TÀI LIỆU HỘI NGHỊ TIẾP TỤC TRIỂN KHAI VIỆC XÂY DỰNG VÀ CHUẨN BỊ CÁC ĐIỀU KIỆN ĐỂ ÁP DỤNG CHƯƠNG TRÌNH, SÁCH GIÁO KHOA MỚI

UBND THÀNH PHỐ HÀ NỘI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO -o0o - TÀI LIỆU HỘI NGHỊ TIẾP TỤC TRIỂN KHAI VIỆC XÂY DỰNG VÀ CHUẨN BỊ CÁC ĐIỀU KIỆN ĐỂ ÁP DỤNG CHƯƠNG TRÌNH, SÁCH GIÁO KHOA MỚI (Nguồn tài liệu: Bộ Giáo dục Đào tạo cung cấp) THÁNG 01 NĂM 2018 MỤC LỤC TT Nội dung Trang Xây dựng CT, biên soạn SGK giai đoạn 2017 - 2024 theo Nghị quyết, Quyết định Quốc hội Chính phủ đổi CT, SGK GDPT Chuẩn bị đội ngũ giáo viên để triển khai áp dụng chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông Chuẩn bị sở vật chất để triển khai áp dụng chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông 12 Kinh phí thực đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông giai đoạn 2017 - 2024 18 Cơng tác truyền thơng thực chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông 22 Việc soạn thảo dự án Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật giáo dục 27 PHỤ LỤC Những điểm xây dựng chương trình GDPT 35 PHỤ LỤC 2.1 Bảng thống kê đội ngũ giáo viên sở giáo dục phổ thông công lập năm học 2016 - 2017 46 PHỤ LỤC 2.2 Nhu cầu giáo viên sở giáo dục phổ thơng cơng lập để dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông 50 PHỤ LỤC 10 11 Bảng thống kê sở vật chất sở giáo dục phổ thông công lập năm học 2016 - 2017 Lộ trình xây dựng CT, biên soạn SGK chuẩn bị điều kiện để áp dụng giai đoạn 2017 - 2024 53 63 Xây dựng CT, biên soạn SGK giai đoạn 2017 - 2024 theo Nghị quyết, Quyết định Quốc hội Chính phủ đổi CT, SGK GDPT I TÌNH HÌNH XÂY DỰNG CT, BIÊN SOẠN SGK MỚI ĐẾN THÁNG 11/2017 Những kết đạt a) Về công tác tổ chức, đạo: Bộ GDĐT thành lập Ban Chỉ đạo đổi CT, SGK GDPT1, bổ nhiệm Tổng chủ biên CT GDPT mới, thành lập Ban Phát triển CT GDPT tổng thể (sau gọi tắt CT tổng thể), Ban Phát triển CT môn học, hoạt động giáo dục (sau gọi tắt CT môn học) Hội đồng quốc gia thẩm định CT tổng thể; xây dựng triển khai kế hoạch2 thực đổi CT, SGK theo Nghị 88 Quyết định 404 b) Về chuẩn bị điều kiện cần thiết để xây dựng CT, SGK mới: Tổ chức tổng kết đánh giá việc thực đổi CT GDPT theo Nghị số 40/2000/QH10 ngày 09/12/2000 Quốc hội đổi CT GDPT (sau gọi tắt Nghị 40); xác định ưu điểm, hạn chế CT, SGK hành công tác đạo, tổ chức, chuẩn bị điều kiện xây dựng, biên soạn, triển khai đại trà CT, SGK; nguyên nhân ưu điểm, hạn chế rút học kinh nghiệm từ kết đạt hạn chế, yếu xây dựng, triển khai thực CT, SGK hành Tiến hành nghiên cứu kinh nghiệm số nước có giáo dục phát triển tổ chức nhiều hội thảo xây dựng, biên soạn CT, SGK GDPT theo định hướng phát triển lực học sinh; từ đề xuất vận dụng vào điều kiện Việt Nam Tổ chức triển khai thực 28 nhiệm vụ nghiên cứu khoa học cấp thiết phục vụ xây dựng, triển khai CT, SGK mới; số kết nghiên cứu nhóm nghiên cứu tổng hợp báo cáo, chuyển giao cho Ban Phát triển CT tổng thể Ban Phát triển CT môn học Ban hành quy định tiêu chuẩn, quy trình xây dựng, chỉnh sửa CT GDPT; tổ chức hoạt động Hội đồng quốc gia thẩm định CT GDPT4 Quyết định số 404/QĐ-BGDĐT ngày 10 tháng 02 năm 2017 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo thành lập Ban Chỉ đạo đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng Quyết định số 2632/QĐ-GDĐT ngày 24 tháng năm 2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo phê duyệt Kế hoạch thực đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông theo Nghị 88 Quyết định 404 Đã tổ chức đồn cơng tác trao đổi kinh nghiệm Hàn Quốc, Mỹ, Đức, Anh, Úc, Phần Lan, Đan Mạch, Thuỵ Điển…; dịch tiếng Việt chương trình Tú tài quốc tế (IB) chương trình, sách giáo khoa số nước Anh, Pháp, Đức, Mỹ, Singapore, Malaysia, Hàn Quốc, Trung Quốc, Úc,… Thông tư số 14/2017/TT-BGDĐT ngày 06 tháng năm 2017 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định tiêu chuẩn, quy trình xây dựng, chỉnh sửa chương trình giáo dục phổ thơng; tổ chức hoạt động Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục phổ thơng c) Về xây dựng CT tổng thể: Bộ GDĐT xây dựng dự thảo CT tổng thể5 đăng tải Cổng thông tin điện tử Bộ GDĐT lần (từ ngày 05/8/2015 đến ngày 21/9/2015) lần (từ ngày 12/4/2017 đến ngày 29/4/2017) để xin ý kiến rộng rãi tầng lớp nhân dân, đồng thời gửi xin ý kiến sở GDĐT, trường đại học, trường cao đẳng sư phạm, quan, tổ chức cá nhân Dự thảo CT tổng thể toàn xã hội quan tâm đóng góp nhiều ý kiến sâu sắc Hầu kiến trí cho dự thảo CT tổng thể quán triệt quan điểm tinh thần đổi bản, toàn diện GDĐT nêu Nghị Đảng, Quốc hội Chính phủ, thể tâm đổi lãnh đạo ngành Giáo dục Bên cạnh ý kiến đồng thuận trí, có số ý kiến đề nghị giải thích, điều chỉnh, bổ sung số nội dung dự thảo CT tổng thể Ban Phát triển CT tổng thể giải trình nghiêm túc tiếp thu đầy đủ ý kiến đóng góp để chỉnh sửa, hồn thiện dự thảo CT tổng thể, trình Ban Chỉ đạo đổi CT, SGK GDPT Bộ GDĐT thông qua ngày 27/7/2017 Đây để xây dựng dự thảo CT môn học CT tổng thể tiếp