Chuyên đề địa lí 12 phần 1 - MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH, SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÍ LỚP 12 ppsx

Một số vấn đề chung về đổi mới chương trình, sách giáo khoa Địa lí lớp 12 Nhằm thực hiện nghị quyết số 40/2000/QH10 của Quốc hội và chỉ thị số TTg của Thủ tướng chính phủ về việc đổi mới

Phần 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH, SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÍ LỚP 12

1 Một số vấn đề chung về đổi mới chương trình, sách giáo khoa Địa lí lớp 12

Nhằm thực hiện nghị quyết số 40/2000/QH10 của Quốc hội và chỉ thị số TTg của Thủ tướng chính phủ về việc đổi mới nội dung chương trình, sách giáo khoa, đổi mớiphương pháp dạy học, nâng cao chất lượng phổ thông, Bộ Giáo dục & Đào tạo tiếp tục triển khai

14/2001/CT-kế hoạch dạy thí điểm và chương trình phân ban THPT lớp 12, để khẳng định tính khoa học,tính sư phạm và tính thực tiễn của bộ chương trình và SGK mới biên soạn

Chương trình môn Địa lí lớp 12 là sự kế thừa, nâng cao các kiến thức đã có chủ yếu từTHCS và 2 lớp đầu cấp (lớp 10, 11) của THPT So với chương trình lớp 10, 11 chương trìnhmôn Địa lí lớp 12 có ý nghĩa đặc biết quan trọng vừa trang bị kiến thức cho học sinh trước khimột bộ phận học sinh tiếp tục học lên Đại học và phần đông còn lại tham gia ngay vào các hoạtđộng lao động xã hội Mặt khác, kiến thức Địa lí lớp 12 còn là thước đo đánh giá học sinh về trithức địa lí thông qua các kì thi tốt nghiệp phổ thông và thi tuyển sinh vào Đại học & Cao đẳng

1.1 Tính cấp thiết của đổi mới chương trình Địa lí ở trường phổ thông và chương trình Địa lí 12

- Giáo dục Địa lí ở trường THPT đang đứng trước những vận hội mới và những tháchthức mới Thế giới hiện đang biến đổi một cách mạnh mẽ Trong thời đại của sự “bùng nổ thôngtin” kiến thức của nhân loại tăng lên rất nhanh chóng Trong điều kiện đó chương trình cải cáchgiáo dục được xây dựng và chính thức ban hành từ giữa những năm 80 của thế kỉ XX đã khôngphản ánh kịp thời các thay đổi lớn lao trong nền kinh tế - xã hội của đất nước, của khu vực vàcủa thế giới Để cung cấp cho học sinh phổ thông những hiểu biết cơ bản về môi trường tự nhiên– dân cư và hoạt động kinh tế - xã hội của Việt Nam, khu vực, thế giới trong giai đoạn cuối thế

kỉ XX, đồng thời nhận thức được sự phát triển và những thay đổi nhanh chóng của thế giớiđương đại, của Việt Nam trong thời kì hội nhập cần phải bổ sung cho học sinh các kiến thứcmới, cập nhật tình hình hiện nay

- Sự phát triển nhanh, mạnh với tốc độ mang tính bùng nổ của khoa học công nghệ thểhiện qua các lí thuyết, các thành tựu mới và khả năng ứng dụng cao, rộng, nhanh vào thực tếbuộc chương trình, SGK phải luôn được xem xét và điều chỉnh

1.2 Quan điểm đổi mới chương trình Địa lí lớp 12

+ Quan điểm đổi mới chương trình Địa lí lớp 12 trước hết dựa vào các quan điểm chung vềđổi mới chương trình địa lí ở phổ thông đó là:

- Hướng vào việc hình thành các năng lực cần thiết cho người học

- Tiếp cận những thành tựu của khoa học Địa lí, đồng thời đảm bảo tính vừa sức với họcsinh

- Tăng cường tính thực hành, ứng dụng và tính thực tiễn

- Quan tâm tới những vấn đề địa phương

- Chú trọng đổi mới phương pháp giáo dục bộ môn

+ Quan điểm đổi mới chương trình Địa lí lớp 12 cụ thể: Chương trình Địa lí lớp 12 là mộtbước tiến xuất phát từ mục tiêu giáo dục chung cụ thể hoá cho môn học, đồng thời mang tính kếthừa.

- Quan điểm về sự phân hoá giữa 2 chương trình:

 Các mảng kiến thức lớn và các kĩ năng địa lí được trang bị tương đương ở cả 2 chươngtrình chuẩn và nâng cao

 Tăng cường vào các kiến thức thích hợp (cả lý thuyết và thực hành) cho chương trìnhnâng cao

 Trọng tâm chương trình phải đạt mục tiêu đề ra

Bảng: So sánh khung thời lượng giữa 2 chương trình

- Quan điểm chung về cách trình bày chương trình và SGK Địa lí 12

 Chương trình Địa lí lớp 12 là sự nối tiếp chương trình Địa lí lớp 8 & 9

 Kiến thức được lựa chọn vừa đảm bảo tính cập nhật, vừa đảm bảo tính ổn định tương đối,

cơ bản và chuẩn xác

 Chương trình và SGK Địa lí 12 phải sử dụng được các kiến thức liên bộ môn mà học sinhđược trang bị

 Chú ý đến các yêu cầu thi Đại học của học sinh (chương trình nâng cao)

- Thực hiện cụ thể trong SGK Địa lí 12

 Kênh chữ: SGK Địa lí 12 khá nhiều chữ so với các lớp dưới đồng thời đã xuất hiện nhiềuhơn các nhận định có tính khách quan

 Câu hỏi giữa bài giúp học sinh tái hiện kiến thức, bên cạnh đó còn có các bài tập tư duynhỏ Câu hỏi và bài tập cuối bài có ý nghĩa tổng kết các kiến thức chính trong bài và rèn luyệnnâng cao kĩ năng thực hành

 Kênh hình: có nhiều bản đồ, lược đồ, biểu đồ, sơ đồ, bảng số liệu, hình ảnh vừa để minhhoạ giúp học sinh tri giác nhanh, phát hiện được các xu hướng chính, các đặc điểm chủ yếu nhấtcủa sự vật hiện tượng, vừa để bổ sung, cập nhật thông tin tạo điều kiện xây dựng các nội dungthực hành từ các bảng biểu cũng như các bảng số liệu Kênh hình đã tạo thành thể thống nhấtvới kênh chữ

- Quan điểm về độ khó của các kiến thức và kĩ năng

Quan điểm chung về sự tăng dần độ khó:

 Mô tả, so sánh hiện tượng tự nhiên hoặc kinh tế - xã hội

 Vẽ biểu đồ, đọc lược đồ theo yêu cầu cho trước

 So sánh các hiện tượng tự nhiên hoặc kinh tế - xã hội, khám phá các mối liên hệ và quan

hệ giữa chúng Đọc biểu đồ, phân tích bảng số liệu để rút ra các nhận xét cần thiết Đọc một sốbản đồ trong Atlat theo gợi ý

 Phân tích và giải thích sự phân hoá theo không gian và thời gian của các hiện tượng tựnhiên, kinh tế - xã hội Xác định các cấu trúc địa lí Đưa ra các phỏng đoán về xu hướng vậnđộng, dự báo sự phát triển, đề xuất các giải pháp trên cơ sở phân tích

Như vậy độ khó tăng lên có liên quan đến việc rèn luyện tư duy địa lí, rèn luyện các kĩnăng địa lí Việc phân tích theo độ khó sẽ là thước đo lượng tốt hơn kết quả dạy học, phân loạiđược học sinh, lựa chọn được phương pháp dạy học phù hợp theo hướng tích cực Đạt được cácmục tiêu nâng cao dần

1.3 Mục tiêu của chương trình Địa lí lớp 12

Chương trình Địa lí lớp 12 có những mục tiêu cụ thể sau đây về kiến thức, kĩ năng và thái

độ tình cảm

1.3.1 Về kiến thức:

Nắm vững kiến thức phổ thông, cơ bản, có tính hệ thống, thiết thực về:

- Đặc điểm tự nhiên cũng như việc sử dụng hợp lí và bảo vệ môi trường, tài nguyên thiênnhiên ở nước ta

- Đặc điểm dân cư và một số vấn đề có liên quan của Việt Nam (lao động – việc làm,chất lượng cuộc sống, đô thị hoá)

- Sự phát triển các ngành và các vùng dưới dạng lựa chọn một số vấn đề tiêu biểu, cậpnhật về phương diện địa lí kinh tế - xã hội, phù hợp với khả năng nhận thức của học sinh

