... tích cực học tập học sinh Muốn đạt hiệu cao, giáo viên cần dày công suy nghĩ chuẩn bị chu đáo + Phương pháp dạyhọc giải vấnđề (hay dạyhọc dựa vấnđềdạyhọc đặt giải vấn đề) : PP giáo viên ... tục đổi cách mạnh mẽ, có hiệu phương pháp dạyhọc Địa lí vấnđề quan trọng cần phải tiếp tục quan tâm tìm cách giải 3.1.3 Những tiền đề việc đổi phương pháp dạyhọc Địa lí trường THPT + Sự đổichương ... chươngtrình SGK Địa lí lớp 12: so với chươngtrình cũ, chươngtrình Địa lí có thay đổi nội dung cấu trúc Điểm bật nội dung chươngtrìnhtrọng tới việc hình thành lực cho người học, đổi cách dạy cách...
... trung họcphổthông 22 1.3.1 Thiếtbịdạyhọc 22 1.3.2 Phân loại thiếtbịdạyhọc 23 1.3.3 Sử dụng hiệu thiếtbịdạyhọc góp phần đổi phương pháp dạyhọctrường trung họcphổ ... PPDH Phương pháp dạyhọc PTDTNT Phổthông dân tộc nội trú QLGD Quản lí giáo dục SGK Sáchgiáokhoa TBCN Tư chủ nghĩa TBDH Thiếtbịdạyhọc TBGD Thiếtbịgiáo dục THPT Trung họcphổthông MỤC LỤC ... bốn chươngtrình quốc gia, là: Đổi nội dung, chương trình, sáchgiáokhoa (SGK); đổi phương pháp dạy học; đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên (GV); nâng cấp sở vật chất (CSVC), thiếtbịdạy học...
... Chính phủ giao cho Bộ Giáo dục Đào tạo xây dựng Đề án Đổichương trình, sáchgiáokhoagiáo dục phổthơngĐề án Đổichương trình, sáchgiáokhoagiáo dục phổthông (sau gọi tắt Đề án) bao gồm phần, ... nội dung đổichương trình, sáchgiáokhoa II Nguyên tắc đổichương trình, sáchgiáokhoa III Nội dung đổichương trình, sáchgiáokhoa IV Nhiệm vụ, giải pháp V Khái tốn kinh phí thực Đề án VI ... giám sát, đánh giá việc thực đổichương trình, sáchgiáokhoa a) Thành lập Ban Chỉ đạo quốc gia Đổichương trình, sáchgiáokhoa Ban Chỉ đạo Đổichương trình, sáchgiáokhoa cấp tỉnh, thành phố trực...
... thức tổ chức dạy học: Đây yêu cầu hàng đầu việc đổichươngtrìnhgiáo dục phổthơng nói chung thể chươngtrình tiểu học trung học sở Đổi phương pháp dạyhọc môn học trung họcphổthông cần đẩy ... số môn học khác điều chỉnh cho hợp lí + Về chươngtrìnhsáchgiáo khoa: Chươngtrình trung họcphổthơng gồm chươngtrình chuẩn cho tất mơn học; sở chươngtrình chuẩn xây dựng chươngtrình nâng ... chung cấp học khác giáo dục phổthông đồng thời trọng đặc điểm riêng cấp học Dưới trình bày vấnđề liên quan đến đổi cấp trung họcphổthông Thực phân ban Trung họcPhổthông a) Cơ sở khoahọc thực...
... định ban hành Nghị riêng Đổigiáo dục đào tạo Trong lần đổi này, chƣơng trình SGK vấnđề quan trọng Theo dự thảo lần đề án Đổi chƣơng trình - sáchgiáokhoagiáo dục phổthông sau năm 2015, giai ... môi trƣờng sống phát triển khoahọc công nghệ thời đại Sáchgiáo khoa: Sách soạn theo chƣơng trình giảng dạy trƣờng học 1.2.4.2 Nội dung đổichươngtrìnhsáchgiáokhoa san năm 2015 Hội nghị ... giá, tƣ vấn thúc đẩyđổi phƣơng pháp giảng dạygiáo viên nói chung giáo viên dạy lớp theo chƣơng trìnhsáchgiáokhoa mới, đặc biệt giáo viên dạy chéo môn, giáo viên chƣa đạt chuẩn, giáo viên...