tục xem xét để ban hành thức với CT mơn học (Chi tiết Phụ lục Những điểm CT GDPT mới) d) Về xây dựng CT môn học: Căn CT tổng thể, Ban Phát triển CT mơn học hồn thành dự thảo CT môn học Bộ GDĐT tổ chức xin ý kiến chuyên gia nước quốc tế, giảng viên sư phạm chủ chốt số giáo viên phổ thông cốt cán7 Hiện nay, Tiểu ban Phát triển CT môn học khẩn trương chỉnh sửa, biên tập dự thảo CT để trình Ban Chỉ đạo đổi CT, SGK GDPT Bộ GDĐT cho phép đăng tải Cổng thông tin điện tử Bộ để xin ý kiến rộng rãi tầng lớp nhân dân đ) Về công tác truyền thông: Tổ chức quán triệt tuyên truyền phạm vi nước mục tiêu, nguyên tắc, định hướng giải pháp chủ yếu xây dựng, biên soạn thực CT, SGK theo Nghị 88 Quyết định 404; trả lời ý kiến, kiến nghị nhiều đại biểu Quốc hội, tổ chức, cá nhân vấn đề liên quan đến đổi Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể văn quy định vấn đề chung nhất, có tính chất định hướng giáo dục phổ thông, bao gồm: quan điểm xây dựng, mục tiêu chương trình giáo dục phổ thơng mục tiêu chương trình cấp học, yêu cầu cần đạt phẩm chất chủ yếu lực cốt lõi học sinh cuối cấp học, lĩnh vực giáo dục, hệ thống môn học, thời lượng môn học, định hướng nội dung giáo dục bắt buộc lĩnh vực giáo dục phân chia vào môn học cấp học tất học sinh phạm vi toàn quốc, định hướng phương pháp giáo dục đánh giá kết giáo dục, điều kiện để thực chương trình giáo dục phổ thơng Trong đợt xin ý kiến lần 2, Ban Phát triển chương trình tổng thể nhận ý kiến đóng góp nhiều chuyên gia giáo dục, nhà khoa học, có thành viên Hội đồng Quốc gia Giáo dục Phát triển nhân lực, đồng chí nguyên lãnh đạo Bộ Giáo dục Đào tạo; tổ chức, cá nhân 63/63 sở Giáo dục Đào tạo; đồng thời tờ báo lớn có khoảng 200 viết khoảng 400 ý kiến chia sẻ viết Đã tổ chức 20 hội thảo lấy ý kiến tổ chức xã hội - nghề nghiệp (Hội Nhà văn Việt Nam, Hội Giảng dạy Tốn học phổ thơng, Hội Các ngành Sinh học Việt Nam) chuyên gia; 20 hội thảo lấy ý kiến chuyên gia tư vấn quốc tế, giáo viên cốt cán, giảng viên sư phạm chủ chốt; 20 hội thảo lấy ý kiến lãnh đạo, chuyên viên, nghiên cứu viên Cục, Vụ, Viện, Học viện liên quan CT, SGK GDPT; tham gia diễn đàn giáo dục phương tiện thông tin đại chúng Đài Truyền hình Việt Nam (VTV), Đài Tiếng nói Việt Nam (VOV)…; thành lập thức đưa website “Hỏi - Đáp GDĐT”8 vào hoạt động từ tháng năm 2015; thành lập thức đưa website “Dự án Hỗ trợ đổi GDPT”9 vào hoạt động từ tháng 6/2017 Hạn chế, bất cập Việc xây dựng CT đạt số kết Tuy nhiên, tiến độ thực việc xây dựng, thẩm định, thực nghiệm ban hành CT GDPT (gồm CT tổng thể CT môn học) chưa bảo đảm theo lộ trình đặt Nghị 88 Quyết định 404, thời gian thực tế cần nhiều khoảng năm so với dự kiến10 Ngày 21/11/2017, kỳ họp thứ Quốc hội khóa 14 biểu thông qua Nghị điều chỉnh thời gian áp dụng CT, SGK GDPT quy định khoản Điều Nghị 88 Theo đó, việc triển khai áp dụng CT, SGK GDPT áp dụng theo hình thức chiếu chậm từ năm học 2020 -2021 cấp tiểu học, từ năm học 2021 -2022 cấp THCS từ năm học 2022-2023 cấp THPT II NHỮNG CÔNG VIỆC CHÍNH GIAI ĐOẠN 2017 - 2024 Xây dựng CT mơn học ban hành CT GDPT Hồn thiện dự thảo CT môn học lấy ý kiến góp ý thơng qua đăng tải Cổng thơng tin điện tử Bộ GDĐT, tổ chức hội thảo gửi xin ý kiến chuyên gia; tổ chức thực nghiệm CT môn học11; tổ chức tập huấn cho người tham gia thẩm định CT môn học; tổ chức thẩm định, chỉnh sửa ban hành thức CT GDPT (gồm CT tổng thể CT môn học) Biên soạn SGK theo CT Biên soạn tài liệu hướng dẫn biên soạn SGK theo CT tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho người tham gia biên soạn, thẩm định SGK Tại địa chỉ: http://hoidap.moet.gov.vn Tại địa chỉ: http://rgep.moet.gov.vn 10 Theo Quyết định 404, đến tháng năm 2016 phải ban hành CT (gồm CT tổng thể CT môn học) Trên thực tế, CT tổng thể Ban Chỉ đạo Đổi CT, SGK GDPT Bộ GDĐT thông qua ngày 27/7/2017; dự kiến CT ban hành quý I/2018 11 Việc thực nghiệm chương trình giáo dục phổ thông tiến hành trình xây dựng, hồn thiện dự thảo chương trình giáo dục phổ thông tổng thể dự thảo chương trình mơn học , hoạt động giáo dục Phạm vi thực nghiệm số trường phổ thông thuộc tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương (sau gọi chung tỉnh) đại diện vùng kinh tế - xã hội phạm vi nước: - Vùng 1: Lai Châu, Điện Biên, Sơn La, Hòa Bình, Cao Bằng, Lạng Sơn, Bắc Giang, Thái Nguyên, Bắc Kạn, Hà Giang, Tuyên Quang, Phú Thọ, Lào Cai Yên Bái - Vùng 2: Hà Nội, Hải Phòng, Hải Dương, Hưng Yên, Ninh Bình, Thái Bình, Hà Nam, Nam Định, Bắc Ninh, Vĩnh Phúc Quảng Ninh - Vùng 3: Thanh Hóa, Nghệ An, Hà Tĩnh, Quảng Bình, Quảng Trị, Thừa Thiên Huế, Đà Nẵng, Quảng Nam, Quảng Ngãi, Bình Định, Phú n, Khánh Hòa, Ninh Thuận Bình Thuận - Vùng 4: Kon Tum, Gia Lai, Đắk Lắk, Đắk Nông Lâm Đồng - Vùng 5: Hồ Chí Minh, Tây Ninh, Bình Phước, Bình Dương, Đồng Nai Bà Rịa - Vũng Tàu - Vùng 6: Long An, Bến Tre, Tiền Giang, Đồng Tháp, Kiên Giang, An Giang, Vĩnh Long, Trà Vinh, Cần Thơ, Hậu Giang, Sóc Trăng, Bạc Liêu Cà Mau Bộ GDĐT xây dựng triển khai kế hoạch đạo tổ chức biên soạn, thực nghiệm SGK đầy đủ môn học lớp học, cấp học theo CT Căn CT Bộ GDĐT ban hành, tổ chức, cá nhân có nguyện vọng tổ chức biên soạn SGK Các Hội đồng quốc gia thẩm định SGK tiến hành thẩm định SGK (gồm SGK Bộ GDĐT tổ chức biên soạn SGK khác tổ chức, cá nhân biên soạn); Bộ GDĐT phê duyệt, cho phép sử dụng SGK Biên soạn tài liệu giáo dục địa phương: Các tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương tổ chức xây dựng, thẩm định nội dung giáo dục địa phương để đưa vào CT mới, báo cáo để Bộ GDĐT phê duyệt12 Triển khai áp dụng CT, SGK Triển khai thực Nghị /2017/QH14 Quốc hội, Bộ GDĐT xác định thời gian bắt đầu triển khai áp dụng CT, SGK GDPT theo hình thức chiếu cấp học phạm vi toàn quốc cấp tiểu học từ năm học 2019 -2020, cấp trung học sở từ năm học 2020 - 2021 cấp trung học phổ thông từ năm học 2021 - 2022, cụ thể: - Năm học 2019 - 2020: lớp 1; - Năm học 2020 - 2021: lớp lớp 6; - Năm học 2021 - 2022: lớp 3, lớp lớp 10; - Năm học 2022 - 2023: lớp 4, lớp lớp 11; - Năm học 2023 - 2024: lớp 5, lớp lớp 12 Trong thời gian chưa triển khai phạm vi toàn quốc, sở GDPT thực điều chỉnh nội dung dạy học CT hành đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá giáo dục học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất lực người học, từ giúp cho học sinh giáo viên sau chuyển sang thực CT, SGK thuận lợi Soạn thảo văn quy phạm pháp luật Tiếp tục soạn thảo văn quy phạm pháp luật phục vụ xây dựng, triển khai CT, SGK thơng tư quy định tiêu chuẩn, quy trình biên soạn, chỉnh sửa SGK; tiêu chuẩn tổ chức, cá nhân biên soạn SGK; tổ chức hoạt động Hội đồng quốc gia thẩm định SGK; hướng dẫn lựa chọn SGK để sở GDPT dạy học theo CT GDPT mới; hướng dẫn xây dựng tài liệu giáo dục địa phương;… Tiếp tục đẩy mạnh công tác truyền thông Xây dựng tổ chức thực kế hoạch truyền thông nhằm tăng cường hiểu biết mục tiêu, yêu cầu, nội dung, nhiệm vụ, giải pháp, lộ trình điều 12 Nội dung giáo dục địa phương vấn đề thời văn hóa, lịch sử, địa lý, kinh tế, xã hội, môi trường, hướng nghiệp, địa phương bổ sung cho nội dung giáo dục bắt buộc chung thống nước, nhằm trang bị cho học sinh hiểu biết nơi sinh sống, bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quê hương, ý thức tìm hiểu vận dụng điều học để góp phần giải vấn đề quê hương kiện thực đổi CT, SGK; phân biệt rõ đổi CT, SGK lần lần trước khả dẫn đến kết tốt hơn; biểu dương kịp thời gương người tốt, việc tốt hoạt động đổi CT, SGK; tạo tin tưởng, lạc quan, đồng thuận đồng thời phát huy hiệu đóng góp xã hội cho cơng đổi GDPT Chuẩn bị đội ngũ giáo viên để triển khai áp dụng chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông I NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Thành lập Ban Chỉ đạo đổi đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý (CBQL) giáo dục 13; trình Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo CBQL sở giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện GDPT giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025 14 Trên sở Đề án này, ngày 06/02/2017, Chính phủ Ngân hàng Thế giới ký kết Hiệp định số 5857-VN tài trợ cho “Chương trình Phát triển trường sư phạm để nâng cao lực đội ngũ giáo viên, CBQL sở GDPT” (sau gọi tắt Chương trình ETEP) Bộ Giáo dục Đào tạo xây dựng kế hoạch triển khai Quyết định số 732/QĐ-TTg ngày 29 tháng năm 2016 Thủ tướng Chính phủ; xây dựng tổ chức thực kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý giáo dục; tiến hành rà soát, sửa đổi chuẩn nghề nghiệp giáo viên chuẩn hiệu trưởng trường phổ thông; xây dựng khung lực giáo viên phổ thông môn học đặc thù; xây dựng chuẩn nghề nghiệp giảng viên sư phạm; xây dựng tiêu chuẩn quy trình lựa chọn giảng viên sư phạm chủ chốt, giáo viên cán quản lý trường phổ thông cốt cán; xây dựng chế phối hợp quan quản lý với trường sư phạm trường phổ thông bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý giáo dục; đẩy nhanh tiến độ xây dựng quy hoạch mạng lưới trường sư phạm thông qua số đánh giá lực đào tạo trường sư phạm Chương trình ETEP hồn thiện; ban hành văn quy phạm pháp luật thực Luật Viên chức, tạo hành lang pháp lý để thực công việc liên quan đến xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục; rà sốt chế độ, sách nhà giáo cán quản lý sở giáo dục phổ thông; nghiên cứu nội dung cần thiết để đề xuất sửa đổi nội dung nhà giáo trình sửa Luật Giáo dục Luật Giáo dục đại học Các trường sư phạm trọng điểm, chủ chốt 15 phối hợp với sở đào tạo giáo viên, cán quản lý trường phổ thơng Chương trình ETEP tổ chức hội thảo, tập huấn đổi chương trình đào tạo, bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông; tiến hành nghiên cứu đổi chương trình, nội dung đào tạo để xây dựng 50 chương trình đào tạo thống nước; xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu lộ trình đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng; phối hợp với địa phương xây dựng chương