- Địa lí tỉnh và thành phố (tương đương cấp tỉnh) nơi học sinh đang sinh sống

1.3.2 Về kĩ năng:

Tiếp tục phát triển và hoàn thiện các kĩ năng:

Nhận xét, phân tích, tổng hợp, so sánh các sự vật, hiện tượng địa lí (tự nhiên, kinh tế

-xã hội) cũng như kĩ năng xây dựng biểu đồ, sử dụng và khai thác bản đồ (Atlat), số liệu thống kêcủa nước ta

- Kĩ năng thu thập, trình bày các thông tin địa lí về tự nhiên, dân cư, kinh tế của mộtvùng, hay về một ngành (phân ngành), hoặc về địa phương nơi học sinh đang sinh sống

- Vận dụng kiến thức để giải thích các hiện tượng, sự vật địa lí và giải quyết một số vấn

đề của cuộc sống, sản xuất gần gũi với học sinh trên cơ sở tư duy kinh tế, tư duy sinh thái, tưduy phê phán trong chừng mực nhất định

1.3.3 Về thái độ, tình cảm:

Góp phần làm cho học sinh:

- Có tình yêu thiên nhiên, con người, quê hương đất nước; ý chí tự cường dân tộc và tintưởng vào tương lai phát triển của nước nhà.

- Có ý thức và hành động bảo vệ quê hương đất nước cũng như môi trường xung quanh

- Quan tâm đến một số vấn đề cấp thiết trong tiến trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá đấtnước

- Thấy rõ trách nhiệm của bản thân trong công cuộc xây dựng kinh tế - xã hội ở nước ta

và ở địa phương học sinh đang sinh sống

1.4 Cấu trúc chương trình SGK Địa lí lớp 12

Chương trình môn Địa lí lớp 12 cung cấp hệ thống kiến thức về địa lí Tổ quốc Về cơ bảntrong chương trình Địa lí lớp 12 không có sự khác biệt giữa chương trình chuẩn và chương trìnhnâng cao, gồm 5 phần: Địa lí tự nhiên, Địa lí dân cư, Địa lí các ngành kinh tế, Địa lí vùng và Địa

lí địa phương Mỗi phần có một vai trò nhất định trong việc trang bị kiến thức cho học sinh đểtạo nên chương trình tổng thể, tương đối hoàn chỉnh về địa lí Tổ quốc trên cơ sở kế thừa và pháttriển chương trình Địa lí ở THCS Cụ thể như sau:

Phần thứ nhất có nhiệm vụ trang bị kiến thức về Địa lí tự nhiên Việt Nam và được thiết kếtheo cấu trúc dưới đây:

- Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ và ý nghĩa của chúng

Phần thứ hai cung cấp những kiến thức về Địa lí dân cư với thời lượng tương đối hạn chế.Cấu trúc bao gồm:

- Đặc điểm dân số và phân bố dân cư

kiến thức về Địa lí kinh tế và được sắp xếp dưới dạng các vấn đề:

- Chuyển dịch cơ cấu kinh tế

- Vấn đề phát triển và phân bố nông nghiệp

- Vấn đề phát triển và phân bố công nghiệp

- Vấn đề phát triển và phân bố các ngành dịch vụ

So với chương trình Địa lí lớp 9, chương trình Địa lí lớp 12 một mặt đi sâu hơn về tổchức lãnh thổ và mặt khác chọn ra một số vấn đề tiêu biểu của từng ngành.

Phần thứ tư cũng là một nội dung không thể thiếu được về vấn đề phát triển kinh tế - xã hộicủa các vùng:

- Vấn đề khai thác thế mạnh ở Trung du và miền núi Bắc Bộ

- Vấn đề chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo ngành ở đồng bằng sông Hồng

- Vấn đề phát triển kinh tế - xã hội ở Bắc Trung Bộ

- Vấn đề phát triển kinh tế - xã hội ở Duyên hải Nam Trung Bộ

- Vấn đề khai thác thế mạnh ở Tây Nguyên

- Vấn đề khai thác lãnh thổ theo chiều sâu ở đông Nam Bộ

- Vấn đề sử dụng hợp lí và cải tạo tự nhiên ở đồng bằng sông Cửu Long

- Vấn đề phát triển kinh tế, an ninh quốc phòng ở Biển Đông và các đảo, quần đảo.Các vùng kinh tế trọng điểm phần này không trình bày thuần tuý về các vùng như chươngtrình Địa lí lớp 9, mà là các vấn đề trên nền kiến thức học sinh đã có Tuỳ theo điều kiện cụ thểcủa mỗi vùng mà các vấn đề lựa chọn có sự khác nhau Ngoài ra chương trình còn nhấn mạnhđến Biển Đông, các đảo và quần đảo

