... ý thức chấp hành Luật giao thông đường họcsinhtrunghọcphổthông giai đoạn 1.3.1 Nhận thức họcsinhtrunghọcphổthông tham gia giao thông đường Họcsinh THPT em thông thường độ tuổi 15-18 ... giao thông đường họcsinhtrunghọcphổthông 16 1.3 Những yếu tố tác động đến ý thức chấp hành Luật giao thông đường họcsinhtrunghọcphổthông giai đoạn 34 1.4 Những vi phạm phổ biến học ... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH @&? NGUYỄN THỊ THANH THẢO GIÁO DỤC Ý THỨC CHẤP HÀNH LUẬT GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ CHO HỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTRONG GIAI ĐOẠN HIỆNNAY (Qua khảo sát số trườngtrung học...
... 441 trườngphổ thông, có 227 trường tiểu học, 181 trườngtrunghọc sở, 33 trườngtrunghọcphổthông Số họcsinhphổthông 184.505 người với 6243 phòng học Số giáo viên giảng dậy bậc phổthông ... trúc luậnvănLuậnvăn gồm chương: Chương Lý luận giáo dục văn hoá trang phục cho họcsinhtrunghọcphổthông giai đoạn Chương Thực trạng giáo dục văn hoá trang phục cho họcsinhtrunghọcphổthông ... phục họcsinh lứa tuổi từ tiểu học, trunghọc sở, phổthôngtrunghọc mặc đến học tập trường gọi trang phục học đường (hay trang phục học sinh) Khác với trang phục nói chung, trang phục học đường...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THÙY DUNG GIÁO DỤC VĂN HOÁ TRANG PHỤC CHO HỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTRONG GIAI ĐOẠN HIỆNNAY Chuyên ngành: Giáo dục học Mã số: 60.14.01 LUẬN ... cho họcsinhnhàtrường THPT giai đoạn 55 2.5 Nguyên nhân dẫn đến thực trạng giáo dục văn hoá trang phục cho họcsinhnhàtrường THPT giai đoạn 59 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... VHTP cho họcsinh THPT 22 1.3.3 Nguyên tắc giáo dục VHTP cho họcsinh THPT .23 1.3.4 Phương pháp hình thức tổ chức giáo dục VHTP cho họcsinh THPT 28 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái...
... hội nhân văn 3.2.1.1 Giáo dục lòng NN thông qua dạy học môn Ngữ văn "Văn học nhân học" điều thể vănhọc môn khoa học ngời Các tác phẩm vănhọc hớng tới thiện, chân chính, phản đối ác, tôn vinh ... nghiệm s phạm - Kết luận kiến nghị - Danh mục công trình công bố - Danh mục tài liệu tham khảo - Phụ lục Chơng Cơ sở lý luậnviệc giáo dục lòng nhân nghĩa cho họcsinhTrungHọcPhổThông 1.1 Lịch ... thực tế nhàtrờng THPT 3.2 Các biện pháp giáo dục lòng nhân nghĩa cho họcsinh THPT 3.2.1 Nhóm biện pháp triệt để khai thác nội dung nhân văn trình dạy học môn học khoa học x hội nhân văn 3.2.1.1...
... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ======== & ======== NGUYỄN HẢI CHI NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO HỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTRONG GIAI ĐOẠN HIỆNNAY (Qua khảo sát TrườngTrunghọc ... giả luậnvăn Nguyễn Hải Chi CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONGLUẬNVĂN CNH-HĐH Công nghiệp hóa, đại hóa THTH-ĐHSPTP.HCM Trunghọc Thực hành- Đại học Sư Phạm TPHCM THPT Trunghọcphổthông THCS Trunghọc ... Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO HỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTRONG GIAI ĐOẠN HIỆNNAY 1.1 Giáo dục đạo đức, lối sống cho họcsinh THPT- yêu...
... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHẠM THỊ THUỲ DƯƠNG NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CHO HỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTRONG GIAI ĐOẠN HIỆNNAY (QUA KHẢO SÁT TẠI TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG ANH ... HIỆNNAY B NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦAVIỆC NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CHO HỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Cơ sở lý luậnviệc giáo dục truyền thống cho họcsinh ... THỐNG CHO HỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNG Chương QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CHO HỌCSINHTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG ANH SƠN 2, HUYỆN ANH SƠN, TỈNH NGHỆ AN TRONG GIAI...
... dựng trườnghọc thân thiện họcsinh tích cực 2/ Biện pháp : - GVCN tổ chức cho họcsinhhọc tập nội qui nhà trường, truyền thốngnhà trường, an tồn giao thơng nhiệm vụ họcsinh THPT Cho họcsinh ... cực, khả tư sáng tạo học tập - Tổ chức cho họcsinh trao đổi kinh nghiệm học tập - Tổ chức cho họcsinhhọc tổ, học nhóm, kiểm tra việchọc tổ, nhóm họcsinh - Giáo dục họcsinh tự lực kiểm tra, ... lòng học sinh, có uy tín họcsinh phụ huynh họcsinh - Có đủ giáo viên hầu hết mơn học, trường có sẵn nếp dạy học nghiêm túc từ nhiều năm Giáo viên hoạt động tay việc đánh giá chất lượng học sinh...