trình, tài liệu tổ chức khóa bồi dưỡng tập trung 13 Quyết định số 302/QĐ-BGDĐT ngày 24/01/2017 Bộ trưởng Bộ GDĐT thành lập Ban Chỉ đạo đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo CBQL giáo dục 14 Quyết định số 732/QĐ-TTg ngày 29/4/2016 Thủ tướng Chính phủ 15 Trường Đại học sư phạm Hà Nội; Trường Đại học sư phạm Hà Nội 2; Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội; Trường Đại học sư phạm, Đại học Thái Nguyên; Trường Đại học sư phạm, Đại học Đà Nẵng; Trường Đại học sư phạm, Đại học Huế; Trường Đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh; Trường Đại học Cần Thơ; Trường Đại học Quy Nhơn phát triển lực nghề nghiệp tảng cho giáo viên, cán quản lý trường phổ thông Các sở Giáo dục Đào tạo trọng việc tuyên truyền, phổ biến nâng cao nhận thức cho giáo viên cán quản lý sở GDPT đổi CT, SGK GDPT theo Nghị quyết, Quyết định Đảng, Quốc hội Chính phủ; tiến hành rà sốt thực trạng thừa, thiếu tính tốn nhu cầu đào tạo giáo viên cấp học với quy hoạch hệ thống trường lớp làm để trường sư phạm xây dựng chương trình đào tạo liên thơng, đào tạo văn 2, đồng thời địa phương xây dựng phương án khắc phục thừa, thiếu giáo viên đáp ứng yêu cầu thực tế (một số địa phương xây dựng Đề án liên quan đến đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo; xếp, cấu đội ngũ, tinh giản biên chế, ,) (Chi tiết Phụ lục 2.1 Bảng thống kê đội ngũ giáo viên sở GDPT công lập năm học 2016 – 2017 Phụ lục 2.2 Nhu cầu giáo viên sở GDPT công lập để thực CT GDPT mới) Hạn chế, bất cập Chương trình giáo dục phổ thơng có điểm so với chương trình giáo dục phổ thơng hành Vì chương trình giáo dục phổ thơng chưa thức ban hành nên chưa có đủ để địa phương xây dựng kế hoạch tiến hành đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý điều chỉnh, xếp, tăng cường sở vật chất trường phổ thông đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thơng mới, đặc biệt yêu cầu dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh; dạy học tích hợp (ở trung học sở) tổ chức dạy học phân hoá, định hướng nghề nghiệp (ở trung học phổ thông); xây dựng, phát triển kế hoạch giáo dục nhà trường theo chương trình giáo dục phổ thông phù hợp với đặc điểm, điều kiện địa phương; đào tạo giáo viên môn học mới, chưa có chương trình hành;… II NHỮNG CƠNG VIỆC CHÍNH GIAI ĐOẠN 2017 - 2024 Ban hành chuẩn, tiêu chuẩn giáo viên, giảng viên cán quản lý, gồm: Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông; chuẩn hiệu trưởng trường phổ thơng; tiêu chuẩn, quy trình lựa chọn giáo viên phổ thông cốt cán cán quản lý trường phổ thông cốt cán; khung lực giáo viên phổ thông môn học đặc thù; chuẩn nghề nghiệp giảng viên sư phạm; tiêu chuẩn, quy trình lựa chọn giảng viên sư phạm chủ chốt Ban hành chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý trường phổ thông thống nước, có chương trình đào tạo giáo viên dạy mơn học mới, chưa có chương trình giáo dục phổ thơng hành 16 chương trình bồi dưỡng giáo viên dạy mơn học tích hợp chương trình giáo dục phổ thơng mới17 16 Các mơn học chưa có chương trình giáo dục phổ thông hành: Âm nhạc, Mỹ Thuật cấp trung học phổ thông 17 Các môn học tích hợp: Tự nhiên xã hội, Khoa học, Lịch sử Địa lý, Khoa học tự nhiên Đào tạo giáo viên dạy môn học theo chương trình đào tạo Cơ sở đào tạo giáo viên nghệ thuật thực đào tạo giáo viên Âm nhạc, Mỹ thuật để dạy môn học Giáo dục nghệ thuật cấp trung học phổ thông 18; đào tạo giáo viên chuyên ngành tiếng Anh, Tin học tiểu học19; đào tạo giáo viên theo chuyên ngành để bổ sung tăng quy mô trường, lớp, học sinh thay số giáo viên nghỉ hưu (khoảng 2%/năm) Tập huấn, bồi dưỡng giáo viên bảo đảm đồng bộ, đồng tốc với lộ trình triển khai áp dụng chương trình giáo dục phổ thơng sách giáo khoa a) Biên soạn tài liệu hướng dẫn dạy học môn học hoạt động giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thơng mới20; b) Xây dựng triển khai hệ thống tập huấn, bồi dưỡng giáo viên qua mạng phạm vi nước; c) Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng giáo viên kết hợp hai hình thức: trực tiếp qua mạng Bồi dưỡng nâng cao lực giáo viên, cán quản lý theo chuẩn nghề nghiệp21, có số lực cốt lõi để thực Chương trình giáo dục phổ thơng lực dạy học tích hợp, tổ chức hoạt động trải nghiệm, phát triển chương trình nhà trường, Hồn thành việc xây dựng quy hoạch mạng lưới trường sư phạm, thực đổi hệ thống tổ chức quản lý, nâng cao chất lượng hiệu hoạt động trường sư phạm theo tinh thần Nghị Hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá XII; thực giao tiêu đào tạo giáo viên cho trường sư phạm đảm bảo yêu cầu số lượng, cấu, chất lượng dựa định mức kinh tế - kỹ thuật; ban hành Đề án nâng cao lực đội ngũ giảng viên (trong có giảng viên trường sư phạm) Thực đổi tuyển dụng, sử dụng giáo viên: Các địa phương quán triệt tinh thần Nghị Hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá XII, chủ động cụ thể hóa chương trình, kế hoạch Bộ Giáo dục Đào tạo việc tuyển