... vật chất, thiếtbịgiáo dục trường PT Nội dung giáo dục phải phù hợp với đối tượng HS thời lượng dạy học: TH, học ngày trường có hướng dẫn vận dụng cho sở giáo dục có điều kiện dạyhọc buổi ... sở tảng cho việc xây dựng CT triết học, tâm lý học, GD học, XH học, … mối quan hệ thành viên nhà trường; môitrường GD nhà trường, lớp học, CT tổng thể CT môn học CT tổng thể nêu định dạng ... Chuẩn giáo dục phổthông cụ thể hóa mục tiêu giáo dục phổ thơng; kết đầu cần đạt phẩm chất lực học sinh sau kết thúc cấp học Tùy vào tiêu chí phân loại mà có loại chuẩn khác việc phát triển CT giáo...
... dụng; - Các tổ, nhóm giáo viên mơn thảo luận đề nghị lựa chọn sáchgiáokhoa thức dùng nhà trường (cho giáo viên học sinh); - Nhà trường định lựa chọn sáchgiáokhoa thức mơn học dựa đề nghị giáo ... huynh học sinh học sinh - Trongtrìnhdạyhọcgiáo viên học sinh tham khảo sáchgiáokhoa khác đ) CP có chế, sách đảm bảo cơng tổ chức, cá nhân tham gia biên soạn SGK Nhiều SGK – Những vấnđề đặt ... học Ở cấp THPT yêu cầu học sinh học số môn học bắt buộc, đồng thời tự chọn môn học chun đềhọc tập theo hình thức tích lũy tín • Dạyhọc tự chọn THPT- vấnđề đặt giải pháp – Căn đề xuất môn học...
... cơng trình nghiên cứu đề cập đến vấnđề hình thành kĩ dạyhọc cụ thể mơn Tốn - mơn học đóng vai trò quan trọngchươngtrìnhgiáo dục cấp TH Cụ thể hơn, hệ thốngđề tài nghiên cứu kĩ dạyhọc Tốn ... hiểu chươngtrìnhgiáo dục phổthông cấp TH - Đọc [1] , [8] tự viết thu hoạch chươngtrìnhgiáo dục phổthơng cấp TH - Tìm hiểu chương trình, SGK mơn Tốn TH để lập bảng phân phối chươngtrình ... tích chương trình, SGK kĩ quan trọng hệ thống kĩ cần thiếtgiáo viên Hiệu trìnhdạyhọc phụ thuộc nhiều vào việc giáo viên có nắm vững tư tưởng đạo chương trình, SGK mơn học hay khơng? hiểu sở học...
... luận xung quanh vấnđềđổichươngtrìnhsáchgiáokhoa bậc họcphổthông xem xét, phân tích ý kiến quan điểm biện chứng, rút số kết luận vấnđề sau: Vấnđềđổichươngtrìnhsáchgiáokhoa hồn toàn ... nhận lại trìnhđổichươngtrìnhdạyhọc hệ thốnggiáo dục phổthông cách xét lại kết mà đạt từ đổi Xuất phát từ mong muốn làm rõ ý nghĩa việc thay đổichươngtrìnhgiáo dục bậc họcphổthông nên ... cho trìnhđổi toàn diện hơn, nâng cao hiệu công tác đổi II Kiến nghị - đề xuất Bộ giáo dục đào tạo cần kịp thời đính sai sót chươngtrìnhsáchgiáokhoa mới, tìm cách hạ giá thành sáchgiáo khoa...