... 26 1.3.2 HĐGDNGLL với phát triển nhân cách họcsinhtrunghọcphổthông 1.3.2.1 Một số đặc điểm tâm sinh lí họcsinh THPT * Đặc điểm sinh lí Tuổi họcsinh THPT giai đoạn trƣởng thành mặt thể lực, ... cách họcsinh 1.3 Hoạt động giáo dục lên lớp vai trò hoạt động giáo dục lên lớp phát triển nhân cách họcsinh 1.3.1 Yêu cầu đổi giáo dục trunghọcphổthông hoạt động giáo dục lên lớp trườngtrung ... YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTRONG GIAI ĐOẠN HIỆNNAYLUẬNVĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 601405 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS TRẦN HÀ NỘI...
... sánh kết xếp loại hạnh kiểm họcsinh 40 Biểu đồ 2.2: So sánh kết xếp loại học lực họcsinh + Thi họcsinh giỏi cấp tỉnh năm học 2012 – 2013 xếp thứ 2/28 có 02 họcsinh đoạt giải quốc gia kì thi ... giáo viên 24 trườngphổthôngHiện nay, việc tuyển mộ giáo viên thực theo hướng: Tuyển giáo viên tốt nghiệp từ trường đại học Có nhiều phương pháp tuyển mộ giáo viên từ bên như: Qua thông tin quảng ... nghệ, quy trình dạy học đại - Chi nhàtrường đủ tâm, đủ tầm để lãnh đạo nhàtrườngTrường luôn quan tâm lãnh đạo cấp - Các đoàn thể nhàtrường gắn bó, đoàn kết, phối hợp nhịp nhàng, sáng tạo, tạo...
... cho họcsinh có điều kiện thuận lợi họ Bước 3:Xác định trườngTrunghọc thực tốt việc cung cấp cho họcsinh tiếp cận với thách thức khóa học cao đẳng/đại học * Thực hiện: - Các trườngTrunghọc ... đại học (3 môn) trung bình họcsinhtrường , danh sách cập nhật trường có từ 100 họcsinh đăng ký thi đại học trở lên Bên cạnh đó, báo cung cấp danh sách xếp hạng trường theo số lượng họcsinh ... trường THPT: US News & World công bố danh sách trườngtrunghọc tốt đăng vào năm 2007, phiên đăng trực tuyến vào năm Việc xếp hạng trườngtrunghọcviệc quan trọng Mỹ [42], việc thêm trường trung...
... dựng trườnghọc thân thiện họcsinh tích cực 2/ Biện pháp : - GVCN tổ chức cho họcsinhhọc tập nội qui nhà trường, truyền thốngnhà trường, an tồn giao thơng nhiệm vụ họcsinh THPT Cho họcsinh ... cực, khả tư sáng tạo học tập - Tổ chức cho họcsinh trao đổi kinh nghiệm học tập - Tổ chức cho họcsinhhọc tổ, học nhóm, kiểm tra việchọc tổ, nhóm họcsinh - Giáo dục họcsinh tự lực kiểm tra, ... lòng học sinh, có uy tín họcsinh phụ huynh họcsinh - Có đủ giáo viên hầu hết mơn học, trường có sẵn nếp dạy học nghiêm túc từ nhiều năm Giáo viên hoạt động tay việc đánh giá chất lượng học sinh...
... thống kê thức điểm trung b ình thi đại họchọcsinh theo đơn vị trườngphổthông Từ số liệu thống kê này, báo Việt Nam đồng loạt đưa danh sách xếp hạng trườngtrunghọcphổthông Việt Nam dựa ... đại học (3 môn) trung bình họcsinhtrường , danh sách cập nhật trường có từ 100 họcsinh đăng ký thi đại học trở lên Bên cạnh đó, báo cung cấp danh sách xếp hạng trường theo số lượng họcsinh ... XẾP HẠNG TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTRONG BỐI CẢNH HIỆNNAY VỚI TẦM NHÌN 2020 Ở VIỆT NAM” hoàn toàn kết nghiên cứu thân chưa công bố công trình nghiên cứu người khác Trong trình thực luận văn, thực...