dụng, sử dụng giáo viên; tiếp tục rà soát đội ngũ giáo viên, xác định số giáo viên thừa, thiếu cấp học, mơn học có biện pháp xử lý giáo viên, cán quản lý chưa đạt chuẩn tối thiểu, không đáp ứng yêu cầu công việc theo quy định Luật cán bộ, công chức Luật viên chức; thực nghiêm túc đánh giá giáo viên, cán quản lý theo chuẩn nghề nghiệp; thực bổ nhiệm, thi, xét thăng hạng xếp lương theo hạng tiêu chuẩn chức 18 Nếu trường THPT dự kiến bố trí 01 giáo viên Âm nhạc 01 giáo viên Mỹ thuật cần đào tạo khoảng 2700 giáo viên Âm nhạc 2700 giáo viên Mỹ thuật 19 Hiện nay, toàn quốc thiếu khoảng 5600 giáo viên tiếng Anh 5600 giáo viên Tin học tiểu học 20 Nội dung tài liệu hướng dẫn dạy học theo chương trình giáo dục phổ thơng tập trung hướng dẫn dạy học theo yêu cầu cần đạt phẩm chất lực học sinh môn học, lớp học, cấp học; đáp ứng đa dạng vùng miền, đặc biệt vùng miền núi, hải đảo, vùng đồng bào dân tộc người, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn, học sinh khuyết tật 21 Chương trình ETEP bồi dưỡng trực tiếp cho đội ngũ 360 giảng viên sư phạm chủ chốt, 28.000 giáo viên 4.000 cán quản lý trường phổ thông cốt cán bồi dưỡng thường xuyên qua mạng kết hợp với bồi dưỡng trực tiếp nâng cao lực nghề nghiệp cho 882 500 giáo viên 70 000 cán quản lý sở GDPT 10 STT Tỉnh/Thành phố 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Đồng Bắc Bộ Hà Nội Hải Phòng Quảng Ninh Hải Dương Hưng Yên Vĩnh Phúc Bắc Ninh Hà Nam Nam Định Ninh Bình Thái Bình Bắc Trung Bộ 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Thanh Hóa Nghệ An Hà Tĩnh Quảng Bình Quảng Trị Thừa Thiên Huế Duyên hải miền Trung Đà Nẵng Quảng Nam Quảng Ngãi Bình Định Số trường Số học sinh Số lớp 472 30 412 584 204 189 272 171 146 135 118 242 142 269 236 392 990 809 749 684 858 274 954 482 984 067 151 338 931 96 829 66 293 91 368 59 686 57 965 66 171 43 720 103 356 48 652 94 180 641 18 780 649 408 150 172 130 132 Phòng học Bán kiên cố Số Tỷ lệ lượng (%) Nhờ/ mượn /tạm Số Tỷ lệ lượng (%) Thiết bị dạy học Số Tỷ lệ Số cần bổ đáp ứng có sung (%) Tổng số Kiên cố 30 105 27 114 515 8,4 476 1,6 932 495 58,5 263 392 914 679 721 684 826 274 954 476 922 608 307 788 499 615 622 784 248 845 352 446 443 85 106 134 93 43 38 12 108 76 377 15,6 3,6 5,5 5,0 5,4 2,6 2,1 0,9 3,7 5,1 12,9 212 20 46 13 19 14 48 99 2,3 0,0 1,0 1,7 0,8 1,1 0,2 1,1 0,0 3,3 3,4 401 603 251 435 274 350 288 213 458 252 406 281 324 338 232 162 218 125 316 146 352 52,2 100,0 43,7 56,3 54,2 68,4 57,0 63,0 59,1 63,3 53,6 588 573 16 877 14 345 243 13,3 289 1,7 278 619 46,5 456 913 400 736 311 964 175 956 174 351 74 767 52 841 42 530 68 128 456 647 309 517 612 336 010 512 057 172 522 072 376 992 233 302 90 250 6,9 17,6 10,1 19,9 14,7 18,7 70 143 19 43 14 1,3 2,5 0,8 2,8 0,0 1,0 460 874 251 339 102 251 000 735 273 120 259 232 31,5 54,3 48,0 73,9 28,2 51,9 021 16 364 553 836 12 418 10 795 576 12,7 47 0,4 646 502 63,8 56 215 189 146 338 600 227 623 52 164 87 227 71 945 93 197 018 767 837 060 003 468 506 855 15 282 318 205 1,5 16,0 17,3 10,0 17 13 0,0 1,0 0,7 0,0 199 565 300 496 187 117 286 197 51,7 82,9 51,2 71,6 57 STT 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 Tổng số Kiên cố 58 128 75 406 36 901 78 868 970 734 098 934 767 604 062 530 Phòng học Bán kiên cố Số Tỷ lệ lượng (%) 203 20,9 126 7,3 31 2,8 396 20,5 410 327 456 811 762 225 25,3 824 232 78 110 105 149 722 124 003 173 388 120 788 37 980 34 527 37 102 97 059 722 053 986 153 897 686 719 868 948 541 276 326 117 199 307 34,3 31,0 11,9 17,3 16,2 Đông Nam Bộ 799 20 145 780 447 16 268 15 236 974 TP.Hồ Chí Minh Đồng Nai Bình Dương Bình Phước Tây Ninh Bà Rịa-Vũng Tàu Đồng sông Cửu long Long An Tiền Giang Bến Tre Trà Vinh Vĩnh Long Cần Thơ Hậu Giang 258 170 70 107 107 87 679 809 119 858 608 072 371 489 146 817 74 172 61 266 60 024 66 679 348 808 211 267 608 026 206 507 114 985 398 026 452 26 739 986 644 18 489 136 126 133 102 88 64 45 417 687 081 638 764 559 815 90 578 103 441 73 187 53 692 58 719 83 904 29 697 562 870 438 211 169 033 570 Số trường Số lớp Số học sinh Phú n Khánh Hòa Ninh Thuận Bình Thuận 106 117 64 128 739 267 098 472 Tây Nguyên 674 Đắc Lắc Đăk Nông Gia Lai Kon Tum Lâm Đồng Tỉnh/Thành phố Nhờ/ mượn /tạm Số Tỷ lệ lượng (%) 0,0 0,2 0,5 0,4 Thiết bị dạy học Số Tỷ lệ Số cần bổ đáp ứng có sung (%) 251 367 20 447 189 239 60 228 57,0 60,6 25,2 66,3 9,4 736 763 69,5 760 49 20,4 0,8 0,1 0,5 2,6 764 117 143 173 540 232 208 117 120 86 76,7 36,0 55,0 59,0 86,3 6,0 58 0,4 106 499 55,4 120 299 78 267 210 1,6 10,6 6,4 21,1 13,1 0,0 22 19 15 0 0,3 0,1 1,6 1,2 0,0 0,0 798 365 448 107 150 238 951 536 397 107 192 315 65,4 40,5 53,0 50,0 43,9 43,0 14 861 085 16,7 543 2,9 455 626 48,8 197 636 094 904 872 892 424 343 230 325 263 245 127 121 22,0 12,3 22,6 21,7 21,0 12,3 21,2 22 19 44 52 14 25 1,4 0,2 1,3 3,6 4,4 1,4 4,4 421 230 340 225 199 243 147 239 513 180 230 272 206 70 63,8 31,0 65,4 49,5 42,3 54,1 67,7 58 STT 58 59 60 61 62 63 Tỉnh/Thành