Phần thứ năm trang bị cho học sinh các kiến thức về Địa lí địa phương với quy mô lãnh thổ

là cấp tỉnh, thành phố (tương đương cấp tỉnh) Trong chương trình chỉ nêu “bộ khung” của Địa lítỉnh, thành phố Căn cứ vào đó, mỗi tỉnh, thành phố sẽ có một nội dung riêng của mình

1.5 Nội dung chương trình SGK Địa lí 12

1.5.1 Nội dung cụ thể:

Phần Địa lí tự nhiên

+ Về mặt lý thuyết, phần này gồm có 4 nội dung:

- Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ và ý nghĩa: Trình bày những đặc điểm và giới hạn của vịtrí địa lí Việt Nam Từ nội dung đó học sinh cần nắm bắt được ý nghĩa của vị trí địa lí Việt Namđối với sự hình thành đặc điểm chung nhất của tự nhiên Việt Nam, lịch sử hình thành lãnh thổ, ýnghĩa về mặt kinh tế, văn hoá – xã hội và Quốc phòng Nhận thức của học sinh về những thuậnlợi và khó khăn của vị trí địa lí

- Lịch sử hình thành và phát triển lãnh thổ: Gắn liền với lịch sử hình thành và phát triểnTrái đất (đó là quá trình lâu dài và phức tạp), nằm trong lịch sử kiến tạo chung của khu vựcĐông nam Á, chịu ảnh hưởng của các đơn vị kiến tạo xứ nền Hoa nam và xứ Địa máng ĐôngDương trong quan hệ với Địa máng Tây Vân Nam Chính mối quan hệ này tạo nên sự phân hoá

đa dạng, phức tạp của cảnh quan thiên nhiên Việt Nam

- Đặc điểm chung của tự nhiên Việt Nam: Khái quát 4 đặc điểm cơ bản đó là:

 Đất nước nhiều đồi núi

 Thiên nhiên có tính chất bán đảo và chịu ảnh hưởng sâu sắc của biển

 Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa

 Thiên nhiên có sự phân hoá đa dạng theo yếu tố và theo vùng.

- Vấn đề sử dụng và bảo vệ tự nhiên: Giúp học sinh nắm được các nội dung:

 Tài nguyên thiên nhiên (tài nguyên đa dạng, sự suy giảm tài nguyên và sử dụng hợp lý tàinguyên thiên nhiên) và bảo vệ môi trường

 Ngoài ra chương trình mới còn bổ sung thêm một số kiến thức về thiên tai chủ yếu và cácbiện pháp phòng chống (bão, lũ lụt, sạt lở đất đá, động đất…) Mặt khác giúp học sinh tìm hiểuchính sách về tài nguyên và môi trường của Việt Nam

+ Về mặt thực hành: Chương trình chuẩn gồm 2 bài vẽ lược đồ Việt Nam và đọc bản đồ địahình Chương trình nâng cao gồm 5 bài mở rộng cả về nội dung và kĩ năng thực hành

Phần Địa lí dân cư

+ Về mặt lý thuyết: Nội dung chương trình SGK Địa lí lớp 12 đề cập đến 3 nội dung:

- Đặc điểm dân cư bao gồm nhiều dân tộc, đông dân và gia tăng nhanh Phân bố dân cưchưa hợp lí

- Lao động và việc làm: nguồn lao động và việc sử dụng lao động; vấn đề việc làm

- Đô thị hoá: đặc điểm và mạng lưới đô thị

Ngoài ra chương trình SGK Địa lí lớp 12 nâng cao còn đề cập đến chất lượng cuộc sống.Giúp học sinh nắm được các khái niệm, chỉ tiêu, nhận định về chất lượng cuộc sống không đềugiữa các vùng

+ Về mặt thực hành: Chỉ gồm một bài rèn luyện kĩ năng vẽ biểu đồ và phân tích biểu đồ

