý hoạt động TVHĐ người...
- 163
- 2,349
- 12
thực trạng vận dụng các phương pháp dạy học tích cực vào hoạt động dạy học cho trẻ 5 – 6 tuổi tại một số trường mầm non quận bình tân, thành phố hồ chí minh
... động dạy học hiểu hoạt động phối hợp tương tác thống biện chứng hoạt động chủ đạo người dạy hoạt động chủ động người học nhằm thực mục tiêu dạy học Bản chất hoạt động dạy học hoạt động nhận thức ... biểu đạt hiểu biết cách khác nhau… Qua quan niệm đại dạy học cho dạy học hoạt động tương tác, biện chứng hoạt động dạy giáo viên hoạt động tích cực chủ động học sinh Trong hoạt động dạy giáo viên ... trẻ, tạo hội cho trẻ phát triển, thích ứng, hòa nhập với sống xung quanh 33 Kích thích động bên trẻ, gây hứng thú, lôi trẻ vào hoạt động, tạo tình có vấn đề cho trẻ hoạt động, đặc biệt hoạt động...
- 97
- 3,189
- 9
Đề kiểm tra học kì i môn hóa 8 quận bình tân thành phố hồ chí minh năm học 2014 2015(có đáp án)
... A vào bong bóng, bong bóng rớt xuống đất 0,5 điểm nặng không khí ( MA = 44 > Mkk = 29 ) a b c d Câu Sắt để lâu ngày không khí bị gỉ ( HTHH ) Cồn để không khí dễ bị bay ( HTVL ) Than cháy tạo...
- 3
- 4,618
- 45
Đề kiểm tra học kì i môn hóa 9 quận bình tân thành phố hồ chí minh năm học 2014 2015(có đáp án)
... + 3H2O Lấy chất làm mẩu thử - Cho quì tím vào chất trên, chất làm quì tím hóa xanh KOH , hai chất lại không tượng - Cho dd BaCl2 vào chất lại , chất tạo kết tủa trắng Na2SO4 , lại CaCl2 không ... 2NaCl 0,25x4 = điểm - 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm Hiện tượng : tạo kết tủa trắng 0,5 điểm PTHH : NaCl + AgNO3 AgCl + NaNO3 - Chiều hoạt động hóa học tăng dần : Ag , Cu , Al , Mg - Kim loại tác dụng ... CuCl2 : Mg, Al 2Al + 3CuCl2 2AlCl3 + 3Cu Mg + CuCl2 MgCl2 + Cu - Cho dung dịch kiềm dư ( NaOH ) vào hỗn hợp kim loại , Al tan hết , ta loại bỏ Al Tác dụng với Ca(OH)2 : CO2 , HNO3 0,5 điểm 0,5...
- 2
- 3,293
- 56
Đề thi học kì i môn lý 9 quận bình tân thành phố hồ chí minh năm học 2014 2015(có đáp án)
... CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2014 - 2015 MÔN VẬT LÍ LỚP Câu 1: ( 1,5 điểm) Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở dây ... lượng (0,5điểm) Câu 4: ( điểm) Hình ảnh đường mạt sắt xung quanh nam châm gọi từ phổ (0,5điểm) Cách nhận biết từ trường: Dùng kim nam châm, nơi có lực từ tác dụng lên kim nam châm nơi có từ trường ... cực Bắc - Nếu chúng đẩy đầu nam châm bị tróc sơn cực Bắc, cực lại cực Nam ** Lưu ý : Thiếu đơn vị -0,25đ Hết ...
- 4
- 2,363
- 34
Đề thi học kì i môn lý 8 quận bình tân thành phố hồ chí minh năm học 2014 2015(có đáp án)
... HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2014 - 2015 MÔN VẬT LÍ LỚP Câu 1: ( điểm) - Chuyển động chuyển động mà vận tốc khơng đổi theo thời gian ( điểm) - Cơng thức tính vận ... lỏng (m) ( 0,5 điểm) Câu 3: ( điểm) - Qn tính tính chất vật giữ ngun chuyển động khơng có lực tác dụng thay đổi dần chuyển động có lực tác dụng Câu 4: ( điểm) Tóm tắt P1 = N P = 2N FA = ? N V = ? ... Người thợ lặn chun nghiệp phải khắc phục cách mặc quần áo bảo vệ đặc biệt có tác dụng giữ cho áp suất khơng khí áp suất khí mặt đất Lưu ý : Thiếu đơn vị -0,25đ HẾT ...
- 3
- 1,207
- 26
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25