phố Sóc Trăng An Giang Đồng Tháp Kiên Giang Bạc Liêu Cà Mau Số trường Số lớp Số học sinh 112 156 143 166 63 118 095 233 595 750 100 005 73 072 110 300 97 161 94 887 42 943 75 063 Số trường Số lớp Số học sinh 349 60 084 411 32 30 30 23 32 27 29 14 35 37 38 Tổng số Kiên cố 338 505 970 756 821 246 807 261 547 378 713 136 Phòng học Bán kiên cố Số Tỷ lệ lượng (%) 381 28,5 124 5,0 346 17,6 362 20,6 108 13,2 110 8,8 Nhờ/ mượn /tạm Số Tỷ lệ lượng (%) 150 11,2 120 4,8 77 3,9 16 0,9 0,0 0,0 Phòng học Bán kiên cố Số Tỷ lệ lượng (%) Nhờ/ mượn /tạm Số Tỷ lệ lượng (%) Thiết bị dạy học Số Tỷ lệ Số cần bổ đáp ứng có sung (%) 382 370 293 207 137 259 212 399 384 495 184 243 64,3 48,1 43,3 29,5 42,6 51,7 III CẤP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG STT Tỉnh/Thành phố Tồn quốc 10 11 Miền núi phía Bắc Hà Giang Tuyên Quang Cao Bằng Lạng Sơn Lào Cai Yên Bái Thái Nguyên Bắc Cạn Phú Thọ Bắc Giang Hòa Bình Thiết bị dạy học Số Tỷ lệ Số cần bổ đáp ứng có sung (%) Tổng số Kiên cố 305 955 53 915 50 615 418 4,5 882 1,6 820 955 57,9 340 302 896 747 241 291 3,8 215 2,8 642 599 51,8 506 650 371 692 505 504 835 238 798 121 677 16 422 23 364 12 436 23 773 17 017 19 497 33 605 904 30 206 45 266 23 836 506 607 371 513 505 468 651 238 798 982 677 461 517 365 487 497 395 599 203 782 945 641 19 42 15 66 13 16 25 24 3,8 6,9 1,6 2,9 1,2 14,1 1,1 5,5 2,0 2,5 3,5 26 48 11 45 22 12 12 5,1 7,9 0,0 2,1 0,4 1,5 6,9 9,2 0,0 1,2 1,8 25 83 50 68 47 19 43 34 25 44 71 33 51 34 73 67 36 46 16 46 23 71 43,4 61,9 59,6 48,2 41,1 34,3 48,1 67,5 35,0 65,9 50,0 59 STT Tỉnh/Thành phố Số trường Số lớp Số học sinh 12 13 14 Sơn La Lai Châu Điện Biên Đồng Bắc Bộ Hà Nội Hải Phòng Quảng Ninh Hải Dương Hưng Yên Vĩnh Phúc Bắc Ninh Hà Nam Nam Định Ninh Bình Thái Bình 32 21 31 674 264 505 474 Phòng học Bán kiên cố Số Tỷ lệ lượng (%) 38 5,6 3,0 1,2 Nhờ/ mượn /tạm Số Tỷ lệ lượng (%) 12 1,8 16 6,1 0,4 Tổng số Kiên cố 25 797 579 15 194 674 264 493 624 240 485 12 676 525 154 11 433 10 863 340 3,0 230 109 57 36 41 26 39 35 23 45 24 39 709 191 624 100 703 812 913 551 211 636 226 154 524 51 649 21 441 44 576 27 150 28 819 35 768 23 601 57 172 23 586 56 868 931 191 585 034 703 812 859 551 211 636 920 831 998 574 967 658 812 839 548 148 629 859 57 67 11 36 45 12 63 39 1,9 5,6 1,9 3,5 6,4 0,0 1,4 0,5 5,2 1,1 4,2 Bắc Trung Bộ 339 393 327 482 600 047 441 26 27 28 Thanh Hóa Nghệ An Hà Tĩnh 107 90 39 303 486 149 99 991 91 977 44 908 303 485 149 125 248 110 29 Quảng Bình 35 779 28 869 593 30 Quảng Trị 32 645 23 579 31 Thừa Thiên Huế Duyên hải miền Trung 36 031 258 338 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Thiết bị dạy học Số Tỷ lệ Số cần bổ đáp ứng có sung (%) 91 14 29 70 24 56,7 36,0 77,4 2,0 095 122 49,4 43 126 31 0 0 22 1,5 10,6 0,0 3,0 0,0 0,0 0,9 0,0 0,0 0,0 2,4 92 248 88 87 66 229 22 19 86 157 511 35 72 81 161 43 34 39 43 103 15,2 100,0 71,3 54,9 45,1 0,0 84,2 39,8 33,0 66,6 60,3 5,8 112 1,5 794 853 48,2 147 185 35 6,4 7,4 3,0 31 52 1,3 2,1 0,3 162 376 29 400 121 37 28,8 75,7 43,5 557 31 5,2 0,8 106 60 63,8 455 439 0,0 16 3,5 71 73 49,3 38 158 615 568 43 7,0 0,7 49 162 23,4 285 243 708 479 182 3,2 47 0,8 922 537 63,2 60 STT 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 Số trường Số lớp Số học sinh Đà Nẵng Quảng Nam Quảng Ngãi Bình Định Phú n Khánh Hòa Ninh Thuận Bình Thuận 19 51 36 51 31 26 18 26 689 345 949 331 782 859 431 952 Tây Nguyên 168 Đắc Lắc Đăk Nông Gia Lai Kon Tum Lâm Đồng Tỉnh/Thành phố Phòng học Bán kiên cố Số Tỷ lệ lượng (%) 0,5 110 12,5 28 3,0 22 1,7 15 3,3 0,8 0,0 0,0 Nhờ/ mượn /tạm Số Tỷ lệ lượng (%) 0,0 16 1,8 0,8 15 1,2 0,0 0,5 1,4 0,0 Tổng số Kiên cố 27 956 54 941 36 852 53 432 30 313 32 084 16 169 33 496 412 877 949 302 455 595 356 762 410 751 913 265 440 587 351 762 374 161 013 117 982 119 2,9 16 54 33 26 55 610 374 705 400 285 59 930 13 607 28 197 13 347 45 932 610 374 504 388 241 565 359 489 387 182 35 15 14 55 2,2 4,0 2,8 0,0 4,4 Đông Nam Bộ 275 340 319 359 907 795 91 TP.Hồ Chí Minh Đồng Nai Bình Dương Bình Phước Tây Ninh Bà Rịa-Vũng Tàu Đồng sơng Cửu long Long An Tiền Giang Bến Tre 105 45 28 33 31 33 936 347 678 833 605 941 162 321 51 675 23 738 26 884 23 387 31 354 773 134 649 805 605 941 764 122 644 739 595 931 424 10 623 384 808 403 41 37 931 106 704 35 732 43 142 26 833 795 821 683 Thiết bị dạy học Số Tỷ lệ Số cần bổ đáp ứng có sung (%) 83 82 128 308 86 64 171 63 57 74 116 74 130 23 57,0 58,9 63,5 72,7 53,5 32,9 0,4 592 258 69,7 10 1 0,6 0,0 0,2 0,3 0,3 339 42 96 64 51 95 35 58 21 49 78,2 54,9 62,4 74,8 51,0 1,2 21 0,3 849 444 80,6 51 10 10 0,2 0,5 0,8 6,3 1,7 1,1 15 0 0,0 0,5 0,0 1,9 0,0 0,0 294 268 157 20 82 28 127 51 10 62 194 91,1 100,0 75,5 66,0 56,9 12,6 208 954 10,1 241 2,6 926 142 44,8 649 781 645 136 38 30 17,1 4,6 4,4 10 1,3 0,2 1,2 126 122 64 97 138 86 56,5 47,0 42,5 61 88,1 STT 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 Tỉnh/Thành phố Trà Vinh Vĩnh Long Cần Thơ Hậu Giang Sóc