Phần Địa lí kinh tế

+ Về mặt lí thuyết: Bao gồm nhiều nội dung:

- Chuyển dịch cơ cấu kinh tế

- Địa lí các ngành kinh tế bao gồm một số vấn đề nổi bật về phát triển và phân bố cácngành kinh tế nước ta (nông nghiệp, công nghiệp, dịch vụ)

- Địa lí các vùng kinh tế: trình bày các vấn đề nổi cộm của các vùng kinh tế nước ta:

 Khai thác thế mạnh ở Trung du và miền núi Bắc Bộ

 Chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo ngành ở đồng bằng sông Hồng

 Vấn đề phát triển kinh tế - xã hội ở Bắc Trung Bộ

 Vấn đề phát triển kinh tế - xã hội ở duyên hải Nam Trung Bộ

 Vấn đề khai thác thế mạnh ở Tây Nguyên

 Vấn đề khai thác lãnh thổ theo chiều sâu ở đông Nam Bộ

 Vấn đề sử dụng hợp lí và cải tạo tự nhiên ở đồng bằng sông Cửu Long

Ngoài ra, nội dung chương trình SGK mới còn đề cập vấn đề phát triển kinh tế, an ninhQuốc phòng ở Biển Đông và các đảo, quần đảo; các vùng kinh tế trọng điểm

+ Về mặt thực hành: Gồm nhiều bài gắn với các nội dung lý thuyết, rèn luyện các kĩ năng:đọc bản đồ, Atlat, phân tích bảng số liệu, phân tích các mối quan hệ kinh tế - xã hội, biểu đồ…

Phần Địa lí địa phương

Tìm hiểu địa lí tỉnh, thành phố, làm quen kĩ năng chuẩn bị và viết báo cáo về tình hìnhđịa phương

1.5.2 So sánh giữa các chương trình

+ So với chương trình Địa lí lớp 12 cũ, chương trình Địa lí lớp 12 mới có nhiều đổi mới cả

về nội dung, thời lượng và phương pháp dạy học

- Về thời lượng: chương trình cũ chỉ gồm 33 tiết, trong đó có 27 tiết lý thuyết và thựchành (25 tiết lý thuyết và 2 tiết thực hành), còn lại 6 tiết ôn tập, kiểm tra Chương trình mới thờilượng nhiều hơn 70 tiết, trong đó có 62 tiết lý thuyết và thực hành, 8 tiết ôn tập và kiểm tra(chương trình Địa lí lớp 12 nâng cao) và 52,5 tiết, trong đó có 44,5 tiết lý thuyết và thực hành, 8tiết ôn tập và kiểm tra (chương trình Địa lí lớp 12 chuẩn)

- Về nội dung: chương trình Địa lí lớp 12 mới có nội dung tương đối hoàn chỉnh hơn,trong đó bổ sung thêm được phần Địa lí tự nhiên Việt Nam và phần Địa lí địa phương (tỉnh,thành phố) Các phần còn lại cũng có nhiều bổ sung, cập nhật (như các kiến thức về tổ chức lãnhthổ, các vùng kinh tế trọng điểm, khai thác biển, đảo); bài đọc thêm (cuối bài 4) và nhiều kênhhình làm cho môn Địa lí gắn liền với thực tiễn sinh động đang diễn ra trong quá trình côngnghiệp hoá, hiện đại hoá ở nước ta

- Về phương pháp: thể hiện rõ ràng những đổi mới để đáp ứng được những yêu cầu củachương trình SGK Địa lí mới Về mặt hoạt động nhận thức, phương pháp thực hành là “tíchcực” hơn trực quan, phương pháp trực quan “sinh động” hơn thuyết trình Giáo viên có thể lựachọn phương pháp thích hợp để đạt được tính tích cực và sinh động của bài giảng, cụ thể một sốphương pháp dạy học:

 Phương pháp thuyết trình

 Phương pháp vấn đáp, đàm thoại

 Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề

 Phương pháp dạy học với lý thuyết tình huống

 Phương pháp dạy học với lý thuyết kiến tạo

+ So sánh chương trình mới: chuẩn và nâng cao

So sánh giữa 2 chương trình có sự khác nhau (không quá 20%) ở dưới 2 khía cạnh:

- Về thời lượng: 70 tiết (Địa lí 12 nâng cao) và 52 tiết (Địa lí 12 chuẩn)