... dạyhọc chủ đề Xã hội, môn Tự nhiên Xã hội Tiểu học, đưa số đề xuất nhóm phương pháp dạyhọc phù hợp với chủ đề nhằm nâng cao hiệu việc dạyhọc Từ khóa: Dạyhọc chủ đề Xã hội ĐẶT VẤNĐỀ Chủ đề ... Sinh Đại học, trường Đại học Hồng Đức tự học khơng có thầy trực tiếp dạyTrongchươngtrìnhdạyhọc DTH dành số nội dung cho SV tự học thầy trực tiếp dạy Tài liệu tự học DTH khác với giáotrình ... dạyhọc địa lí KT-XH giới KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Kênh hình dạyhọc Địa lí KT-XH giới ThS KhoaKhoahọc Xã hội, trường Đại học Hồng Đức 26 TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2011 Trong...
... dạyhọc chủ đề Xã hội, môn Tự nhiên Xã hội Tiểu học, đưa số đề xuất nhóm phương pháp dạyhọc phù hợp với chủ đề nhằm nâng cao hiệu việc dạyhọc Từ khóa: Dạyhọc chủ đề Xã hội ĐẶT VẤNĐỀ Chủ đề ... Sinh Đại học, trường Đại học Hồng Đức tự học khơng có thầy trực tiếp dạyTrongchươngtrìnhdạyhọc DTH dành số nội dung cho SV tự học thầy trực tiếp dạy Tài liệu tự học DTH khác với giáotrình ... dạyhọc địa lí KT-XH giới KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Kênh hình dạyhọc Địa lí KT-XH giới ThS KhoaKhoahọc Xã hội, trường Đại học Hồng Đức 26 TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2011 Trong...
... phương tiện gọi học cụ, đồ dùng dạy học, thiếtbịgiáo dục, thiếtbịdạyhọcThiếtbịdạyhọc coi thuật ngữ đại diện cho cách gọi khác nêu đây, phận sở vật chất trường lớp có mặt học thầy trò sử ... qua q trình nghe, nhìn thực hành Quá trìnhdạyhọctrình nhận thức tổ chức mức độ cao, thiếtbịdạyhọc yếu tố quan trọngtrìnhdạyhọc sở giáo dục 1.3.1.2 Vị trí vai trò TBDH q trìnhdạyhọc TBDH ... 12 - Đề án đổichươngtrìnhsáchgiáo khoa, giáo dục phổthông sau năm 2015 [9] Quyết định số 13/2012/TT-BGD&ĐT Ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá trường trung học sở , trường trung học phổ...
... triển.[1,2,3] II Thay đổichươngtrình giảng dạy bậc họcphổthông tất yếu khách quan Hầu hết ý kiến cho việc thay đổichươngtrìnhsáchgiáokhoa khơng cần thiết giai đoạn tập trung vào vấnđề tài rõ ràng ... hệ thốngsáchgiáokhoa tốn Tuy nhiên, người phê phán công không thấy chất vấnđề mà tập trung khía cạnh kinh tế Vấnđề đặt là: “Vì phải thay đổichươngtrìnhsáchgiáokhoa bậc họcphổ thơng?” ... gốc sáchgiáokhoa hay tính liên hệ thực tiễn chưa cao II Kiến nghị - đề xuất Bộ giáo dục đào tạo cần kịp thời đính sai sót chươngtrìnhsáchgiáokhoa mới, tìm cách hạ giá thành sáchgiáo khoa...
... nội dung khác trường nhấn mạnh tầm quan trọngthiếtbịdạyhọc Đặc biệt nhà trường tổ chức chuyên đề “Hội thảo khoahọcthiếtbịdạyhọc nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc Nhiều giáo viên sử dụng ... giảng dạy - học tập Nhiều thiếtbị đầu tư cách kịp thời, “điểm nóng” đáp ứng thiết thực cho q trìnhDạy - Học, cụ thể như: Đèn chiếu Tuy nhiên, thiếtbị cho tiết dạy thí nghiệm mơn khoahọc mhiên ... tục học trung họcphổ thông, trung cấp, học nghề vào sống lao động"[34,19] A.THỰC TRẠNG THIẾTBỊDẠYHỌC VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ TBDH Ở CÁCTRƯỜNG THCS Thực trạng phân bổ thiếtbị theo môn Trang thiết...