Trăng An Giang Đồng Tháp Kiên Giang Bạc Liêu Cà Mau Số trường Số lớp Số học sinh 34 31 29 24 37 47 43 49 20 32 741 815 681 532 759 213 055 894 487 705 22 154 27 798 24 786 19 948 26 105 41 755 39 265 32 830 19 598 24 862 Tổng số Kiên cố 599 700 629 483 759 039 006 894 441 554 543 694 613 413 414 955 885 760 409 447 62 Phòng học Bán kiên cố Số Tỷ lệ lượng (%) 23 3,8 0,9 14 2,2 68 14,1 255 33,6 74 7,1 99 9,8 90 10,1 28 6,3 93 16,8 Nhờ/ mượn /tạm Số Tỷ lệ lượng (%) 33 5,5 0,0 0,3 0,4 90 11,9 10 1,0 22 2,2 44 4,9 0,9 14 2,5 Thiết bị dạy học Số Tỷ lệ Số cần bổ đáp ứng có sung (%) 25 32 85 61 60 104 31 139 17 61 36 161 104 51 115 82 32 125 20 94 40,6 16,3 44,9 54,4 34,2 56,1 49,2 52,6 46,3 39,4 LỘ TRÌNH XÂY DỰNG CT, BIÊN SOẠN SGK MỚI VÀ CHUẨN BỊ CÁC ĐIỀU KIỆN ĐỂ ÁP DỤNG GIAI ĐOẠN 2017 - 2024 STT Nội dung I XÂY DỰNG CT, BIÊN SOẠN SGK MỚI Ban hành CT GDPT 1.1 Hồn thiện dự thảo CT mơn học Tổ chức lấy ý kiến góp ý cho dự thảo CT môn học Đăng tải Cổng thông tin điện 1.2.1 tử Bộ phương tiện khác Tổ chức hội thảo miền Bắc, 1.2.2 Trung, Nam Gửi văn xin ý kiến trực tiếp 1.2.3 số đối tượng Đơn vị chủ trì Đơn vị phối hợp CTC, SSTC Các Cục, Vụ, Viện, Học viện 1.2 1.3 Vụ GDTrH, Vụ GDTH, RGEP Tổ chức thực nghiệm CT môn học Tổ chức thẩm định CT môn học thẩm định CT tổng thể (lần 2) Giới thiệu thành viên HĐ Quốc 1.4.1 gia thẩm định CT môn học Tập huấn cho người tham gia 1.4.2 thẩm định CT môn học Sở GDĐT, sở đào tạo GV, đơn vị liên quan Sở GDĐT 1.4 1.4.3 1.5 Tiến hành thẩm định Phê duyệt, ban hành CT Vụ GDTrH, Vụ GDTH, RGEP Sở GDĐT, trường SP chủ chốt, đơn vị liên quan Hội đồng quốc gia Bộ GDĐT Vụ GDTrH, Vụ GDTH, RGEP Biên soạn SGK 63 2018 Q Q Q Thời gian thực 2020 2021 2022 2019 Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q 2023 Q Q Q Q 2024 Q Q Q Q Q STT Nội dung 2.1 Chuẩn bị điều kiện cần thiết Ban hành văn quy định biên soạn, thẩm định SGK46 Biên soạn tài liệu hướng dẫn biên soạn SGK theo CT Thành lập Hội đồng quốc gia thẩm định SGK Tập huấn cho người tham gia biên soạn, thẩm định SGK Bộ GDĐT đạo tổ chức biên soạn 01 SGK theo CT Biên soạn, lấy ý kiến góp ý, thực nghiệm chỉnh sửa thảo: - SGK lớp - SGK lớp 2, lớp - SGK lớp 3, lớp 7, lớp 10 - SGK lớp 4, lớp 8, lớp 11 - SGK lớp 5, lớp 9, lớp 12 Thẩm định: - SGK lớp - SGK lớp 2, lớp - SGK lớp 3, lớp 7, lớp 10 - SGK lớp 4, lớp 8, lớp 11 - SGK lớp 5, lớp 9, lớp 12 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 46 Phê duyệt, cho phép sử dụng: - SGK lớp - SGK lớp 2, lớp Đơn vị chủ trì Đơn vị phối hợp Vụ GDTrH Vụ GDTH RGEP Sở GDĐT, Trường SP chủ chốt, đơn vị liên quan Vụ GDTrH, Vụ GDTH, RGEP Sở GDĐT, sở đào tạo GV, đơn vị liên quan Hội đồng quốc gia thẩm định SGK Vụ GDTrH, Vụ GDTH, RGEP 2018 Q Q Q Thời gian thực 2020 2021 2022 2019 Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Bộ GDĐT Thông tư quy định tiêu chuẩn SGK; tiêu chuẩn tổ chức, cá nhân biên soạn SGK; tổ chức hoạt động Hội đồng quốc gia thẩm định 64 Q Q Q Q 2023 Q Q Q Q 2024 Q Q Q Q Q STT 2.3 2.4 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.5 2.5.1 2.5.2 II Nội dung Đơn vị chủ trì - SGK lớp 3, lớp 7, lớp 10 - SGK lớp 4, lớp 8, lớp 11 - SGK lớp 5, lớp 9, lớp 12 Phát hành SGK (do Bộ GDĐT đạo tổ chức biên soạn) - SGK lớp - SGK lớp 2, lớp Nhà xuất - SGK lớp 3, lớp 7, lớp 10 - SGK lớp 4, lớp 8, lớp 11 - SGK lớp 5, lớp 9, lớp 12 Các tổ chức, cá nhân biên soạn SGK Biên soạn thảo SGK theo CT Các tổ chức, Bộ GDĐT ban hành cá nhân Thẩm định theo tiêu chuẩn SGK HĐ QG Bộ GDĐT ban hành thẩm định Chỉnh sửa, hoàn thiện thảo Các tổ chức, SGK sau thẩm định cá nhân Phê duyệt, cho phép sử dụng SGK Bộ GDĐT Biên soạn, thẩm định tài liệu giáo dục địa phương Xây dựng văn hướng dẫn biên Vụ GDTrH, soạn, thẩm định tài liệu Vụ GDTH Chỉ đạo tổ chức việc biên soạn, UBND thẩm định tài liệu tỉnh/TP Đơn vị phối hợp Bộ GDĐT Các nhà xuất Vụ GDTrH, Vụ GDTH Vụ GDTrH, Vụ GDTH Sở GDĐT Bộ GDĐT CHUẨN BỊ ĐỘI NGŨ GV, CBQL ĐỂ DẠY HỌC THEO CT MỚI Xây dựng chuẩn tiêu chuẩn GV, CBQL cốt cán,…47 Cục NG, ETEP Vụ GDTrH, Vụ GDTH, Sở GDĐT, 65 2018 Q Q Q Thời gian thực 2020 2021 2022 2019 Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q 2023 Q Q Q Q 2024 Q Q Q Q Q STT Nội dung Đơn vị chủ trì Đơn vị phối hợp 2018 Q Q Q Thời gian thực 2020 2021 2022 2019 Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q 2023 Q Q Q Q 2024 Q Q Q Q sở đào tạo GV 3.1 3.2 3.3 Đánh giá GV, CBQL theo chuẩn, tiêu chuẩn Xây dựng, sử dụng hệ thống đào tạo, bồi dưỡng GV qua mạng Xây dựng hệ thống Bồi dưỡng triển khai, trì hoạt động hệ thống Phát triển, quản trị, trì hoạt động hệ thống Cục NG, ETEP ETEP RGEP, Cục CNTT ETEP, Cục NG RGEP, Sở GDĐT, sở đào tạo GV, đơn vị liên quan ETEP, Cục NG, trường SP chủ chốt Vụ GDTrH, Vụ GDTH, Sở GDĐT ETEP, Cục NG, Các trường SP chủ chốt Vụ GDTrH, Vụ GDTH, Các Sở GDĐT Bồi dưỡng, tập huấn GV 4.1 Xây dựng CT bồi dưỡng nâng cao lực GV, CBQL theo chuẩn nghề nghiệp 4.2 Biên soạn tài liệu bồi dưỡng Biên soạn tài liệu