Bảng: Kế hoạch dạy học Chương trình chuẩn Chương trình nâng cao

Số tiết/tuần Số tuần Tổng số tiết/năm Số tiết/tuần Số tuần Tổng số tiết/năm

- Về nội dung: được thiết kế theo hai hướng

Hướng 1: Ở chương trình nâng cao thêm một số nội dung bài thực hành và bài lý thuyết (nhưchất lượng cuộc sống dân cư, vốn đất và sử dụng vốn đất, vấn đề phát triển công nghiệp sản xuấthàng tiêu dùng…)

 Hướng 2: phân hoá về mức độ kiến thức có nghĩa cùng một nội dung nhưng có sự chênhlệch về mức độ nông, sâu của kiến thức giữa chương trình chuẩn và nâng cao (ví dụ: đặc điểmchung của tự nhiên Việt Nam, vấn đề phát triển một số ngành công nghiệp trọng điểm, vấn đềphát triển giao thông vận tải và thông tin liên lạc, địa lí thương mại và du lịch…)

2 Hướng dẫn thực hiện chương trình và SGK Địa lí lớp 12

2.1 So sánh với chương trình Địa lí cũ

+ Như đã trình bày trong phần giới thiệu cấu trúc, nội dung của chương trình mới bộ mônĐịa lí có nhiều điểm mới và khác so với chương trình SGK cũ

1 Việt Nam trên con đường đổi mới và hội nhập

- Công cuộc đổi mới là một cuộc cải cách toàn diện về kinh

tế - xã hội

- Nước ta trong hội nhập Quốc tế và khu vực

- Một số định hướng chính để đẩy mạnh công cuộc đổi mới

và hội nhập

x

xx

x

xx

- Ý nghĩa của vị trí địa lí của Việt Nam

Thực hành: vẽ lược đồ Việt Nam

Lịch sử hình thành và phát triển lãnh thổ

- Giai đoạn tiền Cambri

Lịch sử hình thành và phát triển lãnh thổ (tt)

- Giai đoạn cổ kiến tạo

- Giai đoạn tân kiến tạo

Thực hành: các giai đoạn trong lịch sử hình thành và phát

triển lãnh thổ

Đặc điểm chung của tự nhiên

Đất nước nhiều đồi núi

- Đặc điểm chung của địa hình

- Các khu vực địa hình

Đất nước nhiều đồi núi (tt)

- Thế mạnh và hạn chế của thiên nhiên các khu vực đồi núi

và đồng bằng đối với phát triển kinh tế - xã hội

xxxx

x

xxx

xx

x

xxxx

x

xx

xx

x

x

Thiên nhiên chịu ảnh hưởng sâu sắc của biển

- Khái quát về Biển đông

- Ảnh hưởng của Biển đông đến thiên nhiên Việt Nam

Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa

- Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa

Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa (tt)

- Các thành phần tự nhiên khác

- Ảnh hưởng của thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa đến hoạt

động sản xuất và đời sống

Thực hành: vẽ biểu đồ khí hậu thể hiện tương quan nhiệt ẩm

Nhận xét sự phân hoá khí hậu

Thiên nhiên phân hoá đa dạng

- Thiên nhiên phân hoá theo Bắc Nam

Thiên nhiên phân hoá đa dạng (tt)

- Thiên nhiên phân hoá theo Đông Tây

- Thiên nhiên phân hoá theo độ cao

Thiên nhiên phân hoá đa dạng (tt)

- Các miền Địa lí tự nhiên

Thực hành: đọc bản đồ địa hình, điền vào lược đồ trống một

số dãy núi và đỉnh núi

Vấn đề sử dụng và bảo vệ tự nhiên

Sử dụng, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường

- Sử dụng và bảo vệ tài nguyên thiên nhiên

Sử dụng, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường (tt)