... chế thiếtbịgiáo dục trường mầm non, trườngphổthông định nghĩa Thiếtbịgiáo dục bao gồm thiếtbị phục vụ giảng dạyhọc lớp, thiếtbị phòng thí nghiệm, thiếtbị thể dục thể thao, thiếtbị ... cho học sinh sử dụng, học tập, kích thích say mê làm việc với thiếtbịdạy học, kích thích u mơn học; tạo hứng thú trìnhdạyhọcgiáo viên học sinh 1.3.2.4 Tính khoahọc kỹ thuật Thiếtbịdạyhọc ... chươngtrình Quốc gia: 1 Đổi nội dung, chương trình, sáchgiáo khoa; Đổi phương pháp dạy học; Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV; Nâng cấp CSVC, TBDH Trong việc ĐMPPDH, đổi nội dung chương trình, sách giáo...
... 1.3.1 Vai trò thiếtbịdạyhọctrìnhdạyhọc 19 1.3.2 Một số yêu cầu TBDH trường THCS 20 1.4 Quản lý thiếtbịdạyhọc trƣờng Trung học sở đáp ứng 22 yêu cầu đổigiáo dục ... làm thiếtbịdạyhọc truyền thống đơn giản sưu tầm thiếtbịdạyhọc nhà trường 76 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc trang bị, bảo quản sử dụng thiếtbịdạyhọc nhà trường ... vấnđề lí luận phương tiện dạy học, Tài liệu dùng cho học viên cao học, Viện KhoahọcGiáo dục, Hà Nội 26 Ngơ Quang Sơn (2005), Vai trò thiếtbịgiáo dục việc đánh giá hiệu sử dụng thiếtbị giáo...
... chế thiếtbịgiáo dục trường mầm non, trườngphổthông định nghĩa "Thiết bịgiáo dục bao gồm thiếtbị phục vụ giảng dạyhọc lớp, thiếtbị phòng thí nghiệm, thiếtbị thể dục thể thao, thiếtbị ... cho học sinh sử dụng, học tập, kích thích say mê làm việc với thiếtbịdạy học, kích thích u mơn học; tạo hứng thú trìnhdạyhọcgiáo viên học sinh 1.3.2.4 Tính khoahọc kỹ thuật Thiếtbịdạyhọc ... chươngtrình Quốc gia: 1 Đổi nội dung, chương trình, sáchgiáo khoa; Đổi phương pháp dạy học; Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV; Nâng cấp CSVC, TBDH Trong việc ĐMPPDH, đổi nội dung chương trình, sách giáo...
... Trong công tác dạyhọc thầy trò ngồi chươngtrìnhsáchgiáo khoa, trường lớp thường phải dùng đến phương tiện gọi học cụ, đồ dùng dạy học, thiếtbịgiáo dục, thiếtbịdạyhọcThiếtbịdạyhọc ... 1.3.3 Yêu cầu thiếtbịdạyhọctrường trung học sở theo định hướng đổigiáo dục phổthông 31 1.4 Quản lý thiếtbịdạyhọctrường trung học sở theo định hướng đổigiáo dục phổthông ... Lí luận thiếtbịdạyhọctrường trung học sở theo định hướng đổigiáo dục phổthông 24 1.3.1 Vai trò thiếtbịdạyhọc q trìnhdạyhọc 24 1.3.2 Phân loại thiếtbịdạyhọc ...
... Kĩ thuật dạyhọc biện pháp, cách thức hành động học sinh giáo viên tình nhỏ nhằm thực điều khiển trìnhdạy học, yếu tố kĩ thuật phương pháp dạyhọc Dưới số kĩ thuật dạyhọc sử dụng dạyhọc tích ... nội dung họcTrongtrìnhdạy học, phương pháp vấn đáp tái vấn đáp tìm tòi thường sử dụng phổ biến + Vấn đáp tái hiện: câu hỏi đặt yêu cầu học sinh tái lại kiến thức học biết từ trước Vấn đáp tái ... dụng thành tựu khoahọc công nghệ vấnđề bảo vệ mơitrường + Tích cực tun truyền hoạt động bảo vệ, cải thiện môitrường V Một số phương pháp dạy học, kĩ thuật dạyhọc phương tiện dạyhọc tích hợp...