bồi dưỡng cho GV CBQL cốt cán Biên soạn tài liệu bồi dưỡng cho 4.1.2 GV CBQL đại trà 4.1.1 4.3 Sở GDĐT Tổ chức khoá bồi dưỡng 47 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông, chuẩn hiệu trưởng trường phổ thông, tiêu chuẩn, quy trình lựa chọn giáo viên phổ thơng cốt cán cán quản lý trường phổ thông cốt cán, khung lực giáo viên phổ thông môn học đặc thù; chuẩn nghề nghiệp giảng viên sư phạm; tiêu chuẩn, quy trình lựa chọn giảng viên sư phạm chủ chốt 66 Q STT Nội dung Tổ chức khoá bồi dưỡng tập trung cho GV CBQL cốt cán Tổ chức khoá bồi dưỡng qua 4.3.2 mạng kết hợp với tập trung cho GV CBQL đại trà Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên 4.4 địa phương để đáp ứng chuẩn GV, CBQL Tập huấn GV để dạy theo CT, 4.5 SGK 4.3.1 Biên soạn tài liệu hướng dẫn dạy học theo CT - Lớp - Lớp 2, lớp - Lớp 3, lớp 7, lớp 10 - Lớp 4, lớp 8, lớp 11 - Lớp 5, lớp 9, lớp 12 Tập huấn giáo viên cốt cán TW 4.5.2 để thực CT, SGK - Lớp - Lớp 2, lớp - Lớp 3, lớp 7, lớp 10 - Lớp 4, lớp 8, lớp 11 - Lớp 5, lớp 9, lớp 12 Đơn vị chủ trì Đơn vị phối hợp ETEP, Cục NG, trường SP chủ chốt Vụ GDTrH, Vụ GDTH, sở GDĐT Sở GDĐT Cục NG, sở đào tạo GV Cục NG, RGEP Vụ GDTrH, Vụ GDTH, trường SP chủ chốt Cục NG, RGEP Vụ GDTH, Vụ GDTrH, trường SP chủ chốt 4.5.1 4.5.3 Tập huấn giáo viên địa phương để thực CT, SGK 67 2018 Q Q Q Thời gian thực 2020 2021 2022 2019 Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q 2023 Q Q Q Q 2024 Q Q Q Q Q STT Nội dung Đơn vị chủ trì Đơn vị phối hợp Sở GDĐT Cục NG, sở đào tạo GV - Lớp - Lớp 2, lớp - Lớp 3, lớp 7, lớp 10 - Lớp 4, lớp 8, lớp 11 - Lớp 5, lớp 9, lớp 12 5.1 5.2 III Đào tạo GV Xây dựng CT đào tạo GV dạy Các trường môn học CT GDPT SP chủ chốt Thực CT đào tạo GV dạy Các trường môn học CT GDPT mới, mơn SP thiếu CHUẨN BỊ CSVC, TBDH ĐỂ THỰC HIỆN CT, SGK MỚI Điều chỉnh Đề án Bảo đảm CSVC cho CT GDMN GDPT Cục CSVC Tổng rà soát CSVC, TBDH Sở GDĐT quy hoạch lại điểm trường lẻ Xây dựng PA tăng cường CSVC, TBDH Đề án đảm bảo Cục CSVC CSVC giai đoạn 2021-2024 Triển khai thực Đề án (sau Sở GDĐT phê duyệt) Điều chỉnh quy định chuẩn, tiêu Bộ GD&ĐT chuẩn CSVC trường, lớp học Tăng cường chuẩn bị CSVC cho Sở GDĐT trường, lớp học ETEP, Vụ GDĐH Vụ GD ĐH Sở GDĐT Cục CSVC Sở GDĐT Cục CSVC Sở GDĐT Cục CSVC 68 2018 Q Q Q Thời gian thực 2020 2021 2022 2019 Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q 2023 Q Q Q Q 2024 Q Q Q Q Q STT 6.1 6.2 6.2.1 6.2.2 6.2.3 6.2.4 6.2.5 6.2.6 7.1 7.1.1 Nội dung Tổ chức rà soát nhu cầu tối thiểu CSVC trường, lớp học Ưu tiên đầu tư CSVC theo hướng: Lớp 1: Phòng học Lớp 2: Phòng học Lớp 6: Phòng học mơn Lớp 3: Phòng học Lớp 7, lớp 10: Phòng học mơn Lớp 4: Phòng học Lớp 8, lớp 11: Phòng học mơn Lớp 5: Phòng học Lớp 9, lớp 12: Phòng học mơn Xóa bỏ phòng học tạm, tranh tre nứa lá, cấp bốn xuống cấp nặng (trong ưu tiên cấp tiểu học) Xây dựng danh mục TBDH tối thiểu theo CT mua sắm Lớp Đơn vị chủ trì Đơn vị phối hợp Sở GDĐT Cục CSVC Sở GDĐT Cục CSVC Sở GDĐT Cục CSVC Rà soát danh mục TBDH hành Xây dựng, thẩm định danh mục TBDH Xây dựng, thẩm định tiêu chí 7.1.3 TBDH Hồn thiện, ban hành danh mục 7.1.4 tiêu chí TBDH 7.2 Lớp lớp 7.1.2 Sở GDĐT Cục CSVC 69 2018 Q Q Q Thời gian thực 2020 2021 2022 2019 Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q 2023 Q Q Q Q 2024 Q Q Q Q Q STT Nội dung Rà soát danh mục TBDH hành Xây dựng, thẩm định danh mục 7.2.2 TBDH Xây dựng, thẩm định tiêu chí 7.2.3 TBDH Hồn thiện, ban hành danh mục 7.2.4 tiêu chí TBDH Đơn vị chủ trì Đơn vị phối hợp 7.2.1 7.3 7.3.1 Sở GDĐT Cục CSVC Lớp 3, lớp lớp 10 Rà soát danh mục TBDH hành Xây dựng, thẩm định danh mục TBDH Xây dựng, thẩm định tiêu chí 7.3.3 TBDH Hồn thiện, ban hành danh mục 7.3.4 tiêu chí TBDH Sở GDĐT 7.3.2 7.4 Cục CSVC Lớp 4, lớp lớp 11 Rà soát danh mục TBDH hành Xây dựng, thẩm định danh mục 7.4.2 TBDH Xây dựng, thẩm định tiêu chí 7.4.3 TBDH Hồn thiện, ban hành danh mục 7.4.4 tiêu chí TBDH 7.4.1 Lớp 5, lớp lớp 12 7.5.1 Rà soát danh mục TBDH hành Sở GDĐT Cục CSVC 7.5 Cục CSVC Sở GDĐT 70 2018 Q Q Q Thời gian thực 2020 2021 2022 2019 Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q 2023 Q Q Q Q 2024 Q Q Q Q Q STT Nội dung Xây dựng, thẩm định danh mục TBDH Xây dựng, thẩm định tiêu chí 7.5.3 TBDH Hồn thiện, ban hành danh mục 7.5.4 tiêu chí TBDH Hướng dẫn tổ chức mua sắm bổ sung TBDH tối thiểu Đơn vị chủ trì Đơn vị phối hợp Sở GDĐT Cục CSVC 7.5.2 71 2018 Q Q Q Thời gian thực 2020 2021 2022 2019 Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q 2023 Q Q Q Q 2024 Q Q Q Q Q ... chậm, có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, địa phương thường xuyên bị ảnh hưởng thiên tai, tỉnh thuộc vùng trung du miền núi phía Bắc, Tây Nguyên Đồng sông Cửu Long, địa bàn có đơng... chậm, có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, địa phương thường xuyên bị ảnh hưởng thiên tai, tỉnh thuộc vùng trung du miền núi phía Bắc, Tây Ngun Đồng sơng Cửu Long, địa bàn có đơng đồng