- Bảo vệ môi trường

- Chiến lược Quốc gia về bảo vệ tài nguyên và môi trường

Thực hành: tìm hiểu biến động rừng ở nước ta, nguyên nhân

suy giảm và hậu quả

Một số thiên tai chủ yếu và biện pháp phòng chống

- Bão

- Ngập lụt, hạn hán, lũ quét

- Các thiên tai khác

xx

x

xx

x

x

xxx

x

x

xx

x

xxx

xx

x

xx

x

xxx

x

x

xx

xxx

21

22

23

Địa lí dân cư

Đặc điểm dân số và phân bố dân cư ở nước ta

- Đông dân, có nhiều thành phần dân tộc

- Dân số còn tăng nhanh, cơ cấu dân số trẻ

- Phân bố dân cư chưa hợp lí

- Chiến lược phát triển dân số hợp lí và sử dụng có hiệu quả

nguồn lao động của nước ta

Lao động và việc làm

- Nguồn lao động

- Cơ cấu lao động

- Vấn đề việc làm và hướng giải quyết việc làm

Đô thị hoá

xxx

x

xxx

xxx

x

xxx

xxx

x

xxx

- Việt Nam trong xếp hạng HDI của Thế giới

- Một số đặc điểm về chất lượng cuộc sống

- Phương hướng nâng cao chất lượng cuộc sống của dân cư

Thực hành vẽ biểu đồ và phân tích sự phân hoá về thu nhập

bình quân theo đầu người giữa các vùng

xxx

xxxx

xxx

Chuyển dịch cơ cấu kinh tế

- Tăng trưởng tổng sản phẩm trong nước

Chuyển dịch cơ cấu kinh tế (tt)

- Chuyển dịch cơ cấu ngành kinh tế

- Chuyển dịch cơ cấu lãnh thổ kinh tế

Đặc điểm nền nông nghiệp nước ta

- Nền nông nghiệp nhiệt đới

- Phát triển nền nông nghiệp hiện đại sản xuất hàng hoá góp

phần nâng cao hiệu quả của nông nghiệp nhiệt đới

Vấn đề phát triển nông nghiệp

- Ngành trồng trọt (sản xuất lương thực)

- Sản xuất cây thực phẩm

- Sản xuất cây công nghiệp và cây ăn quả

- Ngành chăn nuôi

Thực hành: Phân tích sự chuyển dịch cơ cấu ngành trồng trọt

Vấn đề phát triển ngành thuỷ sản và lâm nghiệp

- Ngành thuỷ sản

- Ngành lâm nghiệp

Tổ chức lãnh thổ nông nghiệp

- Các nhân tố tác động đến lãnh thổ nông nghiệp ở nước ta

- Các vùng nông nghiệp nước ta

- Những thay đổi trong TCLT nông nghiệp ở nước ta

Một số vấn đề phát triển và phân bố công nghiệp

Cơ cấu ngành công nghiệp

- Cơ cấu công nghiệp theo ngành

- Cơ cấu công nghiệp theo lãnh thổ

- Cơ cấu công nghiệp theo thành phần kinh tế

Vấn đề phát triển công nghiệp năng lượng

- Công nghiệp khai thác nguyên nhiên liệu

x

xx

xx

x

x

xxxxx

xx

xxx

xxx

x

xx

x

x

xxxxx

xx

xxx

xxx

x

xx

xx

x

xx

xx

- Công nghiệp điện lực

Vấn đề phát triển CN chế biến nông – lâm – thuỷ sản

- Công nghiệp chế biến lương thực – thực phẩm

- Công nghiệp chế biến gỗ và lâm sản khác

Vấn đề phát triển công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng

- Công nghiệp dệt, may

- Công nghiệp da, giày

- Công nghiệp giấy – in – văn phòng phẩm

Vấn đề tổ chức lãnh thổ công nghiệp

- Khái niệm

- Các nhân tố chủ yếu ảnh hưởng tới TCLT công nghiệp

- Các hình thức chủ yếu của TCLT công nghiệp

Thực hành: vẽ biểu đồ, nhận xét và giải thích sự chuyển dịch

cơ cấu công nghiệp

Thực hành: Xác định trên bản đồ một số tuyến đường bộ và

đầu mối giao thông chính

Vấn đề phát triển thương mại

Vấn đề khai thác thế mạnh ở Trung du và Miền núi Bắc bộ

- Khái quát chung

- Khai thác, chế biến khoáng sản và thuỷ điện

- Trồng và chế biến cây công nghiệp, cây dược liệu, rau quả

cận nhiệt và ôn đới

- Chăn nuôi gia súc

xxx

xxx

x

xxxxxx

xx

x

xx

xxx

xx

xxx

x

x

xxx

x

xxxxxx

xx

xx

xx

xx

xxx

xx

xx