... C NGOÀI GI LÊN L P T I CÁC TR NG TRUNG H C PH THÔNG HUY N AN D NG - THÀNH PH H I PHÒNG NH M ÁP NG YÊU C U I M I GIÁO D C TRUNG H C PH THÔNGTRONG GIAI O N HI N NAY LU N V N TH C S QU N LÝ GIÁO ... giáo d c h c sinh gi lên l p theo đ a bàn dân c ” 31 Tr ng cán b qu n lỦ Giáo d c vƠ đ ng giáo d c gi lên l p 32.Tr tr ng ph thông ng cán b qu n lỦ Giáo d c vƠ Ơo t o Trung qu n lý Nhà n ch c ... ho t đ ng giáo d c gi lên l p t i tr h c ph thông huy n An D ng Trung ng thành ph H i Phòng nh m đáp ng yêu c u đ i m i giáo d c THPT giai đo n hi n nay 2.ăM căđíchănghiênăc u Trên c s nghiên...
... dục: Nhàtrường - Gia đình - Xã hội Ở trường Đại họcNha Trang mối quan hệ Nhàtrường - Gia đình - Xã hội giáo dục trường ta thực cách nghiêm túc Từng học kỳ Nhàtrường gửi kết học tập sinh viên ... vận dụng vào giảng dạy môn khoa học Lý luận trị nhàtrườngnay QUAN ĐIỂM VỀ ĐẢNG CẦM QUYỀN TRONG DI CHÚC CỦA HỒ CHÍ MINH TS-GVC Nguyễn Trọng Thóc Trưởng Khoa Lý luận trị Di chúc Bác viết lúc dân ... tạo học sinh, sinh viên, đề cao lực tự học, tự hoàn thiện họcvấn tay nghề, đẩy mạnh phong trào học tập hình thức giáo dục quy không quy, thực “giáo dục cho người”, “cả nước trở thành xã hội học...
... nhiều cấp học : Mầm non, mẫu giáo họcsinh bậc trunghọc sơ họcsinh bậc tiểu họcHọcsinhtrunghọcphổthông B.16 Hình thức giáo dục có khả xảy bạo hành trẻ em nhà nước tư thục, tư nhân, bán công ... dạy học lại làm áp lực khiến họcsinh phải sợ điều chứng tỏ số trườnghọc nơi gây áp lực họcsinh mình.[4] Trong viết “Các mức độ – hình thức phản ứng phụ huynh họcsinh trẻ em bị bạo hành nhàtrường ... Giới tính: nam nữ A.3 Trình độ họcvấn Không biết chữ Trung cấp chuyên nghiệp Tiểu học Cao đẳng, đai họcTrunghọc sở Trên đại họcTrunghọc phôt thông A.4 Nghề nghiệp nay: Công nhân, viên chức Tiểu...
... vực giới Hiện tại, nhàtrường có 13 khoa, môn trực thuộc trung tâm đào tạo hàng ngàn sinh viên ngành học bậc học thuộc khoa học xã hội nhân vănTrường ĐH KHXH&NV tổ chức đào tạo đại học theo ... tổ chức trường ĐH, học viện, tiếp sau bậc trunghọcphổ thông, trunghọc chuyên nghiệp, sở để đào tạo chuyên gia cao cấp Biểu đồ : Vị trí Giáo dục Đại học hệ thống giáo dục quốc dân 2.3 Sinh viên, ... hành động SV việc áp dụng PP giảng dạy - PP giảng dạy tích cực nhàtrường ĐH • Ngoài ra, việc lý giải động thái phản hồi sinh viên việc áp dụng PP giảng dạy tích cực nhàtrườngthông qua hàng...
... pháp dạy học đại vào dạy họcviệc quan tâm đến đặc điểm tâm, sinh lý, khả nhận thức họcsinh cần thiết Thông qua việc tìm hiểu lứa tuổi họcsinhtrunghọcphổ thông, nhận thấy, họcsinh lớp 11 ... đảm bảo tính văn chương học Bản chất “ khám phá” trình dạy học tác phẩm văn chương 2.1 Giá trị tiềm ẩn kết cấu vẫy gọi vănvănhọcVănvănhọc hình thức tồn tác phẩm văn chương nhà văn, yếu tố ... phẩm”[18] Trong bối cảnh nhàtrườngphổthông nay, họcsinh coi “bạn đọc sáng tạo” đồng thời chủ thể trình đọc hiểu dạy học đọc hiểu Ngữ vănnhàtrường Do đó, thay họcsinh lắng nghe ghi chép...
... Giáo dục trunghọcphổthông nhằm giúp họcsinh củng cố phát triển kết trunghọc sở, hoàn thiện họcvấnphổthông hiểu biết thông thường kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học ĐH, CĐ, THCN, học nghề ... hướng nghiệp nhàtrường đến việc lựa chọn ngành nghề họcsinhtrunghọcphổthông Hà Nội nay (Nghiên cứu trường hợp Trường THPT Yên Hoà Trường THPT Cao Bá Quát Hà Nội) để qua đƣa khuyến nghị giải ... chí Khoa học công nghệ, Đại học Đà Nẵng, số 2(43)2011 “Đánh giá họcsinh hiệu hướng nghiệp cho họcsinh cuối cấp trunghọc sở trunghọcphổthông tỉnh Bình Dương” nêu lên đánh giá họcsinh hiệu...